《蝙蝠和雷达》教案

1、精选文档蝙蝠和雷达教案教学目标：1、生疏7个生字；会写12个生字；正确读写“清朗、敏锐、横七竖八、障碍物”等词语。2、朗读课文，把握课文的主要内容与要点，抓住重点词句，了解科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示的。3、理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系，产生宠爱科学、乐于观看与探究的爱好。教学重点：把握课文的主要内容与要点，抓住重点词句，了解科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示的。教学难点：理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系，产生宠爱科学、乐于观看与探究的爱好。教学时间：2课时。教学过程：第一课时一、情境导入，设疑激趣1、老师引问：同学们，你们生疏它们吗？（老师利用课件呈现蝙蝠和雷达的图片。）2

2、、同学结合课前搜集的资料进行介绍。3、老师播放课件，相机补充介绍蝙蝠和雷达的资料。（1）生疏蝙蝠：它生活在农村的屋檐下或山洞里，蝙蝠是用耳朵和嘴巴探路的。它吃蚊子等昆虫，由于在屋檐下生活，所以人们称它为“檐老鼠”。它是人类的伴侣。（2）了解雷达：雷达可以用来侦察敌情，飞机上装有雷达，雷达是依据蝙蝠探路的方法创造的。4、老师小结并引问：同学们知道得真多，老师格外兴奋，特殊想知道大家是怎么得到这些学问的。（老师引导同学梳理归纳学习方法：阅读课外书、上网查找、向他人询问、细心观看。）5、老师引问：蝙蝠是动物，雷达是电子设备，今日我们这篇课文为什么把蝙蝠和雷达放在一起呢？（老师在“蝙蝠”与“雷达”中间

3、写上一个“和”字。）让我们走进课文，去探究其中的奇特。二、初读课文，整体感知1、今日我们接受什么方法来学习这篇课文呢？（老师在同学沟通、发言的基础上，概括出本课的阅读方法和学习要求。）2、出示自学提示：（1）读一读：读准字音，读通句子。（2）认一认：学习生字，把握字形。（3）说一说：读了课文后，你知道了哪些内容？（4）想一想：你还有哪些新的发觉（包括问题）？请批注在书上。3、同学依据自学提示进行自学，老师巡察指导。4、两人一组合作将课文读一遍，相互指出对方在朗读中存在的问题。5、小组间沟通自己的自学成果。三、沟通反馈，相机点拨1、检测字词。（1）出示生字卡片，检查同学对生字的把握状况。老师相机

4、指导生字的读音。指导利用形声字法识记生字：请你认真观看“蝙、蝠”这两个字，看看它们有什么共同的特点。（它们都是左右结构的形声字，都带“虫”字旁。）本课生字中的形声字还有很多，同学们不妨利用形声字法来识记生字。（2）词语玩耍：清除障碍。读对一个词语，便可清除一个“障碍”。课件出示词语：蝙蝠清朗捕获飞蛾蚊子避开敏锐铃铛苍蝇揭开推动障碍物荧光屏横七竖八（3）词义方面，联系上下文理解“探路、敏锐、避开、清朗、障碍物、横七竖八”等词语；结合生活阅历或资料理解“超声波、荧光屏、无线电波”等词语。2、指导书写。（1）说一说哪些生字在书写时需要提示大家留意。“揭”里面不要多写一竖，留意“碍”右边下部“寸”上面

5、还有一横。（2）重点指导书写“蝙、蝠”。师范写，讲解要领：“虫”字旁的“口”写得窄一些，提写得短一些，两个部分组合的时候，左边的“虫”字旁略微靠上一些。我们中国的汉字几个部分之间总是要相互礼让，整个字才能秀丽。接下来咱们不妨也拿起笔，打开生字本，把“蝙、蝠”这两个生字端端正正地写一遍，留意写法。（同学认真练习书写，老师巡回指导。）3、你能流利地朗读课文吗？指名逐段朗读课文。4、你能尝试概括一下这篇课文的主要内容吗？（课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的缘由，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间平安飞行的问题。）5、老师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法，也可

6、以用把各部分的意思相加的方法，还可以用抓住要点的方法。其次课时一、过渡内容，导入新课1、回顾课文的主要内容。2、老师引导：上节课，同学们通读了课文，认读、理解了生字词，初步知道了这篇课文的主要内容。这节课，老师将和大家一起来深化地阅读蝙蝠和雷达这篇课文，期望大家能从作者深化细致的描述中有新的体会和收获。二、细读理解，品尝语言（一）探究蝙蝠夜间飞行的缘由。1、师：科学家是从蝙蝠夜间探路的方法上得到启示才创造雷达的，那么蝙蝠在夜间飞行探路的本事到底有多高？你能不能找到课文中的句子来说一说。（蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕获飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也

7、能灵活地避开。）2、指导朗读，引导同学读出对蝙蝠飞行技术超群的赞美之情。3、再读一读这段话，看看哪些词语体现了蝙蝠夜间飞行灵活。（引导同学关注“无论从来没即使也能”，体会作者是如何运用这些词语把蝙蝠的飞行本事表现出来的。）4、仿照作者的表达方式，夸一夸蝙蝠夜间飞行的本事。课件出示：蝙蝠飞行的本事真绝啊！无论_，从来没见过它跟什么东西相撞，即使_，它也能_。（同学练笔，老师巡回指导。）5、指名朗读小练笔，比一比哪只蝙蝠的飞行本事超群。（二）沟通试验过程。1、过渡：蝙蝠夜间飞行的本事可真了不起，它到底是怎么做到的呢？为了弄清楚这个问题，一百多年前，科学家们做了一次试验。（生齐读第4自然段。）2、出

8、示重点语句，引导同学感悟作者用词的精确与精妙。课件出示：在一间屋子里横七竖八地拉了很多绳子，绳子上系着很多铃铛。（1）指名读，谈一谈哪些词语最重要。（2）同学沟通，老师相机点拨。（引导同学关注“横七竖八”“很多绳子”“很多铃铛”，体会作者用词的精确性。）3、指导朗读，读出蝙蝠飞行的灵活。4、请同学们用表格的形式来体现科学家三次试验的方式、结果、结论。（同学填写，老师指导。）5、同学自由解答，老师引导修正后出示表格。师：请同学们把表格中科学家记录的其次、三次的试验与课文的第5自然段进行对比，你能发觉作者写作的超群之处吗？（简洁明白、详略得当、富有变化。）（三）揭示蝙蝠夜间飞行的隐秘。1、默读课文

9、的第68自然段，思考：蝙蝠能在夜里飞行的隐秘是什么？2、指名汇报，用课文中的语句来说一说蝙蝠夜间飞行的隐秘。3、情境表演，呈现蝙蝠夜间探路的过程。请三名同学分别扮演蝙蝠、超声波、障碍物，依据老师提示进行表演。师情境提示：这是一个漆黑漆黑的夜晚，一只蝙蝠出来找吃的。它渐渐地向前飞，边飞边从嘴里发出超声波，超声波像波浪一样向前推动，遇到障碍物了，超声波就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就马上转变飞行的方向。4、雷达与蝙蝠又有怎样的关系呢？快速扫瞄课文，完成填空内容。雷达的天线就像蝙蝠的（）。雷达发出的无线电波就像蝙蝠的（）。雷达的荧光屏就像蝙蝠的（）。5、激趣续写。师：又是一个漆黑的夜晚，蝙蝠飞呀飞呀，它发觉前面有个很大很大的障碍物，刚要绕过去，没想到那个大家伙竟然跟它亲切地打起了招呼：“您好，蝙蝠先生！我是雷达！”它们俩兴奋地聊了起来。请你发挥想象，它们