燕子教学设计(优秀)

1、燕子教学设计（优秀）燕子是小学的经典课文，表达了作者对春天燕子的赞美之情，以下是本人整理的燕子教学设计，欢迎参考!1. 理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句展开想象。感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象。培养学生热爱大自然的情趣。2. 正确认读本课七个生字，理解“俊俏、聚拢、生机、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目”等词语。掌握十二个要求会写的生字。3. 学习作者细致的观察，初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。4. 能有感情地朗读课课文，积累优美词句。同学们，当春回大地，万象更新的时候，是谁从遥远的南方飞来，为春光增添了生机？谁见过燕子？它是什么样子的？燕子是一种美丽可爱的小鸟，它在田野里、

2、在小河边、在村子里飞翔，打扮着春天。你想进一步了解它吗？现在我们一起来学习一篇描写燕子的文章。1. 用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。2. 小组间以段落为顺序，小组长检查读文情况，注意订正字音。3. 每组相同组号的同学或者教师指名读文，检查学生是否读正确。4. 检查下列字词的读音。带生字的词： 唧唧、横掠、荡漾、倦了、几痕、五线谱、演奏单个的生字：唧、掠、漾、倦、痕、谱、奏要理解的词：俊俏、聚拢、生机、横掠、偶尔、荡漾、光彩夺目顺势指导“倦” 、“痕”的书写， “倦”中的卷不要多横或者撇不出头， “痕”别把病扇写成“广”字。5. 再次指名读课文，

3、要求正确、流利地朗读课文。1. 默读课文，想一想：本文每个自然段都写了什么？2. 小组交流3. 全班交流。4. 思考：你能不能用一句话概括文章的主要内容？4. 质疑。1. 出示感悟题： 为什么说燕子 “为春光增添了许多生机” ？你是从哪儿感受到的，画出相关语句，并做简单的批注，然后带着自己的感受读一读。2. 个人自学3. 小组交流4. 全班交流当学生提到第二自然段中“燕子飞来的季节才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。 ”时，教师可以这样引导点拨：想象扩展：细雨的形态是什么样的？当它打在人的身上有哪些

4、感觉？请你说一说细雨的形态和触在你身上的感觉。学生说，师生点评。理解“赶集” 、“聚拢”。结合生活实际，让学生说一说赶集时的情形，体会“赶集”、“聚拢”的意思，体会把春天的花开草木，万木齐发的景象比喻成为“赶集似的聚拢来” ，充满热闹欢快的气氛。出示下面两句话，让学生思考：这两句话从写法上有什么相同之处。一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。引导得出：从部分到整体，从分到总的写法。当学生谈到第三自然段“燕子飞行姿态微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着。有的由这边的

5、稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。”时，教师可以这样引导点拨：体会“唧唧” “一转眼”“掠”、“沾”用词的准确“唧唧”说明燕子对春天的喜爱； “一转眼”说明燕子飞得速度快； “掠”写出了燕子飞过水面时，飞得很低，距水面很近，简直就是从水面上拂了过去的情景； “沾”字写出了燕子身体并没有触着水面，只是尾尖偶尔挨了一下水面，可见燕子的轻捷灵巧了。指导朗读当学生谈到第四自然段“燕子停歇几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。”时，教师可以这样引

6、导点拨：换词品析，出示课件蓝蓝的天空， 电杆之间连着几痕细线， 多么像五线谱啊。蓝蓝的天空， 电杆之间连着几条细线， 多么像五线谱啊。蓝蓝的天空， 电杆之间连着几根细线， 多么像五线谱啊。引导体会： “几条”、“几根”能过于真切，显不出电线的、蓝天的旷远；而“几痕”能地表现出细细的电线在空中的隐约可见，似有似无，这与落在它上面的音符似的燕子虚实相生、相映成趣。再结合课文插图引导体会：电线杆和燕子组成的画面，与五线谱比较，这样比喻的好处；还要体会燕子与“音符”的关系，让学生说一说这样进行比喻的妙处。引导想象： “赞歌”在唱什么？感悟歌颂春天的主题内容，加深对主题的印象。指导朗读。课件出示： 一身

7、乌黑光亮的羽毛， 一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。按照“从部分整体”的写法，从“小白兔、喜鹊、大柳树、冬天”中任选其一，写一作文片段。三、拓展阅读春朱自清盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土地里钻出来， 嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻俏俏的，草软绵绵的。桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿

8、，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨。“吹面不寒杨柳风” ，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些心翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。雨是最寻常的， 一下就是三两天。 可别恼。看，像牛牦，像花针，像细丝，密密的斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着所戴着笠。他们的房屋稀稀疏疏的，在雨里静默着。天上的风筝渐渐多了，地上的孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟似的，一个个都出来了。舒活舒