北师大版三年级数学上册《生活中的推理》教案

1、.北师大版三年级数学上册?生活中的推理?教案北师大版小学三年级上册数学教案，根据教材文章选择优质教学设计及优质教案，为你提供全方位的优秀教案。 教学内容： 北师大版?义务教育课程标准实验教科书?三年级上册86、87页。 教学目的： 1、通过解决实际问题，让学生经历对生活中某些现象进展判断、推理的过程，激发学生学习兴趣，增强应用意识。 2、借助列表整理信息，并对生活中某些现象按一定的方法进展推理，培养学生初步的逻辑推理才能。 3、能有条理地表达自己考虑的过程，与同伴进展交流，培养合作意识。 教学重点： 利用表格进展生活中的推理。 教学难点： 借助列表整理信息，按照一定的方法进展推理。 教学过程：

2、 一、创设情境 师：老师一直听说我们班的小朋友最能干，今天终于有时机和你们一起研究数学问题，我真的很快乐！ 师：你们看，我这里有一支白色粉笔和一支红色粉笔展示粉笔，我把它们分别放在两只手上，藏在身后，谁来猜一猜，我的右手可能拿着什么颜色的粉笔？ 师：请3名学生猜一猜。学生可能说老师右手拿着红粉笔，也可能说老师右手拿着白粉笔。 师：有几种可能性呢？ 生：两种。肯定学生的答复。 师：如今，老师给你们一个信息：红粉笔不在左手。谁能准确猜出我手中分别是什么颜色的粉笔？ 请一名学生猜出来：老师右手拿着红粉笔，左手拿着白粉笔。 师：真不错！展示手中的粉笔说说你是怎么判断的？ 生：因为红粉笔不在左手，所以红

3、粉笔一定在右手，那么左手一定拿着白粉笔。 师：说得真好！在生活中，我们常利用一些信息进展推理、判断。今天，这节课我们就一起来学习有趣的数学问题生活中的推理。出示课题板书 二、新授 1、老师：老师从智慧老人那里理解到这样一件事出例如1前半部分：学校组织了足球、航模和电脑兴趣小组，淘气、笑笑和小明分别参加了其中一项。 师： 你知道淘气、笑笑和小明分别参加了其中一项表示什么意思吗？ 生答 师：如今知道他们可能在哪个兴趣小组吗？谁来说一说？ 学生纷纷发 学生甲：淘气可能参加足球组，因为他是一个很顽皮的男孩子。 学生乙：淘气可能参加航模组，男生都喜欢玩航模。 学生丙：淘气还可能参加电脑组。 老师：可能性

4、太多了！我们无法准确判断了。幸好智慧老人还给我们提供了几条信息出例如1完好信息：淘气喜欢航模，小明不是电脑组的，笑笑不喜欢足球。我们来读一读。 全班齐读。 师：笑笑不喜欢踢足球，从这句话中你知道了什么？ 生：笑笑有可能参加了电脑小组，也有可能参加航模小组。 老师：如今，请你们在心里默默地考虑：这三句话能让你判断出什么？给学生30秒的独立考虑时间 生自由答 可能会说出： 淘气喜欢航模，笑笑喜欢电脑，小明喜欢足球。根据学生答复板书。像这些通过文字表达而得出结论的方法我们把它叫做文字推理。板书文字推理 2、师讲解表格法 师：刚刚同学们介绍了自己的方法，老师这里也有一种方法，你们想理解吗？ 生：想！

5、师：边贴表格边讲我是用表格的方法进展推理的。第一行依次写上兴趣小组的名称，第一列分别写上他们的姓名。注意：填写表格时要有序整理信息。笑笑不喜欢踢足球我们就在这一格画。小明不是电脑兴趣小组该怎么在表格中表达呢？ 生：在小明的第三格画。 师：淘气喜欢航模 就在表格里淘气所对应的航模的格子里画。 师指着淘气第三格问，这里该画什么？ 生：画。 师：为什么？ 生：因为淘气喜欢航模，他就不可能喜欢电脑 师：你还能在哪里画？为什么？ 生：因为淘气喜欢航模，他就不可能喜欢电脑，也不可能喜欢足球。 师：表格完成了吗？ 生：没有。 师：谁来把表格继续完成？ 生：在小明的第一格画，第二格画；笑笑第二格画，第三格画。

6、 师：通过列表，我们推理得出淘气喜欢航模，笑笑喜欢电脑，小明喜欢足球。我们把这种通过列表得出结论的方法叫做列表推理板书列表推理 板书结论 师：你们认为这种列表推理的方法有什么优点？ 生：很清楚、很明白。 3.试一试 智慧老人觉得我们同学特别聪明，就想考考你们，他给你们出了一道题，我们一起来读一读吧。全班齐读。 师：接下去请你们用喜欢的方法来解决第二题。 学生独立完成。 老师可以提醒让学生试着用表格的方法来解决问题。 全班交流得出结论 三、稳固练习要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子

7、。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。 四、总结一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非