北师大版二年级数学上学期教学计划

1、.北师大版二年级数学上学期教学方案一、教材内容体系分析全书设计了多样化的情境，着眼于不同地区学生的需要，有利与学生体会数学与生活的广泛联络，有利于认识数学的产生与开展的过程。本教材共9个单元、2个复习单元。可分为3个内容，分别为：1、数与代数：数的运算100以内数的连加、连减、加减混合运算;乘法的认识和乘法口诀、除法的认识和用口诀求商。常见的量元、角、分的认识。2、图形与几何：测量统一测量单位的必要性;厘米、米的认识。图形的运动在活动中积累图形运动的活动经历;欣赏与设计。3、数学好玩：综合与理论班级旧物市场;寻找身体上的数学奥秘。二、教学目的和要求1、使学生掌握100以内的连加，连减，加减混合

2、运算的方法，培养学生的估算意识，并能独立解决其简单的问题;结合详细情景理解乘法算式，根据加法算式能列出乘法算式;掌握2-9的乘法口诀，会用乘法口诀进展计算和解决简单的实际问题;体会平均分及除法运算的意义，初步体会除法和乘法的联络，能正确读、写除法算式，知道除法算式中各部分名称，可以结合详细情境，理解“倍的意义;正确认识各种人民币及其换算关系，认识元、角、分以及互相关系，掌握简单的元、角的计算。2、通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，通过生活事例，使学生初步理解图形的平移和旋转变换，初步感知平移和旋转现象;在实际测量活动中，理解测量方法的多样性，初步体会统一测量单位的必要性，体会

3、厘米和米的实际意义，初步理解厘米和米的关系，会进展简单的计算和测量，初步学会体测和测量物体的长度。3、培养学生将书本知识运用到实际生活中，进步学生解决实际问题的才能。三、学情分析本班共人47人，男生31，女生16。一年来学生根本养成了良好的学习习惯，大部分小朋友上课时能积考虑，积极发言，作业认真按时完成.但还有一小部分的学生还没养成这样的习惯，经常上课开小差，作业不认真完成。根本知识、技能方面根本上已经到达学习的目的，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。因此对二年级学生，我们应该更注重学习方法的培养，让学生体验合作探究的乐趣，进一步进步运用数学知识解决现实生活中问题的才能，体验数学

4、知识的有用性，从而更加喜欢数学这门学科。四、教学进度安排一加与减5课时1?2周二购物3课时3周三数一数与乘法5课时3?5周四图形的变化2课时5周五2?5的乘法口诀7课时6?8周整理与复习2课时8?9周六测量4课时 10?11周七分一分与除法 10课时 11?13周八6?9的乘法口诀4课时 14周数学好玩2课时 15周九除法4课时 15?16周总复习4课时 16?19周五、教学内容检测及评价手段形成性评价：一是引导学习活动的方向。二是强化学生的学习。三是及时发现问题并提供矫正处方。它所借助的手段有平常作业、日常观察和形成性测验等。终结性评价：一是考察学生群体或每个学生整体的开展程度，为各种选拔、

5、评优提供参考根据。二是总体把握学生掌握知识、技能的程度和才能开展程度，为老师和学生确定后续教学起点提供根据。六、综合理论活动安排1、时间安排本学期安排了1次综合理论活动，由于综合理论活动极具开放性，它需要打破传统的学校教学时间管理策略，因此本学期在综合理论活动课时的安排上，将矢机行事开展活动。2、施行策略与学科教学相结合，在教学中培养学生挖掘综合理论活动素材的意识;创设情境，让学生体验角色，在物品交换中进一步掌握和稳固所学数学知识，并将书本知识运用到实际生活中，进步学生解决实际问题的才能。3、活动总结通过活动要求学生用说出理论体验的乐趣。七、完成方案的举措唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学

6、和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。1、必须按时备课，熟悉课本，吃透教材，对不懂的地方及时向老师请教;对本节课的教学目的必须清楚，能脱口而出。2、要求孩子上课必须认真听讲，向课堂要质量，根据孩子不同的承受才能进展不同的教学，对个别慢的学生进展个别辅导，使每位学生都紧跟着。3、数学要精讲多练，做到思路明晰明了，环环紧扣。多让学生自己动手操作，眼过千遍不如手过一遍，再多多练习的过程中理解题意。对于每天所讲的内容必须做到心中有数，到底还有那些学生不懂，问题出在什么地方，及时的纠正错误。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音