北师大版数学《邮票的张数》说课稿

1、.北师大版数学?邮票的张数?说课稿您如今正在阅读的北师大版数学?邮票的张数?说课稿文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版数学?邮票的张数?说课稿 尊敬的各位指导，各位老师：大家好！一、说教材：1、今天我说的?邮票的张数?是北师版四年级数学第八册第七单元的内容。教材首先呈现了一家人交流姐弟二人集邮情况的情境图，并提供了三个数学信息和一个问题，以引导学生根据有关信息解决问题。然后，选用两个信息姐姐邮票的张数是弟弟的3倍和我和姐姐一共180张邮票，来引导学生通过画线段图分析数量关系，找出姐姐的张数+弟弟的张数=180的等量关系。2、教学地位：本课是在学习了 等式性质1和等式性质2

2、的根底上进展教学的，同时又是后面学习较复杂的方程和用方程解决实际问题打好根底。3、教学目的：1通过解决姐、弟二人的邮票的张数问题，进一步理解方程的意义。2通过解决问题的过程，学会解形如2xx=3这样的方程。3在列方程的过程中，开展抽象概括才能。4、教学重点、难点：为了使学生能比较顺利地到达教学目的，我确定了本课的重点和难点。教学重点是：寻找等量关系，画出合理的线路图。教学难点是： 解方程的书写格式。二、说教学方法：从学生已有的知识程度和认识规律出发，为了更好的突出本课的教学重点，化解难点，我采用了以下教学方法：1直观演示，操作发现或观察比较：老师利用多媒体的演示，引导学生观察比较，再让学生动手

3、操作讨论，使学生在丰富感性认识的根底上探究新知，理解新知，应用新知，从而稳固和深化新知。2巧设疑问，表达两主：老师通过设疑，指明学习方向，营造探究新知的气氛，有目的，有 方案，有层次地启迪学生的思维，让学生成为学习的主人，使学生在观察、比较、讨论、研究等活动中参与教学全过程，从而到达掌握新知和开展才能的目的。3运用迁移，深化进步：运用知识的迁移规律，培养学生利用旧知识学习新知识的才能，从而使学生主动学习、掌握知识、形成技能。三、说学法：通过本课的学习，使学生学会观察、比较、归纳、概括出列方程的主要步骤。让学生主动探究、主动交流、主动提问。您如今正在阅读的北师大版数学?邮票的张数?说课稿文章内容

4、由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版数学?邮票的张数?说课稿四、说教学过程：本节课我主要设计了四个教学程序：一、创设情境，引出用方程解决实际问题；二、拓展延伸：用方程解决实际问题；三、运用新知，用方程解决实际问题；四、总结。一、创设情境，引出用方程解决实际问题：从学生熟悉的生活情境和已有的知识根底出发，找准了新知识的起点，激发起学生的学习兴趣和求知欲。二、拓展延伸：用方程解决实际问题让学生充分经历了操作、观察、比较、想象、推理、反思、归纳、概括等数学活动与数学考虑，发现了列方程的关键是找等量关系。充分的探究活动，既培养了学生的合理的推理才能，又有效促进了学生思维才能的开展。三、运

5、用新知，用方程解决实际问题练习是掌握知识、形成技能、开展思维的重要手段，针对本课的教学重点和难点，有层次、有针对性地设计上述练习，目的是让学生进一步稳固新知的理解。在掌握根底知识的前提下进展拓展练习，可以深化教学内容，培养思维的灵敏性。四 反响 总结今天这节课我们学习的什么内容？你有什么收获？五、说板书：这一环节主要是让学生明白列方程解方程的关键以及书写格式。板书设计：邮票的张数解：设弟弟有x张邮票，姐姐有3x张邮票。x+3x=180 想：一个x与3个x合起来就4x =60 是4个xx=45观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内

6、容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到

7、雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。语文课本中的文章都是精选的比较优

8、秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。3x=453=135这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽