地理八级上册湘教版 3.3 中国的水资源说课教案

1、.?中国的水资源?说课稿一、说教材 本节内容是八年级地理第三章 “中国的自然资源 中的第三节。这节的内容包括：我国水资源的地区分布悬殊、时间分配不均和节约每一滴水三个方面。这节内容是介于自然地理与人文地理之间，是二者的交融。教材在讲述中国的水资源时，侧重于资源本身，从时间和空间两方面介绍了我国水资源的分布不均，并提出理解决途径，有了前面的铺垫，教材紧接着介绍节约和保护水资源的重要性，使学生树立节约用水的观念。而与之相随的水能资源作为调节水资源时空分布不均的手段加以介绍，因此重点更为突出，更注重于知识的实际应用。二、说教学目的 知识与才能目的： 1、理解我国水资源的现状，及存在的问题。2、学会分

2、析解决水资源问题，并提出相应解决措施。3、知道节约用水、保护水资源的重要性。过程与方法目的：通过阅读各类地图充分培养学生读图和析图的地理学习才能，进一步进步学生分析解决问题的才能。情感态度价值观目的：让学生理解我国水资源严重污染和浪费的现象，浸透节约资源、保护资源的教育， 让学生明白非常珍惜和合理利用每一滴水，科学用水、合理用水、保护水资源、防止水污染才是解决我国水资源危机的根本途径。三、说教学重点、难点：1、重点：水资源地区分布悬殊兴建跨流域调水工程2、难点：水资源时间分布不均三、说学情八年级学生已积累了一定的地理知识，具有根本的读图、分析以及从图中提取归纳地理信息的才能。但学生在构建知识体

3、系和运用所学知识解决实际问题的才能上还有所缺失，有待进一步进步。四、说教法和学法： 根据以上教材分析，为促进学生地理学习才能的开展，运用多媒体教学手段辅助教学。1、发挥地理课的特色，充分利用“中国地形图“中国降水量分布图“中国水资源供需状况图“长江和黄河段的径流量逐月变化图“我国南水北调工程示意图，引导学生读图分析的出结论； 2、运用以前学过的降水的知识来解释我国水资源的空间和时间分布特征，让学生学会将知识前后联络解决新问题的方法；3、运用实例，说出我国为解决水资源分布不均而建立的大型水利工程五、说教学过程一导入新课：播放音乐出示图片，请学生配乐感受图片景观。老师：水是生命的源泉，孕育和维持着

4、地球上的一切生命，今天我们就一起来讨论中国的水资源。二讲授新课：分三个环节完成环节一：根底梳理 自主预习课件出示习题，检查学生预习情况环节二：图示导航 重点打破1、 课件出示“年降水量分布图引导学生读图说出我国水资源空间分布特点。东多西少，南多北少。2、 读图描图：在中国水资源供需状况图上描绘出BCDE之间的分界限，观察大致和我国多少毫米年等降水量线根本吻合？800mm、400mm、200mm目的为了让学生掌握水资源分布状况与降水量有直接关系，并牢记我国重要的地理分界限。读“中国是自愿供需状况图对照中国地形图，讲课件中的地形区名称对号入座。目的为了让学生明确并识记我国一些常见的重要地形区的水资

5、源分布状况3、 探究考虑：我国水资源地区分布悬殊的主要原因是什么？ 我国西北地区和华北地区缺水的原因是什么？4、 出示“长江径流示意图和“黄河径流示意图请学生读图完成“读图总结内容。由图可知，长江黄河在径流量上的共同特点是夏秋季节水量大，因此可知我国水资源在时间分配上的特点是夏秋多、冬春少。5、 探究考虑学生分组讨论完成：我国水资源在空间分配不均的原因是什么？ 你能用夏季风的进退规律说明形成南北方河流径流量变化规律的原因是什么吗？6、 出示“中国跨流域调水示意图，请学生介绍南水北调的东线、中线、西线方案。7、 读“中国跨流域调水示意图探究考虑：在南水北调工程中，最容易施行的是那条线路？最难施行

6、的是那条线路？为什么?使学生明确南水北调工程的施行与地形有直接关系。 分析修建南水北调工程的意义。环节三：当堂测评 达标训练1、水资源缺乏可能会导致怎样的严重问题？请从以下三个方面举例说明：经济开展：社会生活：生态环境：2、出示“国家节水标志，请同学们说出这个图标的含义。三课堂小结早在1972年结合国第一次环境与开展大会上就指出“石油危机之后下一个危机就是水！不知道这骇世警言有多少人还记得。如今，水资源短缺已是不争的事实，与石油危机有得一比，节约和保护水资源尤为重要，我们只有像爱惜掌上明珠一样爱惜水资源，人类才能继续生存和开展。最后忠告：假如不珍惜水资源，人类看到的最后一滴水将是自己的眼泪，假如不珍惜水资源，最终枯萎的只能是人类自己课件展示。四布