有关培优补差工作方案模板汇总十篇

1、有关培优补差工作方案模板汇总十篇培优补差工作方案 篇1 一、指导方案 为了提高优生的自主和自觉学习力量，进一步巩固并提高中等生的学习成果，关心差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的关心下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文基本力量。培优方案要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话力量，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成果。 二、同学状况分析 二班级从上学期的学习状况及学问技能把握状况看，大部分同学学习主动性高，学习目的明确，上课仔细，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如郭

2、欣、郭山源等，且担当班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分同学如李传旺、张有米等，基础学问薄弱，学习看法欠端正，书写较潦草，作业有时不能准时完成，因此本学期除在教学过程中要注意同学的个体差异外，我预备在提高同学学习爱好上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀同学得到更好的进展，潜能生得到较大进步。 三、定内容： 培优主要是连续提高同学的阅读力量和写话力量。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是习作方面，多给他们肯定的指导，提高写话水平，定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文力量。 辅差的内容是教会同学敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们把握，写话

3、至少能写得出，可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达力量，堂上制造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。 四、培优对象： 郭欣 郭山源 徐哲 李传花 五、辅差对象： 李传旺 张有米 张欣荣 六、主要措施： 1、仔细备好每一次培优辅潜教案，做好学习过程的趣味性和学问性相结合。 2、加强沟通，了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细状况，尽量排解学习上遇到的困难。 3、搞好家访工作，准时了解同学家庭状况，沟通、听取建议看法。 4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。 5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。 6.采纳一优生带一差生的一帮一行动。 7.请优生介绍学习阅历，差生加以学习。 8.课堂上制造

4、机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 9.采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。 10.充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。 础和较强阅读、写作力量，计算和解决问题的力量，并能帮助老师进行辅差活动，提高学校同学整体成果。 培优补差工作方案 篇2 一、指导思想 不卑视学习有困难的同学，不纵容优秀的同学，一视同仁。依据优差生的实际状况制定学习方案，比如优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已

5、达到按部就班的目的。培优方案要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文力量入手，主要目标放在阅读、写作中，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话力量，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成果。学困生的主要目标是放在课本学问的把握和运用上。提高优生的自主和自觉学习力量，进一步巩固并提高中等生的学习成果，关心差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的关心下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文基本力量。 二、同学状况分析 本班46人，从上学期的学习状况及学问技能把握状况看，大部分同学学习主动性高，学习目的明确，上课仔细，各科作业能按时按

6、量完成，且质量较好，如李雪、李上林、张伟业等，且担当班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分同学如等，基础学问薄弱，学习看法欠端正，书写较潦草，作业有时不能准时完成，因此本学期除在教学过程中要注意同学的个体差异外，我预备在提高同学学习爱好上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀同学得到更好的进展，潜能生得到较大进步。 三、定内容： 培优主要是连续提高同学的阅读力量和写话力量。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写话水平，定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文力量。 辅差的内容是教会同学敢于

7、做题，会做题，支配比较基础的内容让他们把握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达力量，堂上制造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。 四、培优补差对象： 依据学习进程和同学状况定人 五、主要措施： 1、仔细备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性和学问性相结合。 2、加强沟通，了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细状况，尽量排解学习上遇到的困难。 3、搞好家访工作，准时了解同学家庭状况，沟通、听取建议看法。 4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。 5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。 6、依据同学的个体差异，支

8、配不同的作业。 7、采纳一优生带一差生的一帮一行动。 8、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。 9、课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 10、采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。 11、充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。 六、学习时间 每周二下午辅导辅导优秀生、周三辅导学困生。对于同学的作业完成状况要准时地检查，并做出评价。不定期地进行所学学问的小测验，对所学学问进行抽测。 培优补差工作方案 篇3 一、指导思想 为了实施素养训练、面

9、对全体同学，就必需做好特长生的培育和后进生的转化工作。在特长生的培育和在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发觉闪完点，因材施教，抓好反复训练外，还要注意后进生非智力因素与智力因素的的培育。本学期，依据九班级同学的实际制定如下方案： 二、同学. 差生：xx、xx。 三、学困生形成缘由状况分析 1、后进生形成的家庭缘由 父母的不良言行举止挺直影响着孩子的健康成长。他们认为，考上了高校也不包安排，念到学校毕业就行了。 2、后进生形成的学校缘由 老师思想训练不力以及片面追求成果，对后进生辅导不准时。 3、非智力因素：（个人缘由） xx同学本身比较聪慧。他之所以走进差生行列，这与他从学校习习惯不好

10、有挺直缘由。上七班级时他就怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丢失信念与士气。又认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最终走进"双差生"行列。 xx八班级上学期从向阳转来的。这孩子英语很差，只能熟悉26个母字，对于音标却一点也不通。拼读根本不会，只能靠死记硬背，而且今日教一个明天又忘了。这让我特别焦急。家长又不协作，找家长根本不来。要去家访又怕被家长拒之门外。（听说家长智力有问题）。所以始终也不能与家长沟通。 四、培育优生，转化学困生措施、方法。 后进生转化： 1、培育后进生的自信念。只有树立起

11、后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。 2、要用科学的方法训练后进生。 3、对后进生多宽容，少责怪。 4、班主任不仅要留意培育后进生的学习爱好。留意培育其爱好的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中用心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。 5、作为班主任必需想方设法培育学具有顽强的意志。 6、老师的辅导要准时，以后我下决心利用课余时间给他们补课。争取取得成效。 7、家庭的协作是转化后进生的外部条件。父母在同学成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互沟通，沟通信息。 优生的培育： 依据这类同学的特长，擅长做一

12、些难度较大的题，对于课本上的习题，她们总觉得不够做了。针对此状况，我常常利用自习课的时间给她们出一些难度大的题，或是奥数题。每天一道，培育她们思维的灵敏性，敏捷性，使他们的数学思维力量逐步培育起来。 总之，只要我们共同努力，坚决信念，科学训练，把转化后进生作为素养训练的一个重要方面和老师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将绚丽多彩。 培优补差工作方案 篇4 一、指导思想 大面积提高训练、教学质量，促进同学的进展，已成为世界训练进展的一大趋势。而要适应这一进展趋势，实现我国“科教兴国”的国策，务必从理论上、实践上绽开对培育尖子生、指导学困生讨论和试验。为了全面提高我校同学的各科成果，体现出“尖子生吃

13、好，中待生吃饱，学困生吃了”，猎取大面积丰收，特制定本方案。 二、目标要求 1、学校每学期进行两轮优生检测，进一步把握各班的优生基本状况，促进各科老师加大培优力度。 2、要求每班老师按班级人数的15选出优生和学困生，并制定 出详细的培优差的措施，争取在办事处文化素养检测及期末统考中取得第一名的位次。 三、详细措施 培优方面： 1、要求老师细心设计教案，练习题设计要必需的梯度，把培优工作略实到课堂教学之中。 2、注意培育同学的创新精神。如让同学出试卷，让同学走出校 门，进行.实践活动，把学到的学问与现实生活结合起来，激发他们深化讨论，敏捷运用所学学问解决实际问题。 补差方面： 1、每位老师都要摸

14、清学困生学习困难的缘由，补救学问，激发学习动机，增加信念，教给学习方法。 2、在班内能够开展“一帮一，一对红”活动，让后进生感受到班群众的暖和。 3、让后进生品尝到胜利的喜悦。如发放喜报，向家长汇报同学在学校的进步。 总之培优补差要持之一恒，信任只要负出汗水就必需会获得丰硕的成果. 培优补差工作方案 篇5 俗话说：“一个麦粒一个缝一个人一个性。” 由于多种先天因素的影响和后天因素的制约，同学个体存在许多这样或那样的差异，比如智力的凹凸、力量的凹凸、.交际力量的强弱等。都是同学在各个方面存在着各自的优势和缺点。在学习中也同样存在着这样的现象，因此我们老师就需要去关心那些优秀的同学更优秀、那些学习

15、困难的同学克服困难迎头赶上。为此我制定了本学期三班级语文的培优补差方案： 一、指导思想： 不卑视学习有困难的同学，不纵容优秀的同学，一视同仁。依据优差生的实际状况制定学习方案，比如优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到按部就班的目的。培优方案要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文力量入手，主要目标放在阅读、写作中，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话力量，并能帮助老师进行辅差活动，提升整个班级的语文素养和语文成果。学困生的主要目标是放在课本学问的把握和运用上。提升优生的自主和自觉学习力量，进一

16、步巩固并提升中等生的学习成果，关心差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的关心下，逐步提升学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文基本力量。 二、同学状况分析 ： 三班级从上学期的学习状况及学问技能把握状况看，大部分同学学习主动性高，学习目的明确，上课仔细，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如马雪乐、李梦琪等，且担当班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分同学如赵坤阳、王旭等，基础学问薄弱，学习看法欠端正，书写较潦草，作业有时不能准时完成，因此本学期除在教学过程中要注意同学的个体差异外，我预备在提升同学学习爱好上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀同学得到更好的进展，潜能生得到较大进步。

17、 三、定内容： 培优主要是连续提升同学的阅读力量和写话力量。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是习作方面，多给他们肯定的指导，提升写话水平，定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提升语文力量。 辅差的内容是教会同学敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们把握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达力量，堂上制造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。四、培优补差对象： 依据学习进程和同学状况定人 四、主要措施： 1、仔细备好每一次培优辅潜教案，做好学习过程的趣味性和学问性相结合。 2、加强沟通，了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细状况，

18、尽量排解学习上遇到的困难。 3、搞好家访工作，准时了解同学家庭状况，沟通、听取建议看法。 4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。 5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。 6、采纳一优生带一差生的一帮一行动。 7、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。 8、课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 9、采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。 10、充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提升学习成果。 培优补差工作方案 篇6 制定内容： 培优主要是连续提高同学的

19、力量。让优生扩大学问面，摄取更多课外学问，多给他们肯定的指导，定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成。辅差的内容是教会同学敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们学习。 主要措施： 1、课外辅导，利用课余时间。 2、采纳一优生带一后进生的一帮一方式。 3、请优生介绍学习阅历，后进生加以学习。 4、课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。 5、对后进生实施多问多练措施；对优生适当增加学习难度。 6、采纳激励机制，对后进生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取；在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。 7、充分了解后进生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，

20、保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成果。 8、重视中等成果同学，保持其成果稳定和提高。 9、必要时与家长联系，帮助解决后进生的学习问题。 总之，不管是优等生还是差等生，包括班级中间的部分，在本期工作中，我都将一如既往的关注他们每一个人，设法提高他们对学习的爱好，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的爱好，吸引他们的留意力，在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们保持着这种爱好，而且我永久记着一句话：“好孩子是夸出来的。” 所以当他们取得成果时，哪怕是微乎其微的，也要准时赐予他们表扬，让他们看到自己的进步，看到自己的力量，当然这种夸是需要技术的，这就更加要求我在本期工作中多和同学们沟通、

21、沟通，信任“一分耕耘，一分收获”，我将努力使每个同学都能在我的训练下，每天都有收获，每天都在进步。 培优补差工作方案 篇7 一、指导思想 勇于克服困难，勤于无私奉献是每一个优秀老师的不懈追求，本着 让每个同学都进步，让每位家长都满足，让.各界都认可 ， 没有差生，只有差异 的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让同学克服自卑的心理，树立起学习的信念和士气。在同学中形成 赶、帮、超 的深厚氛围，使每个同学学有所长，学有所用，全面提高教学质量。 二、基本状况分析 本班同学有25人，其中男生16人，女生9人。经过上学期的接触了解，全班同学的语文成果有了不同程度的进步。总体来看，这个班的学问

22、基础处于明显的两级分化，优生太优，但数量较少，处于中间位置的同学较多，有近7名同学基础学问不太乐观，历次语文考试分数不到75分。班上的个别男生还没有形成良好的学习习惯，平常放松自己，懒散成性，学习上和生活上皆如此，特殊是特别家庭的孩子，各方面表现要相对落后。基本状况如下： 上课时擅长动脑，主动发言，平常又乐于关心同学，学习成果优秀的占班级总人数的45%四班级培优辅差方案工作方案。他们学习看法端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。 基础较差由不求上进的同学有十几名，他们上课不

23、能主动发言，不能够完成作业，缺乏肯定的学习方法及学习毅力，不能够严格要求自己。 三、任务目标 1、仔细落实 培优转差工作方案，做好参与对象的辅导工作和思想训练工作，培优和转差同步进行。 2、主动组织相关同学参加活动，力争家长的大力协作。 3、培育优生自主自觉学习，主动拓宽学问面的学习习惯，发挥其榜样示范作用。 4、巩固并提高中等生的成果，让他们向优生进展。 5、让学困生树立学习的自信，克服自卑的心理。 6、加强基础学问的把握，为他们打下坚固的语文学习基础。 7、在班级中形成 赶、帮、超 的深厚的学习氛围，形成良好的班风和学风。 8、通过培优转差活动，力争使班级全部的同学都能熟悉到学习语文的重要

24、性，激发学习语文的爱好。 四、培优辅差内容 培优主要是连续提高同学的阅读力量和写作力量。介绍或推举适量课外阅 读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们 肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写作层次，同时支配肯定难度的练 习任务要求他们完成，全面提高语文力量。 辅差的内容是教会同学敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们掌 握，作文至少能写得出。逐步提高差生的写作水平，可先布置他们摘抄。仿写， 后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达力量，堂 上制造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。 五、培优辅差对象 1、培优对象：xxx、xx

25、xx、xxx、xxxx。 2、辅差对象：xxx、xxxx、xxx、xxxx。 六、方法措施 1、课堂上制造机会，要多鼓舞、多启发学困生对学习的爱好，多给他们 一些动手、动脑、动口的机会，或用优生学习思维、方法来影响差生。多赏识少 批判，使他们意识到自己是学习的仆人。 2、老师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性， 既有“双基”学问，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高 自己的思维水平。 3、转变教学方法，在教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过 程”的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导同学去探究、去发觉。 4、在课堂上开展小组合作学习，让同学

26、在一起动动手、动动脑、动动嘴， 让同学畅所欲言，相互沟通，削减同学的心理压力，充分发挥同学的主体性，培 养同学的创新意识和实践力量上。 5、老师了解和正确对待同学中客观存在的个别差异，其实并不是以毁灭差 异为目的，而是推动有差异的进展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目 标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学， 先慢后快，全面提升。 6、依据不同层次的同学，支配不同的作业。对差生实施多做多练措施。 对作业中出现的普遍问题在课前进行集中讲解，个别问题进行面批面改。优生适 当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高阅读力量和写作力量。 7、充分了解差生现行学习

27、方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差 生改善目前学习差的状况，提高学习成果。 8、平常对学习有困难的同学努力做到不卑视，多鼓舞；不粗暴，多宽容。 耐烦细致地关心，上课时多留意，多爱护，下课督促他们准时完成相关作业。必 要时适当地降低作业要求。 9、采纳一优生带辅一差生的“一帮一”行动。 10、利用班会课进行学习阅历沟通会，请一些优生介绍学习阅历和心得，差 生加以学习，这样共同进步，共同提高。 总之， 只有科学地提高同学的学习方法，才能有效地提高同学的学习成 绩，我在教学中将要坚持“抓两头，促中间”的原则，以全面提高同学的整体素 质与学习水平。 培优补差工作方案 篇8 一、指导思想 为了实

28、施素养训练、面对全体同学，就务必做好特长生的培育和后进生的转化工作。在特长生的培育和在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发觉闪完点，因材施教，抓好反复训练外，还要注意后进生非智力因素与智力因素的的培育。本学期，依据四班级二班班级同学的实际制定如下方案： 二、同学. 差生：马文艳，陈昶需豆赏赐毕孙培杨 三、学困生构成缘由状况分析 1、后进生构成的家庭缘由 父母的不良言行举止挺直影响着孩子的健康成长。 2、后进生构成的学校缘由 老师思想训练不力以及片面追求成果，对后进生辅导不准时。 3、非智力因素（个人缘由） 这些同学本身比较聪慧。他之所以走进差生行列，这与他从学校习习惯不好有挺直缘由。家长

29、从来不管学习，作业常常不写，在学校写多少算多少，上课总溜号，坐不住凳子。语文最终走进"双差生"行列。 一些同学，不是很聪慧，又不爱学习，家长又管不了，学习一点不专心，数学理解潜力差，应用题最差，语文生字老记不住，读课文也不流利。 马文艳同学学习也很努力，但反应很慢，记忆力差，写的也慢，学习方法不得当。 三、培育优生，转化学困生措施、方法。 后进生转化: 1、培育后进生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。 2、要用科学的方法训练后进生。 3、对后进生多宽容，少责怪。 4、班主任不仅仅要留意培育后进生的学习爱好。留意培育其爱好的稳定性和集中性，使后进

30、生有恒心、有毅力，在学习中用心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。 5、作为班主任务必想方设法培育学具有顽强的意志。 6、老师的辅导要准时，以后我下决心利用课余时间给他们补课。争取取得成效。 7、家庭的协作是转化后进生的外部条件。父母在同学成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可透过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互沟通，沟通信息。 优生：贾天骄石蕊齐曹莫林马天浩 优生的培育：依据这类同学的特长，擅长做一些难度较大的题，对于课本上的习题，她们总觉得不够做了。针对此状况，我常常利用自习课的时间给她们出一些难度大的题，或是奥数题。每一天一道，培育她们思维的灵敏性，

31、敏捷性，使他们的数学思维潜力逐步培育起来。语文方面要求他们利用课余时间读指定得课外读物、阅读与写作。 总之，只要我们共同努力，坚决信念，科学训练，把转化后进生作为素养训练的一个重要方面和老师义不容辞的职责，这些迟开的花朵将绚丽多彩。 培优补差工作方案 篇9 一、差缘由分析 查找根源，发觉造成学习困难的缘由有生理因素，也有心理因素，但更多的是同学自身缘由。 1、志向性障碍：学习无目的性、无主动性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的看法，把接受在校训练的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。 2、情感性障碍： 缺乏主动的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。 3、不良的学习习惯：他们一般贪玩，

32、上课留意力不集中，自控力量差，较任凭，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习。 4.环境因素，其中家庭训练因素是造成同学学习困难的一个突出因素。父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导力量。家庭的文化氛围差，使同学的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。 二、实行措施 培优：1、 引导同学进一步体验四周生活和大自然的美感，激发同学美术表现和美术制造的欲望。 2.、运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，进展美术构思与创作的力量，传递自己的思想和情感。 3、观赏、熟悉自然美和美术作品的材料、形式与内容

33、等特征，通过描述、分析与争论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些美丽的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。 由于各种不同的缘由造成了同学的学习困难，从而使这些同学自卑，自暴自弃。但是，他们真的是不想上进吗?不是。有句格言说得好：没有不想成为好孩子的儿童。我们要让他们都抬起头来走路。因此，我们针对造成学习困难的缘由着重从以下几个方面入手 。 1、 通过启发联想训练同学的制造性思维力量，培育良好的观看习惯和观看力量。 2、 学习简洁立体物的表现方法，学习颜色表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。 3、观赏、熟悉自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与争论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简洁的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。 针对各班的状况，因材施教，如：适当让同学尝试一些不同的创作表现方法。