幼儿个体发展评价观察记录表

1、幼儿姓名：班级：观察者:领 域项目达到的等级标准一一-三上中下上中下上:中;下健 康 与 动 作大 肌 肉 动 作走跑跳平衡拍球小 肌 肉 动 作画男折穿珠认 知 与 语-_:言感知能力空间知觉时间知觉形状知觉观察力思维能力分类想像数概念守恒知 识 经 验季节动物植物社会角色音乐美工语言能力词汇讲述回答冋题理解文学作品阅读品 德 与 社 会自 我 系 统自我认识自信心独立性坚持性好胜心情 绪 情 感表达与控制情绪爱周围人爱集体幼儿姓名：班级：观察者:领 域项目一-三上中下上中下上中下品德与社会性文 明 行 为礼貌诚实合作遵守规则交 往 行 为与教师交往与小朋友交往与客人交往解决冲突习惯与自助能

2、力生 活 习 惯入厕进餐穿衣个人卫生环境卫生学 习 习 惯学习兴趣、亠r注意丿J任务意识自 我 保 护躲避危险安全意识备注此表及各班幼儿发展评价等级标准摘自白爱宝承担的北京市教育科学“八五”规划“幼儿发展评价研究”重点课题结题后形成的幼儿发展评价手册一书幼儿行为观察记录表姓名：赵晴朗年龄：4班级：小二班性别：男喜好：爱玩玩具、看动画片性格：任性、开朗观察地占：八、小二班教室观察时 长：三个月幼儿表现：观察记录一：开学第二天的早晨，我因有事去了趟门口，听见门口一阵的 哭闹，走近一看，原来是赵晴朗。只见他蹲在地上，双手紧紧抱 住他奶奶的一条腿，边哭边闹的说：“我不要，我不要！ ”他奶 奶用力拉他起

3、来，他就是死抱着那条腿不肯松，哭着说：“我们 换一豕吧！ 听了这话我不由的笑了一下，走过去试图拉他入园， 没想到他力气那么大，而且往地上赖，手一下子就被挣脱开了， 于是我提了提气，一把抱起这个小胖儿就往教室走。到了教室后，连忙关好门再放他下来，他跑到门边又是一阵 拍打。拍了一会发现还是出不去，就站着大声的哭起来了。在上 适应班的时候我就知道他很专注于桌面游戏，于是我走过去安抚 他：“赵晴朗，你不是喜欢玩玩具嘛，幼儿园有好多玩具呢，你 看！”，我指了指桌面上的积木，他看了看，哭声小了，但还是 站着不动。于是拉着他走过去，把桌上的玩具放他手里，果然， 他一拿到玩具就停止了哭闹，坐下来认真的玩了起来

4、。到放学都 没有再哭。观察记录二：开学的第二个月，孩子们基本都习惯了幼儿园的生活，生活 习惯有较大的进步。今天上课让孩子上来给树叶排队，我说：“现 在请小朋友上来给树叶宝宝排排队。”赵晴朗就跑到我面前，两 手拍着胸口着急的说：“老师，请小耗子吧！ ”我假装不理他，说:“我要请乖宝宝。”他还是不坐好，淘气的说：“老师，我听话 我听话，请赵晴朗吧！ ”我对他说：“你不听话，听话宝宝应该 坐到位子上。”他耷拉着眼皮，又问了那句总是喜欢挂在嘴边的 话，“奶奶会来接我吗？ ”我说，“你坐好了，奶奶就会来接你， 老师还请你上来。”于是他不甘心的去坐好，但还是在座位前站 着看着我面前的树叶。观察记录三：今天

5、中午吃的是面条，里面有青菜，香菇，肉丝等一系列的 辅助材料。刚把碗端到赵晴朗面前，他就说，我不吃菜。我说要 吃的，青菜营养好，蘑菇是小兔最喜欢吃的。他只挑里面的肉丝 吃，吃到没有了就端着碗说：“老师，我还要肉。”我说你把碗 里的吃掉了，我就给你好多肉肉。他倔强的说，“我不要吃菜， 我要肉，我要面条。”于是我走过去，端起碗喂他，他就是倔强 的不张嘴，我勺子凑到哪边，他就嘴巴转到另一边，最后干脆趴 在桌上不吃了。于是中饭就吃了一点。观察记录四：现在孩子们吃饭分两个碗，一个放菜一个放饭，饭吃到差不 多时就开始添汤。我开始一个个添汤的时候，赵晴朗就跑来说，“老师我要喝汤，我要好多好多的汤。”我看看他的

6、碗，饭和菜 都没怎么动，说：“你去坐好了先吃，老师会给你汤的。”他还 是在我身边转啊转的要汤喝，于是我把他带到座位上，撇开了绿 色的叶子给他盛了汤，说：“老师现在给你盛了好多的汤，但是 你要答应老师，要吃的干干净净的，吃干净了老师就奖励你一个 大橘子。好不好？”他开心的说：“好的，我要大橘子。” 一会 功夫真的把饭吃完了，可惜菜还是剩下了。其他幼儿 表现冈寸来园的时候很多幼儿都会哭闹，但都能听家长的劝说好好 地在桌子边玩玩具，只要家长陪同一会儿后，小朋友就不会哭闹 了，一周以后哭闹的现象就减少了很多。从这几个月赵晴朗的表现来看，首先他很爱受到老师的表扬，并且会露出得意的神情，说明他还是很要求上

7、进的。他的那些话“老师我听话” “老师，奶奶会来接我吗”，表明他是知道怎样是对的，怎样老师才会喜欢，做错事了会害怕奶奶不会来接幼儿行为 评价他，但是他的自我的控制能力还是很弱，即使知道应该怎么做，但还是希望通过闹脾气，撒娇来得到满足，可能在家里就是一直用的这种方法。而得到满足后，就会变得更加任性。挑食的现象很是严重，喜欢用手把不吃的都挑出来，或者直 接耍脾气不吃，任是怎么劝、哄、骗都没用，只吃自己喜欢的食 物。但是发现他喜欢吃饭和汤，如果饭里面加点汤汁，他就会吃 的干干净净的，偏爱豆制品而不是荤菜。点心和零食很会吃，所 以主餐吃的少也不会饿。他奶奶说在家也是这样，不吃东西，不 过只要有汤就会吃

8、的下。幼儿行为 干预1.以鼓励、表扬的话为主，譬如：表扬睡的好的小朋友，赵晴朗要不要老师表扬呢？要就睡睡好。夸奖他做的好的方面，如搭积木，娃娃家做饭。增加他的兴趣感，使他继续保持他的好奇心。2. 任性的脾气需要慢慢改，不能急于一时，即使他一再哭闹， 都不能满足他的要求，这样只会使他越发的任性，遇事就知道用 这招。可以先让他哭闹一会，慢慢的先表扬他今天做的好地方， 他的情绪就会有所好转，等到稳疋以后就开始教育刚才不好的仃 为，为什么不好，哪里不好，让他自己知道自己的错误，最后跟 其他小伙伴来个对比，突出好与坏的效果，让他加深印象。3. 对于挑食的现象，需要家长和老师的一起努力。在家里， 不能全部

9、依着他，只吃他喜欢吃的食物，还给他买许多的零食， 而忽略了营养搭配，他本来就是肥胖儿童，这样只会增加肥胖程 度。在学校，需要慢慢的学会吃疏采，用表扬的话语鼓励他先尝 一尝，只要他冃尝试，就会慢慢习惯。干预后表 现现在赵晴朗，虽然有时候还是像一头犟牛一样，但是行为习惯改善了好多，知道和同伴一起分享玩具，上课也比原来认真多了，任性少了点，可爱多了点。挑食现象也有所好转，会尝试吃一点点的蔬菜，饭和汤能吃的很干净。希望下学期他能变得更懂事，更聪明。幼儿指导 策略指导目标：1. 鼓励幼儿爱上幼儿园，能和同伴友好游戏。2. 知道哪些事可以做，哪些事是不对的。3. 鼓励幼儿吃些不爱吃的菜。步骤一、以鼓励、表扬的话为主，增强幼儿的信心，给予幼儿温 暖，让幼儿感觉教师是关心爱护他的，让他爱上幼儿园步骤二、适当的告诉幼儿，哪些事情是正确的应该多做，哪些事 情是不对的，会伤害到其他小朋友，正面指出他的冋题，并给予 鼓励与表扬。步骤三、教育幼儿蔬菜的营养价值，要营养搭配，不爱吃蔬菜只 会增加肥胖程度。告诉幼儿肥胖的坏处，