北师大版数学教案：三年级上册（周长）

1、.北师大版数学教案：三年级上册周长教学目的：1知识与技能：让学生经过自己亲身体验，感悟周长的含义；通过小组合作与探究，用多种适当的方法来求出平面图形的周长；培养学生观察、比较及操作才能。2过程与方法：采用在教室中摆放大图形，吸引学生兴趣，让学生主动参与亲身体验中来，通过走一走、看一看、描一描、测一测等方法让学生来感知周长的含义。3情感、态度与价值观：用自己的亲身体验来说话，积极参与知识的探究，提出自己的见解。教学重、难点：知道周长的含义。教具准备：各类图形卡纸及练习纸。教学过程：上课前已在教室中间摆放了一个图形。一、创设情境，导入新课：T：今天小朋友们是不是感到特别奇怪，老师在咱们教室中间围了

2、一个大大的图形，请你仔细观察这个图形，把你的发现跟大家说一说。学生从外形上来说，直线曲线上来说，从对称性上来说。T：观察得真仔细，小朋友们以后观察任何东西都要像今天这样仔细。好啊，那咱们观察过了，老师接下去就想请一位小朋友来走一走了。老师示范：请一位小朋友仿照老师的走法，从一点出发，沿着这个图形的边线走一圈，请其他小朋友注意观察。学生走T：走得棒不棒？棒！你们观察得更棒，老师奖励大家一个问题：刚刚这位小朋友他是沿着这个图形的什么走了一圈？边线或轮廓在数学上，我们把这个图形的边线或者说是轮廓叫作周长板书：图形的周长二、合作交流，共同探究：一教学周长T：那你能用自己的话来说一说什么是周长吗？学生交

3、流。老师演示：我们从任一点出发，绕着它的边线走了一周，又回到这一点，那么这一周的长度就是它的周长。1老师出示假设干平面图形贴在黑板上，请学生来选择自己喜欢的一个图形来比划一下它的周长；2观察一下身边的事物，你能指一指它们的周长吗？我们还发现了物体外表的周长，板书：物体外表的T：我们发现了不光图形有它的周长，物体外表也有它的周长。3印一印，描一描：利用你桌上的物体，选取它的一个面，用印一印的方法，描出这外表的图形的周长。 印当中来发现不封闭图形；老师也准备了两个图形，请你来描一描它们的周长：这什么这个不描呢？我们从一点出发，绕着图形的边线走，不能回到这一点，这个图形叫不封闭的图形，那你觉得什么样

4、的图形才有周长呢？所以在数学上我们可用一句更加简洁的话来概括：封闭图形一周的长度就是它的周长。请你判断下面哪些图形能计算周长能，请坐好，不能，请举手。二探求周长的方法T：认识了周长，下面请你想想方法来求求周长吧。这个任务就交给你们四人小组了。小组活动：老师把黑板上展示的根本平面图形放入每个小组的信封里，请各各四人小组合作探究求周长的方法交流：说说看，你们小组是怎样来求的？测量、绳子围、对称性小结：我们刚刚在求周长方法时，发现一个图形比较平直就可以用尺子来量，比较弯曲就可以用绳子来量，还发现对称的图形只要求一半就行了三、应用迁移，稳固进步：1我想知道这片树叶的周长有几厘米，怎么办？2我用两根同样

5、长的绳子围成一个三角形和一个四边形，谁的周长大？3T：那你能这些方法来求一下刚刚印下来的物体外表图形的周长吗？引到地上的教室中的大图形，以他们在上课时找到的特点可以用不同的方法来求周长了。4小明的书桌面是一个长120厘米，宽50厘米的长方形。假如在它的二个角上分别裁去一个边长为5厘米的正方形，问你图形的周长发生了怎样的变化？如图四、总结反思，拓展升华：语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。

6、分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源

7、于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活