北师大版三年级下册《整理书》教案设计

1、.北师大版三年级下册?整理书?教案设计整理书教学内容：教学目的：1、结合“整理书的问题情境，探究两位数乘两位数不进位的乘法，经历交流算法多样化的过程。3、 学会进展两位数乘两位数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。教学重点：探究并掌握两位数乘两位数不进位的乘法计算。掌握两位数乘两位数不进位的乘法并能纯熟计算。教学过程：一、 情景引入看图编题：今天，我们轮到笑笑整理图书了，这个书架有12层，每层能防14本书，这里有150本书，请问，这150本书能放得下吗？二、展开1、让同学们根据图中所提供的数学信息编一道数学应用题。2、根据所编问题独立列式。1412=?3、讨论和交流如何解决问题。、尝试通过

2、估算结果解决问题。A、分组讨论不同过计算，有什么方法能找出这个计算结果的一个范围？生1：把算式中的12看成10，1410=140，所以结果应该大于140。生2：再把算式中的14看成15，1510=150，所以结果应该大约为150。引导学生关注估算过程及其特点，让学生质疑，发表意见B、师：根据以上估算的结果，能判断“这个书架能放下150本书吗？引导学生讨论，体会解决这个问题靠估算不行，须计算。、独立考虑1412=?计算方法，小组交流算法。集体汇报。考虑三种算法之间的异同，引导选用最正确计算方法。三、习题稳固试一试：1143 2412 4421练一练：第1、2题，同学先独立完成，再集体交流。在交流

3、时试着让学生说出算理。第3题，让学生独立考虑，理解题意，再进展计算。四、综合应用陈老师班上有42名同学，学校位他们购置桌椅，一张桌子24元，一张椅子11元。买桌椅各花多少钱？一共花了多少钱？五、课堂小结整理书1、掌握两位数乘两位数不进位的乘法，经历交流算法多样化的过程。2、纯熟进展两位数乘两位数的乘法计算。3、能运用乘法解决一些简单的实际问题。掌握两位数乘两位数不进位的乘法计算。纯熟进展两位数乘两位数不进位的乘法计算。二、 游戏引入看那两只小蜜蜂相乘的积最接近花朵上的数？画“1625三、 根底练习1、直接说出的数。640= 174= 1850= 4540=6040= 1740= 6060= 7

4、620=2、用你喜欢的方法来计算。2321 1222 1232 3522学生独立计算，指明说说自己的算理。3、用竖式计算。3 2 4 3 4 2 2 3 5 62 3 1 2 2 2 2 1 2 5三、解决实际问题。1、学校礼堂有20排，每排有28个座位，这个礼堂可以坐多少人?28202、李老师平均每分能走65米路，1小时能走多远的路？65603、商场里每个足球卖23元，学校买了12个这样的足球大约需要多少钱？2312四、综合运用1、三2班有21个女生，她们各买了一条裤子和一件衣服，裤子每件20元，衣服每件31元。 买上衣共花了多少元？2131 卖裤子共花了多少元？2120 一共花了多少元?

5、2131+21202、“佳华商场有男职工19人，女职工的人数是男职工的13倍。请问：女职工多少人？全商场多少职工？要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴

6、趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说

7、大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。四、 课堂小结一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师