沪教版四年级下册语文古诗阅读专项积累练习

1、沪教版四年级下册语文古诗阅读专项积累练习班级：_ 姓名：_ 时间：_1. 阅读检测台。夏日绝句思项羽，做英雄生当作人杰，死亦为鬼雄。_，_。1把古诗补充完整。2这首诗的作者是_。3前两句诗的意思是：_。4下列对后两句诗赏析有误的一项是（   ）A.这两句诗歌颂了项羽宁死不屈的高贵气节。B.这两句诗表达了诗人要效仿项羽为国献身的豪迈气概。C.这两句诗讽刺了南宋当权者不思进取、苟且偷安的软弱行径。2. 阅读文章，回答问题。白桦（俄）叶赛宁已是傍晚，荨麻上闪着（ ）的露珠。我站在大道旁，倚靠着一棵柳树。（ ）的月光倾泻在我家房顶。远处不知哪里，传来夜莺的歌声。既温暖又惬意，仿佛围着冬天的火

2、炉。白桦亭亭玉立，如一根根高大的蜡烛。而在树林的尽头，在远处的河对岸， 一个（ ）的更夫， 敲着（ ）的梆点。（选自叶赛宁诗选上海译文出版社）1选择恰当的词语填在文中的括号里。2这首诗中运用的修辞手法有_和_。3这首诗描绘出了一幅美丽的图画，在这幅画中，有诗人、_、_、_、_、_、_、_、等， 请给你脑海中的这幅图画起一个名字吧_。4结尾处描写更夫敲着梆点， 更突出了乡村傍晚的_5这首诗让我们感受到置身于乡村童话般的世界中，充满了诗人的挚爱，请从诗中选中你最喜欢的一句并用“_”画出来，再展开补充至三四句话，意境不变。_3. 补全词，完成练习。清平乐·村居宋辛弃疾茅檐低小，溪

3、上青青草。醉里吴音相媚妤，白发谁家翁媪？大儿_溪东，中儿_。最喜小儿亡赖，溪头_。1补全词，在文中横线处填上正确内容。2本词的词牌名是“_”，题目是“_”。我还知道“渔歌子”“西江月”“忆江南”“_”“_”等也是词牌名。3下列理解不正确的一项是（ ）A.词中“相媚好”形容老夫妇互相逗趣取乐的样子。B.词的上阕描写了江南山村的景色，下阕描写了两代人的生活画面。C.这首词围绕着小溪布置画面，展开人物的活动。D.全词表达了作者对农村和平宁静生活的喜爱之情。4词的上阕中“_，_”描写了乡村清新优美的自然环境。词的下阕中“亡赖”词并无贬义，而是形容小儿_。最后一句中“_”字用得甚妙，使小儿天真、活泼的样

4、子跃然纸上。4. 阅读繁星（一五九），回答问题。母亲呵！天上的风雨来了，_。心中的风雨来了，_。1根据课文内容填空。2第一个“风雨”指什么？第二个“心中的风雨”指什么？_3这首诗运用了_的修辞手法。诗中的“躲”字表达了诗人_的情感。4短诗三首作者是_，原名_，福建长乐人。中国诗人，_（年代）作家，翻译家，儿童文学作家，散文家，社会活动家。笔名冰心取自“_”。5. 先将古诗补充完整，再完成练习。江畔独步寻花_，春光懒困倚微风。桃花一簇开无主，_？1将古诗补充完整。2这首诗的作者是_朝诗人_。3诗中表达了诗人对桃花之美的_之情，也流露出诗人_的心绪。（）（填序号）A.厌恶开心自在 B.欣

5、悦无奈、哀愁6. 阅读天地。成功的花(一)成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。1说说这首诗所表达的意思。_2这首诗歌给我们的启示是什么？_7. 读秋思，完成阅读练习。秋思唐 张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。1根据理解，给带点字选择正确的读音。（_）意万重（Azhòng Bchóng）（_）复恐（Afú  Bfù）（_）临发（Alín Blìn）2根据理解给带点字选择相对应的解释。行人：A捎信的人  B走路的人

6、（_）家书：A书本  B信（_）意万重：A重量 B很多（_）复恐：A恐慌  B唯恐，怕（_）3判断对错。对的打“”，错的打“×”。这首秋思出自唐朝诗人张籍，全诗表达了诗人热爱大自然，热爱家乡的思想感情。（_）这首秋思出自唐朝诗人张籍，寓情于事，作者借助寄家书表达了羁旅之人对家乡亲人的深切思念。（_）4根据你对诗句的理解选择。在诗人张籍眼中，乡愁犹如（_）A秋风  B家书  C万重山对“欲作家书意万重”的理解不正确的一项是（_）A想要写封家信不禁思绪万千。  B想要写封家信却不知从何说起。C想要写封家信情意犹如万重山一样重。对“复恐匆匆

7、说不尽”的理解不正确的一项是（_）A唯恐时间急迫，匆忙中没能表达清楚。B唯恐捎信人已走，匆匆忙忙没能把信写完。C唯恐时间太匆匆，说不尽对家乡的思念。5下面这些诗词，是表达思乡之情的，在后面画上“”。静夜思（ ）望庐山瀑布（ ）九月九日忆山东兄弟（ ）小儿垂钓（ ）望天门山（ ）黄鹤楼送孟浩然之广陵（ ）8. 阅读诗歌，回答问题。林中小景金波阳光透过枝叶，染上嫩绿的颜色。风，打着唿哨，在叶面上轻轻滑过。流进树林里的空气，也变得又甜、又柔和。因此，在每棵树上，都挂着小鸟的歌。（选自让太阳长上翅膀）（1）写出部首相同的词语。例如：唿哨、   、  &

8、#160;、   （2）写出形容小鸟歌声的词语。例如：啾啾、   、   、   （3）在这片树林中，你看到了哪些景物？听到了什么声音？（4）你觉得这片树林中还有什么景物？9. 阅读短文，完成问题。啊！雷锋谁不爱纯洁的善良，谁不想无私的奉献；谁又能真正做到呢？在物欲横流的街上，是谁拿着良心扫地，把诚实当作愚昧。啊！雷锋我踮起脚尖把你张望，你的灵魂在何处安放；助人为乐是你的本能，大公无私是你的天资；为人民服务是你的最高境界；你的身影出现在哪里，哪里就有热情和微笑；你把种子撒到哪

9、里，哪里就生长无私和善良；1诗歌开头三个句子运用了_的修辞手法，写出了_。2“我踮起脚尖把你张望”这句话中“张望”的意思是_，展现出雷锋形象的_，同时突出“我”对雷锋的_。3文中展现雷锋优秀品质的句子是_。4文中画“”的句子写出的雷锋的性格是（   ）。A.热情、无私、善良B.自私、自大、骄横C.冷漠、孤傲、不近人情10. 阅读下面两个片段完成练习。到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿绿得发黑、绿得出奇；刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。选自艾青的绿雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。飞

10、来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。选自宗璞的西湖漫笔1这两个片段都写“绿”，“墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿”强调的是（_），“绿意扑眼而来”强调的是（_），“有的绿得发黑有的绿得发蓝”强调的是（_）。A绿无处不在   B绿的种类多   C绿的差异大2下面的诗句中，与“流的水是绿的”写的是同一种事物的是（   ）A.绿树村边合 B.春来江水绿如蓝 C.万条垂下绿丝绦3艾青的绿中提到了_、_、_、_四种景物，说它

11、们都是“绿的”，从中我们可以感受到_。试着仿照画“_”部分写一写整个世界都被火烧云染红时的景象：_是红的，_是红的，_是红的，_也是红的。4下列说法正确的有（   ）A.绿中“绿得发黑、绿得出奇”是说绿色太浓了，以至于看起来非常奇怪。B.绿中描写的“绿”是大自然中的景象，更是作者的感觉和联想。C.西溯漫笔中“苍翠欲滴”写的是雨滴在碧绿的树叶上滚来滚去而欲落未落的样子。11. 阅读课文片段，完成练习。繁星（一五九）母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。1这首诗的作者是_。2“天上的风雨”指的是（_），“心中的风雨”指的是（_）。A天气的变化，也就是

12、刮风下雨B生活中的挫折、不顺引起的不愉快乃至痛苦的心情。3这首诗表现出了作者怎样的思想感情？_4如果你把这首诗读给你的妈妈，妈妈会有怎样的表现呢？写一写。_12. 课内阅读。白桦（节选）在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。1第一小节用“_”和“_”写出桦树通体洁白的形象。一个“_” 字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮；一个“披”字把桦树_化了，表明桦树对一身洁白的喜爱，突出白桦的_。2你如何理解“雪绣的花边潇洒”这一句？_3那毛茸茸的雪枝像串串绽放的_、_一般好看。这一句让我们想起岑参的名句“忽如一夜春风来，_”。作者极尽想象，赞美雪后的桦树_的形象。13. 课内阅读我最棒。好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的到哪儿去找这么多的绿:墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿绿得发黑、绿得出奇。刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。1仿照诗中画线句写一写下面的颜色。(每种颜色不少于四个)蓝色_红色_2诗人为什么说“刮的风、下的雨、流的水、阳光”都是绿色的？_3读完这首小诗，你有什么感受？试着写一写。_14. 阅读理解。四时田园杂兴新筑场泥镜面平，家家打稻趁霜晴。笑歌