必修一 5.1自然地理环境的整体性 教设计

1、.第五章 自然地理环境的整体性与差异性第一节 自然地理环境的整体性【教学目的】【知识与才能目的】学生能说出地理环境整体性的内涵；能举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演化中的作用；学会利用地理过程图说明地理环境各要素的互相关系。【过程与方法目的】掌握探究合作学习的方法，形成地理综合思维才能。【情感态度价值观目的】通过创设情境，讨论合作学习，激发学生学习地理的兴趣。树立事物普遍联络的的观念，培养学生的整体观念，培养保护环境的意识。【教学重点】自然地理环境整体性的内涵和表达。【教学难点】地理环境要素间的互相作用。【教学过程】【导入新课】 加拿大“一枝黄花看似娇小，但在自然环境中却野性十足。它原产

2、北美，属外来有害植物，但它在当地并非有害物种。多年前作为欣赏植物引入我国后，危害逐渐显现。由于缺乏天敌，它在我国表现出超强的生长优势，入侵至今已使上海市30多种本地物种消亡。由于该植物根系兴隆、繁殖力极强，3年就能迅速成片，与其他植物争夺生长空间，吞噬土地，对生态环境和物种平安构成严重威胁，被称为“生态杀手、“毒草。【讲授新课】提问：请同学们认真考虑：呈现的自然环境是有哪些地理要素组成的？这些要素有无互相联络？举例说明景观图中地理要素间是如何互相制约的？板书：5.1自然地理环境的整体性老师总结：视频中包括的地理要素有：大气、水、岩石、土壤、地形等。他们之间是互相联络互相影响的。地理各要素间进展

3、着物质和能量的交换。请同学们仔细阅读85页案例1“生物在自然地理环境形成与演化中的作用，总结归纳生物循环的概念、过程及在自然地理环境中的作用。板书：一、地理要素间进展着物质和能量的交换老师简单讲解并带着学生分析图5.1生物通过光合作用将二氧化碳和水及无机盐合成为贮藏能量的有机物主要是糖类，并且释放出氧，同光阴合作用合成的有机物又成为动物的食物。植物和动物的有机残体被微生物分解后，又以无机物的形式归还到周围环境中。这种有机质的合成与分解过程，称为生物循环。板书：陆地各要素及其互相关系：互相浸透、互相制约、互相联络PPT展示岩石圈物质循环和水循环的过程，要求学生自主分析这两过程。老师简单讲解。老师

4、总结：地理环境中的这些要素并非简单地聚集在一起，或偶尔地在空间上结合起来，而是通过水循环、生物循环和岩石圈物质循环等过程，进展着物质迁移和能量交换，形成一个互相浸透、互相制约和互相联络的整体。 大家在生活中常见的绿色植物会逐渐长大，它为什么通过光合作用会逐渐长大呢？PPT展示光合作用产生有机物的过程。老师提问：这个过程需要哪些自然要素的参与？板书：二、地理要素间互相作用产生新功能老师讲解：植物提供叶绿素；大气提供热量和二氧化碳；土壤及水圈、岩石圈提供水分及无机盐。说明消费功能是地理环境的整体功能而非单个地理要素的功能。需要将大气、水、生物、土壤、岩石等要素统一在一起，通过光合作用消费出有机物。

5、即地理要素间互相作用的消费功能。板书：1.消费功能PPT展示生态系统中的碳循环形式图板书：2.平衡功能老师讲解：大气本身不具有减缓二氧化碳增加的功能，但是，在自然地理环境中，通过各地理要素的互相作用，却能消除部分新增的二氧化碳的才能，既为自然地理环境的平衡功能。1消费功能：合成有机物的才能。2平衡功能：使自然地理要素的性质保持稳定的才能。老师表达：自然地理环境各要素每时每刻都在演化，如我们熟知的气候变化。各个要素的开展演化是统一的，一个要素的演化伴随着其他各个要素的演化。或者说，每个地理要素的演化都是自然地理环境演化的一个方面。自然地理环境具有统一的变化过程，保证了自然地理要素之间的协调，是自

6、然地理环境整体性的重要表现形式。板书：三、自然地理环境具有统一的演化过程要求学生阅读课本的内容，总结自然地理演化的特点及意义。老师提问，学生举手答复小组活动：要求学生带着疑问，阅读案例2“水土流失是自然地理环境变化过程。以小组小组成员4-6人讨论的形式完成以下问题：1 用图表的形式，总结归纳案例中表达的演化过程中，地貌、水文、地面组成物质等均发生了什么变化？2这些变化是怎么发生的？要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差

7、生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。3水土流失的例子是怎么说明统一演化规律的？师生互动：请学生阅读课本P88案例3，考虑东北森林变化导致了环境的整体变化。1.整体性的含义：组成自然地理环境的各要素大气、水、生物、岩石、土壤互相联络、互相制约，构成一个不可分割的整体，这些特性叫做整体性。2.整体性表现为：地理要素间进展着物质和能量交换地理要素间互相作用产生新功能自然地理环境具有统一的演化过程自然