北师大版三年级数学下册《比一比》教案

1、.北师大版三年级数学下册?比一比?教案教学目的： 1. 知识目的：通过比较分数的大小，加深对分数意义的理解。 2. 才能目的：能比较分母一样的或分子是1的两个分数的大小。 3. 情感目的：培养学生的动手观察比较和初步比照、总结的才能，在引导探究知识的过程中，培养良好的学习习惯。 教学重难点： 将例题交给学生去自学，探究比较分数大小的方法。学生更容易理解。 教学过程： 一、创境激趣 同学们喜欢听故事吗？下面我们就一起欣赏一段非常有意思的故事。 讲述故事大意猪八戒在取经的路上，突然找到一个大西瓜，他刚要吃，悟空一个筋斗翻到了他的跟前：八戒，这个西瓜我们分开吃，你吃西瓜的1/2，我吃西瓜的1/2，师

2、板书:1/2八戒听了满脸不快乐，这个西瓜是我发现的，我要多吃，我要吃西瓜的1/4师板书1/4 师:同学们说，八戒能多吃到西瓜吗?要想知道八戒能不能多吃到西瓜，我们必须解决一个什么问题呢？ 师：这节课我们就来研究比较一下分数的大小板书课题：比大小 二、互动解疑 1. 比较分子是1的分数大小 1质疑： 下面我们就来比较以下1/2和1/4指板书谁大谁小？为了直观地比较出谁大谁小，请同学们四人一组，拿出手中的正方形纸分一分，涂一涂，发挥集体的力量，看能不能得到答案。 2四人一组合作学习，分一分，涂一涂，比一比，说一说。 3交流汇报。 出示图见课本61页右上图。 小组选代表说出自己的小组比较的思维过程师

3、适当引导并小评 4小结：把两张完全一样的正方形的纸，一张平均分成4份，表示其中的一份，就是1/4，而一张纸平均分成2份，表示其中的一份，也就是1/2，4份中的一份比2份中的一份少，也就是平均分 的份数越多，得到的一份越少，所以1/21/4。 刚刚我们知道了把两张一样的正方形的纸分成不同的份数，都取其中1份，这样的两个分数谁大谁小，而假如把两张一样正方形的纸都分成一样的几份，取不同的份数，这样的两个分数，哪一个大哪一个小呢？ 2. 比较分母一样的分数的大小。 1质疑 3/4和1/4谁大?同时板书你们是怎么想的，用比较1/2和1/4的方法，四人一组分一分，比一比。 2 四人一组合作学习，分一分，涂

4、一涂，比一比、说一说。 3 交流汇报。 出示图见课本61页左上图。 小组选代表发言说出小组比较的思维过程。 4小结：把两张完全一样的正方形的纸平均分成四份，表示其中的3份也就是3个1/4，而另一张纸表示其中的1份，也就是1个1/4，所以3/41/4。 3. 试一试，让学生独立完成。 1填分数，比大小。见课本61页中间图。 2给分数先涂上颜色再比较大小见课本61页以下图。 要求学生独立先独立完成，再说一说是怎样想的。 三、启思导疑 1分类。 把上述六组分数比大小进展分类。 一类：分母一样的分数比大小。 二类：分子是1的分数比大小。 2小组交流总结比较大小的方法。 3全班交流，发现规律。 分母一样

5、的分数，分子大的分数大，分子小的分数小。分子一样的分数，分母大的分数，反而越小。 4拓展延伸 为什么？说明：分母一样，表示把一个整体平均分成的份数一样，那么每一份的大小就相等。分子大的表示获得份数多，分数就大。 分子是1的分数，表示取其中的一份，分母小的表示把一个整体平均的分数少，其中的一份反而大，而分母大的表示平均分得的份数多，其中的一份反而小。 四、理论应用 1. 按分数涂料颜色并比较分数的大小出示图形 1学生独立，看 一看，涂一涂，比一比。 2小组交流。 3全班汇报交流。 2. 在下面的图形中，涂出它们的1/4，出示图形 1学生独立，画一画，涂一涂。 2小组比一比。 3全班交流并个别展示

6、。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 五、总结评价 通过今天的学习，我们对分数有了进一步的理解，学会了比较分数大小的方法，知道了比较分数的大小分两种情况，也就是分母一样还有分子是1的时候。分母一样时，看分子，分子越大分数越大，当分子是1时，分母越大，分数反而越小。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之