物理学习方法

1、高中物理高效学习的方法与技巧1正确理解物理基本概念，娴熟把握物理基本规律。基本概念和基本规律是学习物理的基础，首先必需很好地把握基本概念和规律。必需做到如下几点：（1）每个概念和规律是怎样引出来的？（2）定义、公式、单位或留意事项各是什么？（3）其物理意义或适用条件是什么？（4）与有关物理概念、规律的区分和联系是什么？（5）这些概念和规律在高中物理中的地位和作用是什么？（6）适度训练。2留意在阅读、语言表达及观看动手三个方面进行有效训练，制定合理目标。（1）在阅读力量训练上，能独立阅读教材，找出主要内容，写出读书笔记；（2）在语言表达力量训练上，能用正确的物理术语描述物理概念及规律，能把一般的

2、物理过程表达出来；（3）在观看动手力量训练上，能细致观看物理现象，归纳出物理规律，能独立写出试验报告，处理试验数据。3独立主动地归纳总结。除课上认真听讲，做好课堂笔记外，课下还要在复习基础上重新整理课堂笔记，加强印象和记忆。每学完一章后，都要总结出具体的学问结构，从中把握学问的内在联系和区分及其来龙去脉、纵横关系，建立起完整的学问体系，有助于分析物理过程中全面考虑问题，克服片面性。4重视建立物理模型，提高对物理问题分析力量。建立物理模型是争辩物理问题的基本方法，是典型的“分析综合”思维方法的训练。必需要擅长学习，勤于思考，从老师讲解的典型例题和自己所做的习题中，归纳出各种物理模型，并明确其产生

3、的条件和特征。当头脑中有了建立物理模型的主观意识时，简单的物理现象分解成的若干简洁物理过程与物理模型联系起来，便使简单的物理问题演化成一幅幅生动形象的物理画面，这样既丰富了想像力，也使问题迎刃而解，从而培育了良好的学习习惯。5把握各种物理思维分析方法的模式，进行正确思维。要想进行正确的思维，要做到以下三点：（1）弄清物理基本概念和规律，使思维活动建立在概念和规律的基础上；（2）要按物理内在规律进行思维，当你遇到一个问题，要弄清物体在什么条件下，遵从什么规律。需用什么公式，只要物理过程搞清楚了，题目就会简洁做了；（3）积累和总结几种物理思维分析方法模式，诸如受力分析法、等效代替法、运动状态分析法

4、、能量状态分析法、电路等效变换法、电路中电势变化分析法等。我们所遇到的物理习题中有很多同类的习题，可以用类似的方法和步骤去解决。6强化“比较”和“类比”的思维方法训练。在学习中要经常做到，在表面上差异大的概念和规律通过“比较”找出他们的共性；对一些表面上相像的概念和规律，通过“比较”找出他们的差异，加深对概念和规律及物理现象的生疏。例如“重力场”和“静电场”，表面看来存在着很大的差异，但它们之间有着共同点（同为势场），即重力和电场力做功与路径无关，因而可以引出重力势能和电势能的概念。再例如动量和功率，它们所具有的单位表面看来相像，但它们是根本不同的物理量。另外对抽象的概念和规律的学习，还可接受

5、“类比”法。例如电场、磁场像风一样，是看不见、摸不着的，但却是客观存在的。争辩风时，可以从树枝摇摆的方向、幅度来反映风力的方向和强弱；争辩电场时引入检验电荷，争辩磁场时引入通电导体，依据受力的大小、方始终争辩电场，磁场的强弱和方向。用“类比”法可分解概念的难度，进展同学抽象思维力量。7强化思维训练。物理概念和规律建立之后，还要进行强化训练。强化思维训练是对基础学问的进一步加深巩固，是思维方法的具体应用，是使你机敏运用物理规律解决问题的有效手段。适量地多做一些物理练习题，特殊要敢于做一些综合性较强、物理过程较简单的练习题。通过不断训练，不断归纳总结，才能提高解决问题的力量。在训练中要留意“一题多

6、解”和“一题多变”，运用“一题多解”可以达到“弄清一道题，明白一串理”的目的；运用“一题多变”可以培育应用学问，机敏解决问题的应变力量。状元阅历：高中物理各题型中的易错点分析（一）1、受力分析，往往漏“力”百出：对物体受力分析，是物理学中最重要、最基本的学问，分析方法有“整体法”与“隔离法”两种。对物体的受力分析可以说贯穿着整个高中物理始终，如力学中的重力、弹力（推、拉、提、压）与摩擦力（静摩擦力与滑动摩擦力），电场中的电场力（库仑力）、磁场中的洛伦兹力（安培力）等。在受力分析中，最难的是受力方向的判别，最简洁错的是受力分析往往漏掉某一个力。在受力分析过程中，特殊是在“力、电、磁”综合问题中，

7、第一步就是受力分析，虽然解题思路正确，但考生往往就是由于分析漏掉一个力（甚至重力），就少了一个力做功，从而得出的答案与正确结果大相径庭，痛失整题分数。还要说明的是在分析某个力发生变化时，运用的方法是数学计算法、动态矢量三角形法（留意只有满足一个力大小方向都不变、其次个力的大小可变而方向不变、第三个力大小方向都转变的情形）和极限法（留意要满足力的单调变化情形）。2、对摩擦力生疏模糊：摩擦力包括静摩擦力，由于它具有“隐敝性”、“不定性”特点和“相对运动或相对趋势”学问的介入而成为全部力中最难生疏、最难把握的一个力，任何一个题目一旦有了摩擦力，其难度与简单程度将会随之加大。最典型的就是“传送带问题”

8、，这问题可以将摩擦力各种可能状况全部包括进去，建议高三党们从下面四个方面好好生疏摩擦力：（1）物体所受的滑动摩擦力永久与其相对运动方向相反。这里难就难在相对运动的生疏；说明一下，滑动摩擦力的大小略小于最大静摩擦力，但往往在计算时又等于最大静摩擦力。还有，计算滑动摩擦力时，那个正压力不肯定等于重力。（2）物体所受的静摩擦力永久与物体的相对运动趋势相反。明显，最难生疏的就是“相对运动趋势方”的推断。可以利用假设法推断，即：假如没有摩擦，那么物体将向哪运动，这个假设下的运动方向就是相对运动趋势方向；还得说明一下，静摩擦力大小是可变的，可以通过物体平衡条件来求解。（3）摩擦力总是成对消灭的。但它们做功

9、却不肯定成对消灭。其中一个最大的误区是，摩擦力就是阻力，摩擦力做功总是负的。无论是静摩擦力还是滑动摩擦力，都可能是动力。（4）关于一对同时消灭的摩擦力在做功问题上要特殊留意以下状况：可能两个都不做功。（静摩擦力情形）可能两个都做负功。（如子弹打击迎面过来的木块）可能一个做正功一个做负功但其做功的数值不肯定相等，两功之和可能等于零（静摩擦可不做功）、可能小于零（滑动摩擦）也可能大于零（静摩擦成为动力）。可能一个做负功一个不做功。（如，子弹打固定的木块）可能一个做正功一个不做功。（如传送带带动物体情形）（建议结合争辩“一对相互作用力的做功”情形）3、对弹簧中的弹力要有一个糊涂的生疏：弹簧或弹性绳，

10、由于会发生形变，就会消灭其弹力随之发生有规律的变化，但要留意的是，这种形变不能发生突变（细绳或支持面的作用力可以突变），所以在利用牛顿定律求解物体瞬间加速度时要特殊留意。还有，在弹性势能与其他机械能转化时严格遵守能量守恒定律以及物体落到竖直的弹簧上时，其动态过程的分析，即有最大速度的情形。4、对“细绳、轻杆”要有一个糊涂的生疏：在受力分析时，细绳与轻杆是两个重要物理模型，要留意的是，细绳受力永久是沿着绳子指向它的收缩方向，而轻杆消灭的状况很简单，可以沿杆方向“拉”、“支”也可不沿杆方向，要依据具体状况具体分析。5、关于小球“系”在细绳、轻杆上做圆周运动与在圆环内、圆管内做圆周运动的情形比较：这

11、类问题往往是争辩小球在最高点情形。其实，用绳子系着的小球与在光滑圆环内运动情形相像，刚刚通过最高点就意味着绳子的拉力为零，圆环内壁对小球的压力为零，只有重力作为向心力；而用杆子“系”着的小球则与在圆管中的运动情形相像，刚刚通过最高点就意味着速度为零。由于杆子与管内外壁对小球的作用力可以向上、可能向下、也可能为零。还可以结合汽车驶过“凸”型桥与“凹”型桥情形进行争辩。6、对物理图像要有一个糊涂的生疏：物理图像可以说是物理考试必考的内容。可能从图像中读取相关信息，可以用图像来快捷解题。随着试题进一步创新，现在除常规的速度（或速率）-时间、位移（或路程）-时间等图像外，又消灭了各种物理量之间图像，生

12、疏图像的最好方法就是两步：一是肯定要认清坐标轴的意义；二是肯定要将图像所描述的情形与实际状况结合起来。（关于图像各种状况我们已经做了专项训练。）7、对牛顿其次定律F=ma要有一个糊涂的生疏：第一、这是一个矢量式，也就意味着a的方向永久与产生它的那个力的方向全都。（F可以是合力也可以是某一个分力）其次、F与a是关于“m”一一对应的，千万不能张冠李戴，这在解题中经常出错。主要表现在求解连接体加速度情形。第三、将“F=ma”变形成F=mv/t，其中，a=v/t得出v=at这在“力、电、磁”综合题的“微元法”有着广泛的应用（近几年连续考到）。第四、验证牛顿其次定律试验，是必需把握的重点试验，特殊要留意

13、：（1）留意试验方法用的是把握变量法；（2）留意试验装置和改进后的装置（光电门），平衡摩擦力，沙桶或小盘与小车质量的关系等；（3）留意数据处理时，对纸带匀加速运动的推断，利用“逐差法”求加速度。（用“平均速度法”求速度）（4）会从“a-F”“a-1/m”图像中消灭的误差进行正确的误差缘由分析。8、对“机车启动的两种情形”要有一个糊涂的生疏：机车以恒定功率启动与恒定牵引力启动，是动力学中的一个典型问题。这里要留意两点：（1）以恒定功率启动，机车总是做的变加速运动（加速度越来越小，速度越来越大）；以恒定牵引力启动，机车先做的匀加速运动，当达到额定功率时，再做变加速运动。最终最大速度即“收尾速度”就

14、是vm=P额/f。（2）要认清这两种状况下的速度-时间图像。曲线的“渐近线”对应的最大速度。还要说明的，当物体变力作用下做变加运动时，有一个重要情形就是：当物体所受的合外力平衡时，速度有一个最值。即有一个“收尾速度”，这在电学中经常消灭，如：“串”在绝缘杆子上的带电小球在电场和磁场的共同作用下作变加速运动，就会消灭这一情形，在电磁感应中，这一现象就更为典型了，即导体棒在重力与随速度变化的安培力的作用下，会有一个平衡时刻，这一时刻就是加速度为零速度达到极值的时刻。凡有“力、电、磁”综合题目都会有这样的情形。9、对物理的“变化量”、“增量”、“转变量”和“削减量”、“损失量”等要有一个糊涂的生疏：

15、争辩物理问题时，经常遇到一个物理量随时间的变化，最典型的是动能定理的表达（全部外力做的功总等于物体动能的增量）。这时就会消灭两个物理量前后时刻相减问题，小伙伴们往往会任凭性地将数值大的减去数值小的，而消灭严峻错误。其实物理学规定，任何一个物理量（无论是标量还是矢量）的变化量、增量还是转变量都是将后来的减去前面的。（矢量满足矢量三角形法则，标量可以直接用数值相减）结果正的就是正的，负的就是负的。而不是错误地将“增量”理解增加的量。明显，削减量与损失量（如能量）就是后来的减去前面的值。10、两物体运动过程中的“追遇”问题：两物体运动过程中消灭的追击类问题，在高考(微博)中很常见，但考生在这类问题则

16、经常失分。常见的“追遇类”无非分为这样的九种组合：一个做匀速、匀加速或匀减速运动的物体去追击另一个可能也做匀速、匀加速或匀减速运动的物体。明显，两个变速运动特殊是其中一个做减速运动的情形比较简单。虽然，“追遇”存在临界条件即距离等值的或速度等值关系，但肯定要考虑到做减速运动的物体在“追遇”前停止的情形。另外解决这类问题的方法除利用数学方法外，往往通过相对运动（即以一个物体作参照物）和作“V-t”图能就得到快捷、明白地解决，从而既赢得考试时间也拓展了思维。值得说明的是，最难的传送带问题也可列为“追遇类”。还有在处理物体在做圆周运动追击问题时，用相对运动方法最好。如，两处于不同轨道上的人造卫星，某

17、一时刻相距最近，当问到何时它们第一次相距最远时，最好的方法就将一个高轨道的卫星认为静止，则低轨道卫星就以它们两角速度之差的那个角速度运动。第一次相距最远时间就等于低轨道卫星以两角速度之差的那个角速度做半个周运动的时间。11、万有引力中公式的使用最会消灭张冠李戴的错误：万有引力部分是高考必考内容，这部分内容的特点是公式繁杂，主要以比例的形式消灭。其实，只要把握其中的规律与特点，就会迎刃而解的。最主要的是在解决问题时公式的选择。最好的方法是，首先将相关公式一一列来，即：mg=GMm/R2=mv2/R=m2R=m42/T2，再由此对比题目的要求正确的选择公式。其中要留意的是：（1）地球上的物体所受的

18、万有引力就认为是其重力（不考虑地球自转）。（2）卫星的轨道高度要考虑到地球的半径。（3）地球的同步卫星肯定有固定轨道平面（与赤道共面且距离地面高度为3.6×107m）、固定周期（24小时）。（4）要留意卫星变轨问题。要知道，全部绕地球运行的卫星，随着轨道高度的增加，只有其运行的周期随之增加，其它的如速度、向心加速度、角速度等都减小。12、有关“小船过河”的两种情形：“小船过河”类问题是一个典型的运动学问题，一般过河有两种情形：即最短时间（船头对准对岸行驶）与最短位移问题（船头斜向上游，合速度与岸边垂直）。这里特殊的是，过河位移最短情形中有一种船速小于水速状况，这时船头航向不行能与岸边

19、垂直，必要利用速度矢量三角形进行争辩。另外，还有在岸边以恒定速度拉小船情形，要留意速度的正确分解。13、有关“功与功率”的易错点：功与功率，贯穿着力学、电磁学始终。特殊是变力做功，慎用力的平均值处理，往往利用动能定理。某一个力做功的功率，要正确认清P=F？v的含意，这个公式可能是即时功率也可能是平均功率，这完全取决于速度。但不管怎样，公式只是适用力的方向与速度全都情形。假如力与速度垂直则该力做功的功率肯定为零（如单摆在最低点小球重力的功率，物体沿斜面下滑时斜面支持力的功率都等于零），假如力与速度成一角度，那么就要进一步进行修正。在计算电路中功率问题时，要留意电路中的总功率、输出功率与电源内阻上

20、的发热功率之间的关系。特殊是电源的最大输出功率的情形（即外电路的电阻小于等效内阻情形）。还有必要把握会利用图像来描述各功率变化规律。14、有关“机械能守恒定律运用”的留意点：机械能守恒定律成立的条件是只有重力或弹簧的弹力做功。题目中能否用机械能守恒定律最显著的标志是“光滑”二字。机械能守恒定律的表达式有多种，要认真区分开来。假如用E表示总的机械能，用EK表示动能，EP表示势能，在字母前面加上“”表示各种能量的增量，则机械能守恒定律的数学表达式除一般表达式外，还有如下几种：E1=E2；EP1+EK1=EP2+EK2；E=0；E1+E2=0；EP=-EK；EP+EK=0等。需要留意的，凡能利用机械

21、能守恒解决的问题，动能定理肯定也能解决，而且动能定理不需要设定零势能，更表现其简明、快捷的优越性。15、关于各种“转弯”情形：在实际生活中，人沿圆形跑道转弯、骑自行车转弯、汽车转弯、火车转弯还有飞机转弯等等各种“转弯”情形都不尽相同。唯一共同的地方就是必需有力供应它们“转弯”时做圆周运动的向心力。明显，不同“转弯”情形所供应向心力的不肯定是相同的：（1）人沿圆形轨道转弯所需的向心力由人的身体倾斜使自身重力产生分力以及地面对脚的静摩擦力供应；（2）人骑自行车转弯情形与人转弯情形相像；（3）汽车转弯情形靠的是地面对轮胎供应的静摩擦力得以实现的；（4）火车转弯则主要靠的是内、外轨道的高度差产生的合力

22、（火车自身重力与轨道支持力，留意不是火车重力的分力）来实施转弯的；（5）飞机在空中转弯，则完全靠转变机翼方向，在飞机上下表面产生压力差来供应向心力而实施转弯的。16、要认清和把握电场、电势（电势差）、电势能等基本概念：首先可以将“电场”与“重力场”相类比（还可以将磁场一同来类比，更简洁区分与把握），电场力做功与重力做功相像，都与路径无关，重力做正功重力势能肯定削减，同样电场力做正功那么电势能肯定削减，反之亦然。由此便可以简洁认清引入电势的概念。电势具有相对意义，理论上可以任意选取零势能点，因此电势与场强是没有直接关系的；电场强度是矢量，空间同时有几个点电荷，则某点的场强由这几个点电荷单独在该点

23、产生的场强矢量叠加；电荷在电场中某点具有的电势能，由该点的电势与电荷的电荷量（包括电性）的乘积打算，负电荷在电势越高的点具有的电势能反而越小；带电粒子在电场中的运动有多种运动形式，若粒子做匀速圆周运动，则电势能不变。（另外，还要留意库仑扭秤与万有定律中卡文迪许扭秤装置进行比较。）17、要生疏电场线和等势面与电场特性的关系：在生疏静电场线和等势面的分布特征与电场特性的关系，特殊留意下面几点：电场线总是垂直于等势面；电场线总是由电势高的等势面指向电势低的等势面。同时，肯定要清楚在匀强电场（非匀强电场公式不成立）中，可以用U=Ed公式来进行定量计算，其中d是沿场强方向两点间距离。另外还要的是，两个等

24、量异种电荷的中垂线与两个同种电荷的中垂线的电场分布及电势分布的特点1.“圆周运动”突破口关键是“找到向心力的来源”。2.“平抛运动”突破口关键是两个矢量三角形（位移三角形、速度三角形）。3“类平抛运动”突破口合力与速度方向垂直，并且合力是恒力！4“绳拉物问题”突破口关键是速度的分解，分解哪个速度。（“实际速度”就是“合速度”，合速度应当位于平行四边形的对角线上，即应当分解合速度）5.“万有引力定律”突破口关键是“两大思路”。（1）F万=mg适用于任何状况，留意假如是“卫星”或“类卫星”的物体则g应当是卫星所在处的g.（2）F万=Fn只适用于“卫星”或“类卫星”6.万有引力定律变轨问题突破口通过

25、离心、向心来理解！（关键字眼：加速，减速，喷火）7.求各种星体“第一宇宙速度”突破口关键是“轨道半径为星球半径”！8.受力分析突破口“防止漏力”：查找施力物体，若无则此力不存在。“防止多力”：按挨次受力分析。（分清“内力”与“外力”内力不会转变物体的运动状态，外力才会转变物体的运动状态。）9.三个共点力平衡问题的动态分析突破口（矢量三角形法）10.“单个物体”超、失重突破口从“加速度”和“受力”两个角度来理解。11.“系统”超、失重突破口系统中只要有一个物体是超、失重，则整个系统何以认为是超、失重。12.机械波突破口波向前传播的过程即波向前平移的过程。“质点振动方向”与“波的传播方向”关系“上

26、山抬头，下山低头”。波源之后的质点都做得是受迫振动，“受的是波源的迫”（全部质点起振方向都相同波速只取决于介质。频率只取决于波源。）13.“动力学”问题突破口看到“受力”分析“运动状况”，看到“运动”要想到“受力状况”。14.推断正负功突破口（1）看F与S的夹角：若夹角为锐角则做正功，钝角则做负功，直角则不做功。（2）看F与V的夹角：若夹角为锐角则做正功，钝角则做负功，直角则不做功。（3）看是“动力”还是“阻力”：若为动力则做正功，若为阻力则做负功。15.“游标卡尺”、“千分尺（螺旋测微器）”读数突破口把握住两种尺子的意义，即“可动刻度中的10分度、20分度、50分度的意思是把主尺上的最小刻度10等份、20等份、50等份”，然后先通过主尺读出整数部分，再通过可动刻度读出小数部分。