四级下册数暑假作业试卷

1、.15年四年级下册数学暑假作业试卷暑假即将到来，家长朋友们一定要注意孩子的假期学习问题。查字典数学网为大家提供了四年级下册数学暑假作业试卷，希望对大家有所帮助。一、慎重填写：第2题每空2分，其余每空1分，计20分。1、李明画了一个边长10厘米的等边三角形。它的周长是 厘米，其中的一个内角是。2、从小到大写出36的全部因数： ，从小到大写出50以内7的倍数： 。3、一个梯形中有两个直角，一条线段把梯形分成两个三角形如图，三角形是 三角形，三角形是 三角形。4、有钢材50千克，运走a千克后，还剩 千克。5、平行四边形容易，生活中许多物体都利用了这样的特性。如： 。把平行四边形拉成一个长方形后， 不

2、变 。6、如图:小红从家出发，经过学校去超市,有 条路可以选择。学校小红家 超市7、在括号里填上升或毫升。一瓶椰子汁约有240 。一个电热水器能盛水60 。8、5升= 毫升 6000毫升= 升9、如右图，一块三角形纸片被撕去了一个角。 这个角是 度，原来这块纸片的形状是 三角形，也是 三角形。二、准确判断：每题1分，计5分。1、所有的偶数都是合数。 2、18500积的末尾有两个零。 3、一个三角形中最多有一个直角。 4、梯形不可能是轴对称图形。 5、12+K5=60+5K。 三、慎重选择：每题2分，计10分1、两个完全一样的三角形一定能拼成 A、长方形 B、平行四边形 C、梯形2、右边梯形的高

3、是 厘米。A：3厘米 B：4厘米 C：5厘米3、下面三组小棒，不能围成三角形的是 。A B C4、把1升的水倒入容量为200毫升的纸杯中，可以倒 杯。A：1 B：5 C：2005、小军、小华、小东三人，每两人互通一次 ，一共通了 次。A：三次 B：五次 C：六次四、细心计算：29分1、直接写得数：8分60050= 40050= 2630= 15040=12040 = 30060 = 31300 = 51030 =2、用竖式计算。9分28307= 76050= 90040=3、计算下面各题能简算的要简算12分：730-80223 387+62746101-46 800350+15010五、动手操

4、作：共6分1、画一条高，把平行四边形分成一个三角形和一个梯形。2分2、在方格纸上画图形。4分1把左边的三角形绕它的直角顶点逆时针旋转90，画出旋转后的图形。2右边是一个等腰梯形的一半，画出它的另一半。六、解决问题：第1题4分，第6题6分，其余每题5分，计30分1、一个等腰三角形的顶角是80度，它的一个底角是多少度?2、三元小学新买来50套单人课桌椅，每张课桌128元，每把椅子52元。一共用去多少元?3、王庄村要挖一条600米长的水渠，第一周挖了5天，平均每天挖64米。第二周准备每天挖70米，还要挖多少天?把条件和问题填入下表进展整理，再解答水渠全长 米第一周每天挖 米挖了 天第二周每天挖 米还

5、要挖 天4、同学们参加植树活动，四年级栽了42棵，六年级栽的棵树比四年级的3倍少18棵，四年级比六年级少栽多少棵?5、沙岗村原来有一个宽20米的长方形鱼池。后来因扩建公路，鱼池的宽减少了4米，这样鱼池的面积就减少了160平方米。如今鱼池的面积是多少?6、2019年10月我国部分城市降水量情况如下表。城市北京南京合肥广州银川台北降水量mm23635312961071根据表中数据，完成下面的折线统计图。2从中可以看出 城市降水量最少， 城市降水量最多。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是

6、先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师

7、。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。3台北的降水量大约是合肥的降水量的 倍多一些。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?