物体在水中是沉还是浮的教学设计

1、物体在水中是沉还是浮的教学设计刘珂 【教学目标】科学概念：1、物体在水中有沉有浮，推断物体沉浮有肯定的标准。2、同种材料构成的物体，转变它的重量量和体积，沉浮状态不转变。过程与方法：1、对物体沉浮做出猜测，并用试验验证，做好记录。2、学会用切分和叠加物体的方法争辩沉浮变化。情感、态度、价值观：生疏到用试验验证猜想，能准时订正自己的错误概念。【教学重点】同种材料构成的物体，转变它的重量和体积，沉浮状态不转变。【教学难点】同学能在实践中准时订正自己的错误概念。【教学预备】水槽1个，物体7种（小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、苹果、橡皮），试验记录表。【教学过程】一、创设情境，导入新课。 1

2、、师：假如把这个砖块我把它放进水里，你们猜是沉是浮（猜的时候板书沉、浮），看看老师怎样放的?再放进一个木块，猜是沉是浮。这物体的沉浮有什么奇特呢？今日我们就一起来探究：物体在水中是沉还是浮。（板书课题）2、结合课件和实际操作，明确沉浮的标准和操作方法。明确只要物体不沉入水底，就说明这个物体是浮的。二、科学探究，修正概念：1、思考：你认为哪些物体简洁浮，哪些物体简洁沉？物体的沉、浮与什么因素有关呢？（同学说，老师随即板书）2、活动一：观看更多物体在水中的沉浮： 谈话：刚才看了物体的沉浮，想不想自己来亲自做一做呢？看看老师给同学们带来了哪7种材料：苹果、蜡烛、泡沫块、回形针、小石块、带盖的空瓶、橡

3、皮。引导猜想。谈话：直接做没有悬念不好玩，先请同学们猜一猜是沉是浮,沉可以用向下的箭头表示,那么浮怎样表示?当然要简洁地说明理由。如猜测泡沫块是沉是浮？理由是什么？（较重）同学猜想，汇报猜想。第一组汇报时，其它组看有没有和它不一样的猜测。（汇报两组即可）（5）试验：到底我们的猜测对不对呢？下面就请同学们依据下面的试验要求试验。试验步骤：把物体轻轻地从水面放入水中，并做好相关的记录，沉用“”表示，浮用这个“”表示。 试验完后将物体从水中捞出，并用抹布擦一擦，再放进塑料袋中。留意:小组分工合作，进行试验观看，完成试验记录表。、组织沟通：汇报试验结果:请其它小组听,有没有不一样的。(1组即可)把我们

4、的猜测与试验结果相比较，猜测正确的有哪些，猜测不正确的有哪些？整理自己的猜测理由，你有什么想法？（设计意图：本活动按“老师出示材料样本引导完成试验方案同学猜测和思考沉浮理由小组试验观看汇报结果整理猜测和理由”的挨次进行，经受一个完整的探究过程。观看前的猜测是科学争辩的重要环节，更是调动同学思维的必定条件，同时也能充分了解同学的前概念。而且选择的7种物体是一组有结构的材料，既有简洁推断沉浮的，也有难以直接推断沉浮的，比如苹果、蜡烛等，这样的设计都体现了用材料有效调控教学的目的。）3、活动二、观看同一种材料构成的物体在水中的沉浮：谈话聚焦问题：刚才同学们猜测物体的重量、体积与物体的沉浮有关,假如我

5、们转变了同一种物体的重量和体积,转变它们的轻重和体积大小，它们在水中的沉浮状况会发转变吗？（板书问题）引导设计方案：我们可以把物体的重量和体积做哪些方面的变化？（重量变重或变轻，体积变大或变小）看一看我们现有的材料，哪些物体可以比较简洁的做这方面的变化？沉和浮的物体各选择一个。（提示同学进行记录） 怎样进行变小、变大。（介绍：切分和叠加的方法）引导猜测.明确试验步骤：小组合理分工,试验操作，记录、并分析数据做出结论。(老师指导分工）试验完后将物体从水中捞出，并用抹布擦一擦，再放进塑料袋中。引导使用平安留意小组分工要合理，合作要有序。组织沟通，在这个活动中我们转变了什么因素？（重量和体积），物体

6、的沉浮状况有没有发生转变？通过以上试验，我们可以得到什么结论？（同一种材料的物体，转变物体的重量和体积，它们在水中的沉浮状态是不会发生转变的。）（设计意图：这一活动是上一活动的递进，开头围绕变量，进行沉浮缘由的探究。在这一活动的试验方案较之上一个试验难度更大，通过问题启发同学思考设计试验方案，并学会用切分和叠加的方法来争辩物体的沉浮，培育同学设计试验的力量。把试验材料事先切分好，目的是为了节省课堂时间提高课堂效率，给同学充分的思考和试验的时间。在这一试验中对同学的小组合作提出明确的要求，连续培育同学小组合作的力量。）三、总结回应，拓展延长。1、引导同学对本课进行总结。2、生活中还有哪些物品的浮沉你想要去争辩？【板书设计】：物体在水中是沉还是浮 猜想：体积大小、轻重、外形、材料切分 体积叠加验证：同一种材料 转变 在水中的沉浮不变。 轻重试验（观看）报告单班 级试验小组成员试验时间试验名称物体在水中是沉还是浮试验器材：小石块 泡沫块 回形针 蜡烛 带盖的空瓶 苹果 橡皮 塑料块 小刀 旧报纸 抹布我的发觉：试验一：观看更多物体在水中的沉浮。小石块泡沫块回形针蜡 烛带盖的空瓶苹 果橡 皮猜测理由结果物体的沉浮可能与什么因素有关： 试验二：观看同一种材料构成的