北师大版六年级数学上册《圆的面积》教案

1、.北师大版六年级数学上册?圆的面积?教案北师大版小学六年级上册数学教案，根据教材文章选择优质教学设计及优质教案，为你提供全方位的优秀教案。 圆的面积是在学生掌握了面积的含义及长方形、正方形等平面图形的面积计算方法，认识了圆，会计算圆的周长的根底上进展教学的。本课时的教学设计，我特别注意遵循学生的认知规律，重视学生获取知识的思维过程，重视从学生的生活经历和已有知识出发学习数学，理解数学。本节教学主要突出了以下几点： 一、以旧引新，浸透转化思想 在学习新知之前，引导学生回忆以前探究长方形、平行四边形、三角形、梯形面积公式的推导方法，引导学生发现转化是探究新的数学知识、解决数学问题的好方法，为下面探

2、究圆的面积计算的方法奠定根底。 二、动手剪拼，体验化曲为直 在凸现圆的面积的意义以后，通过比照复习的平面图形的面积推导方法，让学生大胆猜测圆的面积怎样推导。学生猜测后，再拿出准备好的两个同样大小的圆片，将其中一个平均分成假设干份，然后拼成平行四边形或长方形，学生动手剪拼好后，选择其中23组进展观察比照，发现假如把一个圆形平均分成的份数越多，这个图形就越接近平行四边形或长方形。再比照圆形和这个拼成的图形之间的关系。通过剪、拼图形和原图形的比照，将圆与拼成图形有关的部分用彩色笔标出来，形成鲜明的比照，并为后面推导面积的计算公式作了充分的铺垫。 三、演示操作，感受知识的形成 通过观察，比较、分析，发

3、现圆的面积、周长、半径和拼成的近似长方形面积、长、宽之间的关系，让学生推导出圆的面积计算公式。这样由扶到放，由现象到本质地引导，又使学生始终参与到如何把圆转化为长方形、平行四边形的探究活动中来，从而感受知识的形成。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成

4、语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。 四、分层练习，体验运用价值要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。 结合课本中的例题，设计了根底练习、进步练习、综合练习三个层次，从三个不同的层面对学生的学习情况进展检测。第一，根底练习稳固

5、计算公式的运用，强调标准的书写格式；第二，进步练习搜集了身边的实际内容，让这节课所学的内容联络生活，得到灵敏运用；第三，综合练习既联络了前面所学的知识圆周长，先求半径，再求圆的面积，又锻炼了学生的综合运用才能。在每一道练习题的设置上，都有不同的目的性，注重每个练习的指导侧重点。 但本节课的新课时间过长，使得练习不够充分，还需要在以后的教学中加以注意。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜