北师大版三年级数学下册《量一量》教案

1、.北师大版三年级数学下册?量一量?教案教材剖析： ?量一量?选自北师大数学三年级下册第四单元?面积?中的第二课。本课是让门生阅历脱手操作，交换各人丈量效果，在对彼此差异的丈量效果的质疑与反思中，领会同一面积单位的必要性；在这个根底上，理解一平方厘米、一平方分米与一平方米面积单位，并让门生说一说自己身旁哪些物体的面积约莫是一平方厘米、一平方分米与一平方米，使每一个面积单位变得直观详细、看的见，摸得着。门生有了对面积单位的体验后，让他们再估一估身旁事物的面积约莫是多少？并丈量。 教学中，老师尽量的以数学运动为首要情势显现学习内容，在实际的情境中引诱门生参预、体验现实的脱手丈量运动，激起门生学习兴致

2、，领会同一面积单位的必要性，确立一平方厘米、一平方分米与一平方米等面积单位的表象；在门生阅历有意义的数学运动中，新知识酿成了门生详细的经历和体验，使知识与妙技获得充分的开展。 教学目的： 1、 结合详细的丈量运动，领会同一面积的必要性。体验平方厘米、平方分米与平方米等面积单位。 2、 初步学会估测一平方厘米、一平方分米和一平方米的大小，以及物体外面的面积。 3、 在脱手操作、英勇推测和抽象概括中，体验数学学习的乐趣，开展空间观念，开展思维才能。 教学进程： 运动1：创计情境，领会同一单位的必要性。 顽皮和笑笑是两个爱学习的好朋友，但他们今日早上却由于学习上的事发生了争执，如今找咱们来了，想请咱

3、们帮帮助，乐意吗？那我先来看看是怎么回事吧？原来，是他们的数学老师部署了一道功课：自制方格纸，丈量数学课本的封面的大小。效果顽皮测出的结果是24个格子，而笑笑的却是六个格子，他们都以为自己没有错。 为何一样的数学课本，丈量出的谜底却不一样，题目出在哪儿呢？ 同砚们自由表达，领会到单位要同一。 你准备怎样解决这个问题？ 门生答复 你们真聪明，数学家的设法也和你们同样，想到了到同一单位。这节课，咱们就来理解面积单位量一量。 运动2：理解一平方厘米，确立一平方厘米的表象 理解一平方厘米：老师边出示面积是一平方厘米的正方形。说数学家们就把如许的正方形的面积大小叫做一平方厘米。 1、组长从学具袋中给每人

4、拿一个一平方厘米的正方形。 A、摸一摸：把小正方体拿在手上，感觉一下它的大小； B、量一量：用尺子量这个正方形的边，看看你有甚么发现； C、讲解读法和写法。 2、同砚们，如今你对一平方厘米有印象了吗？信赖你必定是个擅长观察的孩子，你能奉告老师：你发现身旁的哪些物体的面积约莫是一平方厘米？ 3、拿出学具袋里的全部学具，用一平方厘米的小正方体去丈量小长方形的面积。 4、同砚们，要是咱们用这个面积单位去量桌面的在小怎样？太小。以是，它只适宜丈量比较小的面积。要是要丈量稍年夜一点的面积，譬如课桌桌面的大小，咱们就要用年夜一点的单位才合适。接下来，咱们要理解的这个面积单位叫做一平方分米。 运动3：理解一

5、平方分米 1、谁能说说一平方分米有多大？注重板书 2、你们能做出一平方分米吗？ 3、小组合作，估一估每位同砚坐的桌面有多大？ 4、你有没有发现身旁的哪些物体的面积约莫是一平方厘米？ 运动4：理解一平米 要是要丈量更大的面积，比方说房间的面积，咱们就要用甚么单位比照合适。 1、谁能来介绍一下一平方米有多大？注重板书 2、面积是一平方米的纸上能站假设干三年级的小朋友呢？ 3、说一说：生存中，你见过哪些物体的面积接近一平方米？ 运动5、学习致用 1、想想，填一填：先想像物体面积的大小，再用适量的面积单位填空。 一1间房屋地面的面积约50约 。 二一张邮票的面积约六 三练习本封面的面积约212 四单人

6、床的面积约二 2、猜一猜，数一数：你猜哪一个图形的面积年夜，再数一数，你猜对了吗？观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天

7、空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀