乘法交换律和乘法结合律(新课标四下)

1、.乘法交换律和乘法结合律新课标四下教学内容：P34/例1乘法交换律例2乘法结合律教学目的：1.引导学生探究和理解乘法交换律、结合律，能运用运算定律进展一些简便运算。2.培养学生根据详细情况，选择算法的意识与才能，开展思维的灵敏性。3.使学生感受数学与现实生活的联络，能用所学知识解决简单的实际问题。教学过程：一、主题图引入观察主题图，根据条件提出问题。1负责挖坑、种树的一共有多少人？2一共要浇多少桶水？学生在练习本上独立解决问题。引导学生观察主题图。根据学生提出的问题，适当板书。二、新授引导学生对解决的问题进展汇报。1425=100人254=100人两个算式有什么特点？你还能举出其他这样的例子吗

2、？老师根据学生的举例进展板书。你们能给乘法的这种规律起个名字吗？板书：交换两个因数的位置，积不变。这叫做乘法交换律。能试着用字母表示吗？学生汇报字母表示：ab=ba我们在原来的学习中用过乘法交换律吗？在验算乘法时，可以用交换因数的位置，再算一遍的方法进展验算，就是用了乘法交换律。根据前面的加法结合律的方法，你们能试着自己学习乘法中的另一个规律吗？老师巡视，适时指导。225522552=1252=1025=250桶=250桶小组合作学习。这组算式发现了什么？举出几个这样的例子。用语言表述规律，并起名字。字母表示。小组汇报。老师根据学生的汇报，进展板书整理。三、稳固练习P35/做一做1、2四、小结

3、学生小结本节课的学习内容。老师引导学生回忆整节课的学习要点。完善板书。五、作业：P37/24板书设计：乘法交换律和乘法结合律1负责挖坑、种树的一共有多少人？2一共要浇多少桶水？254=100人425=100人25522552254=425=1252=1025学生举例=250桶=250桶2552=2552学生举例交换两个因数的位置，积不变。先乘前两个数，或者先乘后两个数，这叫做乘法交换律。积不变。这叫做乘法结合律。ab=baabc=abc课后小结：第五课时：教学内容：乘法交换律和乘法结合律练习课教学目的：1.能运用运算定律进展一些简便运算。2.培养学生根据详细情况，选择算法的意识与才能，开展思维

4、的灵敏性。3.使学生感受数学与现实生活的联络，能用所学知识解决简单的实际问题。教学过程：一、根本练习1口算：502=1005020=1000254=100258=2019512=3002540=10001258=100012516=20012524=300012580=10000通过刚刚的口算，你们很快就算出结果，你们知道在乘法运算中有三对好朋友，它们分别是谁？板书：5225412582在里填上适宜的数。3067=30125840=3计算：4325425434比较两道题，在运用乘法运算定律时有什么不同？在讨论的根底上，启发学生总结出：第1题只应用乘法结合律把后两个数相乘，就可以使计算简便；第2

5、题要先用乘法交换律把4放在前面，使25与4相乘，或把25放在43的后面，使25与4相乘，然后再用乘法结合律，使计算简便。小结：用乘法结合律进展简便计算有两种情况：一种是单独运用乘法结合律使计算简便，一种是两个运算定律结合使用，使计算简便。关键要掌握运算定律的内容，根据题目的特点，灵敏运用运算定律。引导学生在比照中加以区分。4师生比赛，看谁直接说出结果速度快。25424681258439255比照练习：425+1625425162525+15425154462540+6254949+49514999+4968+32568+325学生小组分工后独立完成，再进展小组内交流。汇报。二、小结学生谈收获。

6、观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的

7、孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生

8、用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。课后小结：观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对