数学教学方案模板锦集八篇

1、数学教学方案模板锦集八篇数学教学方案 篇1 一、本单元教材分析 ·教学内容：方程和方程的解;一元一次方程;等式的基本性质;一元一次方程的解法;一元一次方程的应用 ·地位及作用：方程和方程组是第三学段“数与代数”的主要内容之一。一元一次方程是最简洁、最基本的代数方成。它不仅在实际中有广泛的应用，而且是学习二元一次方程组等后继学问的基础。可以说它承前启后，有重要地位。还能培育同学的方程思想和建模力量，进展数感和符号感，提高分析问题和解决问题的力量。 ·本单元特点：本单元重视问题情境的设置，采纳了“问题情境-建立模型-求解、应用和拓展”的内容呈现模式并逐步渗透方程思想、

2、建模思想，进展数感和符号感，提高分析问题和解决问题的力量。 ·教材设计(课题组成) ·本单元教学目标： 学问和技能： 1.了解方程和方程的解、一元一次方程及其相关概念;会解一元一次方程;把握解一元一次方程的步骤。 2.了解等式的基本性质及其在方程中的作用 过程和方法：会依据详细问题中的数量关系列出一元一次方程并求解，能依据详细问题的实际意义检验结果是否合理。 情感看法、价值观： 1.在经受建立方程模型解决实际问题的过程中，体方程思想、建模思想，并体会方程的应用价值。通过学习培育自己学习数学的爱好和信念。 2.提高学习力量，增加和他人合作的意识。 ·本单元重点、难点

3、：重点是依据详细问题中的数量关系列出一元一次方程;解一元一次方程的步骤;运用一元一次方程解决实际问题。难点是依据题意找出“等量关系”，列出一元一次方程解应用题。 ·教学关键：等式的基本性质;依据实际问题中的数量关系正确的列出代数式;依据实际问题中的等量关系正确列出等式。 二、学情分析 同学在其次学段已经接触过简洁的方程，对于方程并不生疏，另外已经有了初一前一段所学数、整式的学问做基础对于解方程并不难把握，但是“列一元一次方程解应用题”应是难点问题，这里应多让同学练习 三、教学策略： 重视问题情境的设置，采纳“问题情境-建立模型-求解、应用和拓展”的内容呈现模式;让同学的思维真正动起来

4、，让同学通过“感知概括应用“的思维过程去发觉并把握规律;抓住教学关键：等式的基本性质;依据实际问题中的数量关系正确的列出代数式;依据实际问题中的等量关系正确列出等式。 四、学法指导： 让同学的思维真正动起来，让同学通过“感知概括应用”的思维过程去发觉并把握规律。 五、课时支配： 方程和方程的解(1课时);一元一次方(1课时);等式的基本性质(1课时);一元一次方程的解法(3课时);一元一次方程的应用(6课时);回顾与总结(1课时)。共13课时。 3.1.1一元一次方程 同学姓名_ 学习目标： 一 、教学目标： 学问与技能：理解有关概念：方程，一元一次方程，方程的解，体会用方程来表示数量关系的优

5、越性。 过程与方法：能将实际问题抽象为数学问题，并会找相等关系来列方程。 情感与看法：增加应用数学的意识，激发学习数学的热忱。 教学重点：从实际问题中查找相等关系。 教学难点：从实际问题中查找相等关系。 二、学习路途： 1、阅读课本 2、完成以下学习任务： (1)章前图中的汽车匀速行驶途经王家庄、青山、秀水三地，时间如表所示，翠湖在青山、秀水两地之间，距青山50千米，距秀水70千米。求王家庄到翠湖的路程? 列算式用算术方法解决这个实际问题：_ 用方程来解决这个实际问题：先画示意图： 再找相等关系来列方程： (小组沟通，争论多种方法) (2)方程的概念：_ 推断以下式子哪些是方程?是的画“”;

6、3+1=4; ; ; ; ; ; (3)依据下列问题列方程： 用一根长24cm的铁丝围成一个正方形，设正方形的边长是x cm，则可列方程：_ 一台计算机已用法1700小时，估计每月再用法150小时，经过x 月这台计算机的用法时间达到规定的检修时间2450小时，则可列方程：_ 某校女生占全体同学数的52，比男生多80人，设这个学校有x 名同学，则可列方程：_ 课本 的三道练习题： (完成后小组批改) (4)一元一次方程的概念：_留意：是整式方程。 (5)什么叫做解方程：_ (6)什么叫做方程的解?_ (7)括号里的数( =3， =4， =-4)是方程 的解有_ 归纳： 设未知数 列方程 实际问题

7、一元一次方程 分析实际问题中的数量关系，利用其中的相等关系列出方程，是用数学解决实际问题的一种方法。 课后反思：教学时将以启发为主，同时辅之以争论、练习、合作沟通等学习活动，达到把握学问的目的，并逐步培育起同学观看、分析、抽象、概括的力量。 数学教学方案 篇2 一.指导思想 通过数学课的教学，使同学切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本学问和基本技能;努力培育同学的运算力量、规律思维力量，以及分析问题和解决问题的力量。 二、学情分析 八班级是学校学习过程中的关键时期，同学基础的好坏，挺直影响到将来是否能升学。有少数同学基础特差，问题较严峻。要在本期获得抱负成果，老师和

8、同学都要付出努力，查漏补缺，充分发挥同学学习主体作用，注意方法，培育力量。 我校七班级下学期同学期末考试的成果平均分不是很好，总体来看，成果很低。在同学所学学问的把握程度上，整个班级已经开头出现两极分化了，对优生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清晰，对后进生来说，简洁的基础学问还不能有效的把握，成果较差，同学仍旧缺少大量的推理题训练，推理的思索方法与写法上均存在着肯定的困难，对几何有畏难心情，相关学问学得不很透彻。在学习力量上，同学课外主动猎取学问的力量较差，为减轻同学的经济负担与课业负担，不提倡同学买教辅参考书，同学自主拓展学问面，向深处学习学问的力量没有得到培育，在以后的教学

9、中，对有条件的孩子应鼓舞他们买课外参考书，不肯定是教辅参考书，好玩的课外数学读物更好，培育同学课外主动猎取学问的力量。同学的规律推理、规律思维力量，计算力量需要得到加强，以提升同学的整体成果，应在合适的时候补充课外学问，拓展同学的学问面，提升同学素养;在学习看法上，绝大部分同学上课能聚精会神，主动的投入到学习中去，少数几个同学对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分同学能仔细完成，少数同学需要老师督促，这一少数同学也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，同学完成的质量要打折扣;同学的学习习惯养成还不抱负，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课用心致至学习的习惯，主动订正(考试、作业后)错误的习惯

10、，比较多的同学不具有，需要老师的督促才能做，陶行知说：训练就是培育习惯，这是本期教学中重点予以关注的。 三、教材分析 第十一章全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特别条件。更多的注意同学推理意识的建立和对推理过程的理解，同学在直观熟悉和简洁说明理由的基础上，从几个基本领实动身，比较严格地证明全等三角形的一些性质，探究三角形全等的条件。 第十二章轴对称立足于生活阅历和数学活动经受，从观看生活中的轴对称现象开头，从整体的角度直观熟悉并概括出轴对称的特征;通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简洁的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和判定的概念。 第十三章实数主要介绍了平方根、

11、算术平方根、立方根实数的概念。理解乘方与开方之间是互为逆运算的关系。了解无理数和实数的概念，知道实数和数轴上的点一一对应。能估算无理数的大小;了解实数的运算法则及运算律，会进行实数的运算，会用计算器进行实数的运算。 第十四章一次函数通过对变量的考察，体会函数的概念，并进一步讨论其中最为简洁的一种函数一次函数。了解函数的有关性质和讨论方法，并初步形成利用函数的观点熟悉现实世界的意识和力量。在教材中，通过体现“问题情境建立数学模型概念、规律、应用与拓展”的模式，让同学从实际问题情境中抽象出函数以及一次函数的概念，并进行探究一次函数及其图象的性质，最终利用一次函数及其图象解决有关现实问题;同时在教学

12、挨次上，将正比例函数纳入一次函数的讨论中去。教材留意新旧学问的比较与联系，如在教材中，加强了一次函数与一次方程(组)、一次不等式的联系等。 第十五章整式在形式上力求突出：整式及整式运算产生的实际背景使同学经受实际问题“符号化”的过程，进展符号感;有关运算法则的探究过程为探究有关运算法则设置了归纳、类比等活动;对算理的理解和基本运算技能的把握设置恰当数量和难度的符号运算，同时要求同学说明运算的依据。 四、教学措施 1、课堂内讲授与练习相结合，准时依据反馈信息，扫除学习中的障碍点。 2、仔细备课、细心授课，抓紧课堂四十五分钟，努力提高教学效果。 3、抓住关键、分散难点、突出重点，在培育同学力量上下

13、功夫。 4、不断改进教学方法，提高自身业务素养。 5、教学中注意自主学习、合作学习、探究学习。 数学教学方案 篇3 我是一名学校数学老师，为了使我自己能够有一个明确的方案和方法较好同学，我制定了新学期的数学教学方案，内容有下： 一、同学把握学问状况： 我们班共有同学58人，一年来养成了良好的学习习惯，上课时能主动思索，主动发言，作业仔细按时完成。大部分同学能够娴熟地口算100以内的加减法，能提出并解决简洁的问题。对位置、图形、统计等方面的学问也能较好地把握。个别同学还没达到计算正确、快速，今后要加强辅导。 二、教材分析： （一）、100以内的加法和减法本单元是在同学学过口算两位数加、减一位数和

14、两位数加、减整十数的基础上进行教学的。重点是使同学理解地把握两位数加减、两位数的笔算方法。加强估算思路的学习，注意培育同学良好的书写习惯。难点是使同学理解进位加法和退位减法的算理。关键是让同学从熟识的生活情景中去提出所要解决的计算问题，在解决问题中增加学习爱好，引导同学利用旧学问迁移学习新学问，通过动手操作加强对算理的理解。 （二）、角的初步熟悉本单元是在同学初步熟悉长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的。重点是使同学初步熟悉角和直角，知道角的各部分名称。难点是让同学用三角板推断直角和画直角。关键是在让同学通过多种活动熟悉角和直角，在折一折、比一比、画一画等动手操作活动中，加强对角和直角的熟

15、悉。 （三）、表内乘法表内乘法是同学学习乘法的开头，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。重点是让同学体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记26的乘法口诀。难点是“4”、“6”乘法口诀的学习。关键是加强直观教学，让同学在动手操作的实践活动中正确建立乘法的含义。采纳多种形式的练习，使同学熟记26的乘法口诀。 （四）、长度单位本单元是在同学已学过“比长短”，对长短的概念有了初步的熟悉，并学会直观比较一些物体长短的基础上，来学会一些计量长度学问的。重点是使同学初步建立长度的观念，了解1厘米和1米的实际长度和它们之间的进率。难点是让同学熟悉线段，了解线段的特征。关键是在教学中留意呈现长度单位形成

16、的过程。使同学体会统一长度单位的必要性，再让同学亲自看一看，比一比，量一量等实践活动中，了解1厘米、1米的实际长度。并初步熟悉线段、学习量、画线段的方 法。 （五）、数学广角本单元包括排列组合和简洁规律推理。排列组合是学习概率统计学问的基础。重点是渗透排列组合，简洁推理等数学思想方法。难点是培育同学有挨次地、全面地是靠问题的意识。关键是让同学在操作活动中学习。 （六）、观看物体本单元包括从不同位置观看物体、轴对称、镜面对称。这些内容都是学习空间与图形学问的必要基础。重点是指导同学观看物体、建立空间观念。难点是在同学“按对称轴画出另一半”等动手实践活动。关键是根据学问引入概念教适应应用的挨次逐步

17、绽开教学，体现学问的形成过程。 （七）、表内乘法本单元的内容是在26的乘法口诀的基础上连续学习7、8、9的乘法口诀。重点是使同学理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。难点是使同学熟记79的乘法口诀和在解决实际问题时学会分析数量关系。关键是充分利用26乘法口诀学习方法和思索方法迁移学习7、8、9的乘法口诀。采纳多种方法，多种形式来激发同学熟记口诀的爱好。解决问题时要联系生活实际，加强直观操作。 （八）、统计本单元是在一班级学习简洁的统计图表的基础上，让同学进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步熟悉条形统计图（1格表示2个单位）和统计表。重点是让同学体验数据的收集、整理、描述和

18、分析的过程。难点是让同学把收集来的信息转化为统计表和条形统计图。关键是依据实际敏捷选取素材进行教学。留意调动同学的主动性，培育同学的实践力量，合作创新精神。 三、教学目的要求 1、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。 2、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 3、初步熟悉长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度，初步形成估量物体长度的意识。 4、初步熟悉线段，会量整厘米线段的长度；初步熟悉角和直角；知道角的各部分名称；会用三角板推断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。 5、初步了解

19、统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。初步熟悉条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能依据统？表中的数据提出并回答简洁的问题。 6、通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。 7、能分辨从不同位置观看到的简洁物体的外形；初步熟悉轴对称现象，并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形；初步熟悉镜面对称现象。 8、通过观看、猜想、试验等活动，找出最简洁的事物的排列数和组合数。培育同学初步的观看、分析及推理力量，初步形成有挨次地、全面地思索问题的意识。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 10、把握100以内笔算加、减法的计算

20、方法。能够正确地进行计算。初步把握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。 四、教学措施 1、充分利用教具和学具进行直观教学。 2、以同学阅历为基础，设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学习爱好。 3、多设计一些探究性操作活动，培育实践力量和创新精神。 4、加强导优辅差工作，让每个同学都得到进展。 这学期我的工作任务更重了，一班级只是给同学们打好至少最好的基础，而二班级开头，数学就开头渐渐的变难了，这是难度的开头，有些同学就是由于在这时打不好基础，以致在今后的数学学习上始终跟不上节奏，学习很难上去。 所以在今后的教学中，我会尽量的让孩子们跟着我的思路，渐渐的深化，最终把数

21、学学好，这是我的教学思路，也是同学们提高成果的重要方法之一。我信任我能够把我的同学的数学教好！ 数学教学方案 篇4 一、内容： 义务训练课程标准人教版数学一班级上册教科书第8单元：20以内的进位加法9+几例1第88-89页。 二、教学目标： 1、让同学在已有阅历的基础上自己得出计算9加几的各种方法;通过比较，知道用“凑十法”来计算9加几比较简便，学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法，能正确计算9加几。 2、在探究9加几进位加法的过程中初步渗透转化10加几的转化思维，培育初步观看、比较、抽象、概括力量和动手操作力量，初步的提出问题、解决问题的力量。 3、体验数学与生活的联系，培育观看生活、在生

22、活中学习数学的习惯。 三、教学重点： 渗透转化思想;理解“凑十法”的思维过程;应用“凑十法”正确计算9加几的进位加法。 四、教学难点：“凑十法”的思维过程： （一）情境导入、激发爱好： 同学们,我们的学校要开运动会了,你们想去看一看吗?(想)那就和老师一起来闯关吧! (复习) 1 、口答;2能分成1和几?5能分成1和几?4能分成1和几?6能分成1和几?7能分成1和几? 2.说得数：9+( )=10 9+1+2=? 9+1+6=? 9+1+4=? 9+1+3=? 小伴侣们,我们已经顺当的闯过了俩关,那就让我们到运动场上去吧,那里的运动会已经开头啦!你们想去看一看吗?出示校内运动会场景图 （二）探

23、究新知： 1、利用主题图，学习例1. 1. 师：运动会上的竞赛喧闹极了,请小伴侣们仔细的看一看同学们都参与了哪些项目? (举手回答;有踢毽子的、有跳绳的、有跑步的、跳远的、)看来大家都是爱运动的孩子。 2.同学们观看的可真认真!这些运动员参与竞赛很辛苦,于是学校服务队的小伴侣给这些运动员预备了好多好多牛奶(出示牛奶画面),已经送走了一些,请大家帮小伴侣们数一数现在还有多少盒没送?(也就是说现在一共有多少盒牛奶?) 、你是怎么算出来的?能告知老师吗? 沟通汇报： 老师请一位英勇的小伴侣举手说你是咋样数的? (一盒一盒的数,1、2、3、4、5、6、7、8、912、13共13盒。) (接着数的方法;

24、盒子里已经有9盒,然后接着数10、11、12、13、共13盒。) (凑十法：把外面的一盒牛奶放在盒子里,凑成10盒,10盒加上剩下的3盒,一共是13盒。) (2)该怎样列式呢? 依据同学回答板书9+4=13 多媒体出示牛奶凑10法图 演示凑10法转换过程法从外面拿一盒放到箱子里，把箱子里凑成十盒;加上外面的三盒就等于13盒(演示把箱子外面的一盒放入箱子里，直观形象，易于同学理解“凑十法 在白板上画图，让一孩子上台圈一圈，加深理解“凑十”。小结：同学们刚才我们用来计算的9加几的方法在数学中就叫“凑十法”,也就是把没学过的9加几变成我们已经学过的10加几来算。(9加几10加几) (3)巩固“凑十法

25、”; (4) 出示“凑十法”法则 ; 先算什么，再算什么,谁会读; (二)利用身边的资源学习几加9(跟例1调换加数的位置，明确分出来的1要和9在同一边) 师:同学们，老师星期六写了5封表扬信，星期天写了9封表扬信。这两天一共写了多少封表扬信呢?(板书：5+9=) 5+9等于多少? (2)探讨：5+9的计算方法. (3)同学沟通计算方法： (4)规范格式。强调：分出来的1肯定要和9在同一边。 （三）巩固 课本89页做“做一做” 在书本上完成，抽查展现，并作讲评。 （四）全课总结： 师：这节课我们学到了什么? （五）板书设计： 9加几 (分1给9凑成10) 9+4=13 5 + 9 =14 数学教

26、学方案 篇5 新学期开头之际，为了使初二数学课教学工作在新的一年里取得更优异的成果，依据学校教学工作方案和数学教研组工作方案制定方案，全文如下： 一、学期教学目标 1、提高熟悉，强化教学质量意识，提高同学的考试成果，中考力争全市前两名。 2、训练教学中，连续深化“自主、综合、拓展、创新”的讨论性学习和“先学后教，当堂达标”的试验和讨论，并贯彻于教学实践中，使同学能够主动的、生动活泼地进展，从培育同学终身学习力量为动身点，以培育同学自学力量和自我训练力量为宗旨，为同学的全面进展奠定基础。 3、在教学中树立全新的教学理念和思想，真正将“课堂”变为“学堂”，全面进一步落实“尝试性探究学习”的欢乐课堂

27、教学模式，让同学参加教学的全过程，并真正成为学习的仆人。 4、紧扣“自主学习、集体探讨、合作完善”的学习要求，落实学习目标，提倡探究，用法定向自学、争论、答疑、自测、自结等新的课堂教学模式，最大限度地解决为什么和怎样学的老问题，达到“堂堂清、每天清、周周清”的学习目标。 二、同学基本状况分析 本班级现有同学500多人，分为10个教学班管理，给老师的训练教学工作带来肯定的难度。现详细分析如下： 1、通过前一阶段的努力培育，同学的认知力量，特殊是把握学问的力量、熟悉分析运用学问的力量又有所提高，成为以后提高训练教学质量的重要条件和基础。 2、初二同学在心理和生理方面更趋于成熟，独立意识进一步增加，

28、但是由于受学问水平、.阅历的仍旧欠缺、不良.风气的负面影响，常常出现种种懈怠学习的状况，有的同学甚至与老师常常出现对抗心情，全部这些状况都在肯定程度上制约着训练教学水平的进一步提高。 3、近年来，虽然我们不断致力于面对全体同学进行教学，也取得了相当优异的成果，但是勿庸置疑，在我们的教学工作中并没有完全解决两极分化的状况，肯定状况下或在肯定班级中，我们的训练教学忽视了对后进生的转化，或者转化不力，致使他们不能准时从后进生的阴影中尽快摆脱出来，越学越厌学，不想学，这仍是今后大面积提高训练教学成果的最大障碍。 三、备课组成员状况分析 依据学校工作支配，本备课组由贾海英、鞠秀香、王玉莲、裴玉梅、李世栋

29、六位老师组成。六位老师协作多年，相互默契，都具有相当的训练教学理论和阅历，有一如既往的兢兢业业的工作热忱和一丝不苟的严谨的工作看法，有精诚团结的合作精神，肯定能够连续在今后的训练教学工作中同心同德、努力奋斗、圆满完成学校支配的训练教学任务，连续取得数学课教学的好成果。 四、教材分析 初二数学上册共有六章：轴对称及轴对称图形、乘法公式及因式分解、分式、样本与估量、实数、一元一次不等式。 “轴对称及轴对称图形”这一章，从实际问题入手，引如基本概念，引导同学自主探究变量关系及其规律，熟悉图象的一些基本性质，连续学习怎样查找所给问题中隐含着的关系，把握其基本的解决方法。重点是图象及其性质。 “乘法公式

30、及因式分解”这一章属于多项式最常用的恒等变形 ，是“数与代数”领域的基本学问和基本技能。教科书中留意突出了由特别到一般的熟悉过程和由一般到特别的应用过程。 “分式” 这一章是二次根式、相像图形、方程、函数等内容的基础，对于今后的学习具有重要的作用。 “样本与估量”这一章，是前几学期学习的连续，通过数据分析进行决策，与同学一起通过媒体、调查与理论分析，利用收集到的数据，进行数据分析，使同学学会决策一些较为简洁的实际问题；体会如何提出问题，如何选取调查对象和分析数据，如何发挥所学过的学问和技能的应有作用，如何有效地作出决策。 “实数” 这一章不仅可以丰富同学对直角三角形的熟悉和理解，而且还将把握解

31、决一类几何问题的重要工具勾股定理及逆定理。是学习四边形、解直角三角形的重要工具。 “一元一次不等式” 这一章突出函数与方程、数形结合、转化等重要思想方法，重视对分析问题、解决问题力量的培育。 五、教学措施 1、加强备课组日常训练理论与业务的学习，用先进的训练理念来武装头脑，提高自身的训练教学力量。 2、在教学中树立“以同学为中心，立足于同学，立足于课堂，立足于教学实际”的训练科研观。 3、将老师的爱心体现在日常训练教学中，对待不同类型的同学，公平相待，以正确引导为主，激发同学自尊、自信、自强的信念，提高同学的学习主动性和主动性。 4、仔细落实集体备课制度。集体备课实行敏捷多样的形式，讨论教材、

32、讨论教法和致力于提高同学学习成果的可操作性强的教学措施，保证训练教学质量。努力搞好“尝试性探究学习”的欢乐课堂教学，让每一个同学都获得胜利感。 六、教学辅导方案 如上所述，初二同学通过前一阶段的努力，他们的思想觉悟、学问水平、学习力量，虽得到较大的提高，但由于自身条件的不平衡和努力程度的差异，各班级不同程度出现优、中、差的分化，影响了教学工作的进一步开展，为了坚决贯彻因材施教的原则，全面提高教学质量，制定培优、辅中、转差的详细方案如下： 1、各任课老师依据本班同学的不同学识水平和暴露出来的不同问题，分层确定培优、辅中、转差目标。 2、确定辅导目标。依据优生、中程生、落后生的不同学识水平和特点，

33、确定详细的辅导目标。对于学习优秀的同学，要进行优生优培，努力拓宽他们的视野，坚持课内课外相结合，为他们供应更多的自主熬炼的机会，放手让他们独立处理更多的问题。而对于另两部分同学要加强基础学问的训练与把握，加强思想训练和学习方法的指导，调动他们的学习主动性和主动性，让他们尽快赶上来。 3、在时间支配上，每个老师要把对不同层次同学的辅导渗透到日常教学中，分别赐予不同的特殊关注，充分利用课上和课后时间进行检查、监督、座谈和沟通。使每个同学熟悉自我，完善自我，丰富自我。 4、建立辅导档案。对于被辅导的同学要进行跟踪分析观看，做好记录，准时总结，对于他们的点滴进步要准时进行表扬鼓舞，使他们在不断的不同水

34、平的进步中欢乐成长。 数学教学方案 篇6 一、同学状况分析： 对于刚刚升入四班级的同学来说，他们的思维已经开头由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的熟悉较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法熟悉事物及解决问题，已经具备了初步的数学学问，为学好本册教材打下了良好的基础。 纵观全班，同学的基础学问的把握和力量的差别不大，但计算速度、参加争论的力量，解答应用题的思维力量等还需进一步加强。从学习习惯、爱好、方法看，在这些同学当中，多数同学对数学课学习爱好深厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，用心投入，仔细完成作业，对不懂问题能准时大胆提问。少数同学学习习惯、学习看法不是太好

35、，课堂上不能用心致志，上课留意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，也不能保持最基本的纪律，个别同学在课堂上不愿开口，发言不主动。所以，同学良好学习行为习惯的培育和有效开展课堂争论和提高学习效果将是本学期要工作努力的方向。 二、教材分析 这一册教材包括下面一些内容：大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，公顷和平方千米，角的度量，平行四边形和梯形的熟悉，条形统计图，数学广角，用数学解决问题，综合与实践主题活动等。 其中“公顷和平方千米”是从试验教材三班级下册第六单元“面积”中移至本册的，支配在大数的熟悉单元后，以便同学结合大数的熟悉，充分感知、体会这两个大的面积单位。“条形统计图”原

36、来分散在试验教材第一学段的不同班级，现移至其次学段本册，将原来单式条形统计图的内容重新梳理，整合为一个单元进行教学。 大数的熟悉、三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的熟悉是本册教材的重点教学内容。本册教材的教学目标是，使同学： 1熟悉计数单位“十万”“百万”：千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，熟悉自然数，把握十进制计数法 ，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五人”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进步进展数感。 2会笔算三位数乘除两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 3会口算整十数除整十数、整

37、十数除几百几十数。 4、熟悉面积将单位公顷和平方千米。知道公顷、平方千米之间的进率，会进行简洁的单位换算。 5熟悉直线、射线和线段，知道它们的区分；熟悉常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 6熟悉垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；把握平行四边形和梯形的特征。 7，熟悉条形统计图（以1代多），会用条形统计图来描述数据，能依据条形统计图回答并提出简洁的问题，并能进行简洁的数据分析。 8经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，形成从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 9体会学习数学的乐趣，

38、提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 10养成仔细作业、书定干净的良好习惯。 三、教学中采纳的详细措施： 1、大数的熟悉要突出数的概念教学，重视数感的培育。详细体现在下面几个特点： （1）通过多种方式，丰富同学对大数的感受。 （2）加强数概念教学，突出我国的计数规律。 （3）配个学习内容，介绍数学的背景学问。 2、适当改进计算教学内容的编排，注意培育同学敏捷的计算力量。主要体现在以下三个方面： （1）加强笔算教学。 （2）结合笔算教学，渗透口算、估算、简算等计算方式。 （3）加强对计算法则的总结和计算规律的提炼。 3、图形与几何的教学，注意对概念和图形的本质特征的熟悉。主要突出以下几点：

39、（1）以同学已有学问和阅历为基础，关心同学理解所学学问。 （2）采纳适当方式，让同学体会概念和图形的本质特征。 （3）设计一些好玩的活动性较强的习题，让同学进一步感受图形的特征。 4、加强统计学问的教学，培育同学的数据分析观念。 （1）利用同学已有的学问和阅历学习新的统计学问。 （2）培育同学的数据分析观念。 （3）设计贴近同学生活实际的学习活动，让同学感受统计的现实意义。 5、渗透数学思想方法，让同学感受并体验数学思想方法在解决问题中的作用。 数学教学方案 篇7 一、基本状况 三班级共有同学65人，其中男生37人，女生28人。全班大部分同学学习看法端正，学习目的明确，上课用心听讲，遇到不懂的

40、问题能主动问老师，只有个别同学思想上不够主动。全班大多数同学把握基础学问比较坚固，回答问题比较精准，反应快，上课回答问题主动，语言表达力量强，说话有条理，有部分同学基础比较差、行为习惯也较差。在今后的教学过程中，要留意培育同学的思维力量、实际应用所学学问的力量，引导形成良好的行为、学习习惯。 二、教材简析 本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步熟悉，位置与方向，面积，年、月、日，简洁的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。 除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析和平均数是本册重点教学内容。 在空间与图形方面，这一册教材

41、支配了位置与方向和面积两个单元，这是这册教材的另两个重点教学内容，为进展同学的空间观念供应了丰富的素材。通过这些内容的学习，让同学初步形成分辨方向、表达与沟通物体所在的方向的力量等，进一步促进空间观念的进展。 在量的计量方面，这一册进一步扩大计量学问的范围，除了面积单位的熟悉外，还支配了熟悉较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步进展同学的空间观念和时间观念。 在统计学问方面，本册教材让同学初步学习简洁的数据分析和平均数，进一步体会统计在现实生活中的作用。 在用数学解决问题方面，教材一方面支配了一个单元，特地教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配

42、了“数学广角”的教学内容，培育同学观看、分析及推理的力量，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。 三、教学目标 1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。 3、初步熟悉简洁的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步熟悉小数的大小，会计算一位小数的加减法。 4、熟悉东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）分辨其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看

43、简洁的路途图，能描述行走的路途。 5、熟悉面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会并熟悉面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简洁的单位换算；把握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估量给定的长方形、正方形的面积。 6、熟悉时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析；了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。 8、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识