北师大版二年级数学下册第一单元《搭一搭认识余数》教案

1、.北师大版二年级数学下册第一单元?搭一搭认识余数?教案教学内容：搭一搭一认识余数教学目的：1.结合搭正方形的操作过程，认识余数，经历探究余数和除法关系的过程，理解有余数除法的意义。2.经历小组合作探究的过程，理解余数一定要比除数小3.体会学习有余数除法的必要性，培养解决问题的才能。教学重点：结合搭正方形的操作过程，认识余数，经历探究余数和除法关系的过程，理解有余数除法的意义。教学难点：经历探究余数和除法关系的过程，理解有余数除法的意义。教具准备：课件、实物投影教学过程：一、谈话导入淘气和笑笑在玩摆小棒的游戏，4根小棒搭一个正方形，13根小棒可以搭多少个正方形，还剩几根？大屏幕出示主题图二、合作

2、探究1.学生用13根小棒搭正方形，交流考虑过程。，把学生摆小棒的过程用实物投影展示出来。2.认一认，想一想。假如用除法竖式算一算，应该怎样列算式呢？想一想，结果又是多少？同桌合作完成。汇报横式应怎样列呢？134=3个1根你能说一说每个数在操作过程中表示什么？特别是余数1，为什么它要剩下？填写单位是难点，所以引导学生说一说。3.搭一搭，填一填，你发现了什么？1小组合作并填写表格。汇报填写算式和单位。2观察表格，比较每个算式的余数和除数考虑：可以发现什么？有什么问题？余数一会大一会小，怎么回事？余数都比除数小，为什么？3说一说余数和除数分别表示哪部分？4.再分别用25、31根小棒搭一搭正方形，试一

3、试。三、练习稳固完成书练一练1-3题四、错题解析264=56 324=78五、课堂检测1、把16块西瓜平均分给5个小朋友，每个小朋友分到 块还剩 块。 = 块 块2、 有23条鱼，每7条放在1个鱼缸里，可以放 个鱼缸，还剩 条。 = 条集体订正答案六、课堂总结这节课你有什么收获？板书设计：搭一搭一134=3个1根竖式余数必须比除数小教学反思：与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见

4、，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。反思整个教学过程，我觉得根本完成了教学任务，实现了教学目的。教学中充分调动了各种积极因素，创设出了学生乐学的气氛。学生们在学习中，表现出了强烈的参与欲，学得积极主动。整个教学过程表达出了学生是学习的主人，我也获得了施行新课标的一次成功体验。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个

5、关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。稳定性差、注意力很容易分散，是小学生的特点。我们要改变学习方式，使学生积极参与到学习活动中。这节课，学生学习情趣高，个个抢着发言，抢着上台来演示，甚至有的同学一边举手一边都想下位子