《美丽的地球》教学设计

1、精选文档教案设计教学目标：激发同学珍爱生命，善待地球的情感，感受地球的美、地球上生命的可爱。通过了解生活环境变化状况，深刻的识别到环境的重要性。培育同学动手和语言表达力量的同时进展想象力、制造力。教学重点：通过对地球仪的观看和师生汇报介绍、了解地球资源丰富感受地球的秀丽，同时深刻了解环保的重要性。教学难点：体会艺术给我们带来的不同美感，并将感受加以描绘。教学用具：图片、地球仪、音乐、卡片。同学用具：绘画纸、卡纸、记号笔、蜡笔或水彩笔。教学过程：老师活动同学活动设计意图一、情境激趣、谜语导入说它像球不是球，肚子里面啥都有。人物、动物和植物，全都生活在里头。高山、森林处处见，江河、湖水向海流。每天

2、围着太阳转，猜猜它是什么球。（出示地球图片）二、整体感知，了解地球现状你了解地球吗？地球到底有多大?(表面积、岁数等)人类是怎样在地球上生活的呢？地球上有哪些资源?（同学一般只会说地上资源，老师可以补充地下资源）你心目中的地球是什么样的？“地球妈妈”如此秀丽，我情不自禁的拿起手中的画笔描绘了几幅“地球家园”的情境图。接下来请同学们与我一起观赏。（简洁介绍作品）刚才老师介绍自己作品的时候，看到一些同学已经跃跃欲试了，你们是不是也想画一画自己心目中的秀丽的地球呢。那就伴随着这奇特的音乐快些动笔吧！（播放音乐）三、同学作业，老师巡回辅导。作业要求：1)画一画你心目中最抱负的地球。2)制作过程中与同伴

3、合作，发挥想象力，大胆表达地球的美。四、呈现作品五、总结、升华情感这么秀丽的家园，却遭到了很多破坏，你能试着举例说一说吗?(人为破坏和自然灾难)自然灾难是不行避开的，人为破坏是可以努力遏制的，在遏制人为破坏的同时，也最大程度的降低了自然灾难的发生。同学们，我们同在一片阳光下，共同拥有这个秀丽的地球。让我们带着一双会发觉美的眼睛查找地球的秀丽，让我们伸出一双布满关爱的手，维护地球生态环境，把她的美珍藏心中，让我们大声对地球妈妈说“秀丽的地球妈妈，我们永久爱你。”11、秀丽的地球教学目标1. 自主学会本课生字，正确读写和理解词语。2. 默读课文，理解课文，生疏地球的秀丽和唯一，增加疼惜环境、爱护地

4、球的意识。3. 体会解说词的精确、严谨。依据批读要求，边读边批。教学重难点理解课文内容，增加同学疼惜环境、爱护地球的意识；培育同学一边阅读一边批注的力量。教学预备师生共同搜集有关地球的资料、图片、PPT课件教学方法：导学互动课时支配：一课时教学过程：一、 提纲导学1.激情导入：运用谜语导入新课说它像球不是球，肚子里面啥都有。人物动物和植物，全都生活在里头。高山森林随处见，江河湖水向海流。每天围着太阳转，猜猜它是什么球？地球是人类的母亲，是生命的摇篮，说起地球，我们的心中就会涌起无限暖和的感情。今日就让我们一起走进课文秀丽的地球，揭开地球母亲奇特的面纱，了解更多关于地球的隐秘。2.出示导纲（1）

5、.课文是从哪几个方面来介绍地球的？（2）.课文第一自然段和最终一段是什么关系？这样有什么好处？（3）.请同学们认真阅读自己宠爱的方面，并把自己的阅读感受批注在旁边，期望大家能有自己的共性表达。3.自学设疑请同学们依据导学提纲自主学习课文，肯定要在书上留下你读书的印记，批注下你的收获。同时依据课文提出更多的疑问。二、 合作互动4. 小组沟通5. 呈现评价预设一：课文是从地球的颜色、年龄、地球表面有大量的水、地球的自转和公转四个方面介绍地球的。预设二：课文第一段和最终一段前后照应，这样可以使文章前后连贯，结构完整。预设三：结合第三自然段做出这样的批注：在这段话中，我抓住了“云蒸霞蔚、生气勃勃、玲珑

6、剔透”感受到了地球的秀丽。预设四：第四段运用设问和列数字的说明方法，说明白地球的年龄。或者这样的批注：地球的年龄：46亿岁科学依据：依据对月球岩石和太阳系陨星的测定和比较说明方法：列数字 6. 质疑问题：预设：为什么说“我们只有一个地球”？ 在同学争辩的基础上，师相机引导，让同学明白地球的优越性，更强调作者意在告知我们要疼惜地球、爱护地球。三、 导学归纳：7. 同学归纳：通过本节课，你有哪些收获？8. 老师引导：这是一篇说明文，作者用布满诗意的语言，生动的向我们介绍了“地球的颜色、年龄、地球表面有大量的水、地球的自转和公转”等几个方面，更像告知我们“我们只有一个地球，我们肯定要疼惜环境，爱护地球。”四、 反馈训练9. 拓展延长：“爱护地球，我们在行动”，说一说，你想怎样做？10. 编题自练：预设：为爱护地球设计宣扬语