有关学校教学教学工作方案3篇

1、有关学校教学教学工作方案3篇学校教学教学工作方案 篇1 一、开设心理健康训练课程 当代心理学的一项重大成果，就是揭示了人心理进展是连续性和阶段性的统一，每个心理进展阶段中的个体都面临着共同的或类似的心理进展任务。尤其是处在“疾风暴雨”期中的中同学，他们将面临人格的完善，人生观、价值观的形成，青春期苦恼的排解，学习过程的优化，职业意向的初步确立，人际间良好的沟通，.环境的适应，心理压力的应付等心理任务。心理进展任务数量多，普遍化的特点打算了必需把心理健康训练纳入学校的课程体系，面对全体同学，分阶段、有层次地开展心理健康训练。为此，可以把心理健康训练纳入学校必选课程体系，分别开设以学习心理、自我意

2、识、交往艺术、心情调整、良好的性格培育、正确观念、心理压力的应付、青春期性心理、等为内容的选修课.保证每个同学都能充分准时地接受心理健康训练方面的训练。 二、心理健康训练要有机渗透到学科教学 学习活动是同学全部活动中的主导活动，也是同学心理健康问题的主要来源之一。成果与期望值之间的差距引起的无能感，长期学业失败造成的自尊心低落，过分强调竞争的学习环境给同学造成的紧急与焦虑。事实证明，单靠心理健康训练课要从真正意义上提高同学的心理素养是远远不够的，没有解决学科教学这个环节，也就没有从根本上解除同学的心理困扰，更谈不上进展同学的心理潜能了。要使同学的身心得到健康和谐的进展，必需把心理健康训练与老师

3、的教与同学的学结合，有机地渗透到学科教学中。 (一)开展学习辅导，促进同学对学习爱好。 大部分同学学习某门课程成果低下，心情低落的缘由，一方面是他们缺少把握该门学问的力量，另一方面是他们在学习动机、学习方法或学习习惯上有不合理的地方。美国心理学讨论表明：同学的自我效能感(其核心是自信念)是影响同学学习的关键因素。老师把握了同学学习心理进展的规律，就可依据本学科的特点，通过引导同学熟悉自己的潜能，端正学习的动机，把握适合自己特点的学习方法，转变不良的学习习惯，从而改善同学在学习过程中的被动无助状态，增加同学对本学科的爱好，增加自信，提高学习的效率。 (二)创设良好的课堂心理环境，使同学乐学会学

4、实践证明，忽视同学的需要、爱好，忽视良好课堂心理氛围的营造，仅仅靠老师单向的传授，仅靠学习方法的改善，依旧只强调竞争不讲合作的学习格局，只会增加学习力量较差同学的挫败感。那么比较、防范和挫折等不良心情与攻击、自我封闭等相应的不良行为就不会有较大幅度的改善，要达到解决学习过程中的心理障碍，提高学习效率，仍有较大的困难。因此在课堂中，老师努力制造一种合谐、民主、公平、轻松的心理氛围，充分发挥同学的主动性、独立性、合作性，让爱好引导学习。在这样的氛围中同学健康开心的心情得以保持，自主性得到进展，合作精神、创新精神得到培育。 (三)利用教材与课堂，塑造同学完善人格 教材的编写和制定都蕴含着不少心理健康

5、训练的因素。老师要充分地有意识地运用教材本身的魅力作用，有机地运用它去塑造同学健全人格。例如，在语文教学中老师就可依据优秀文学作品的人格教化因素。在敠、理、化学科中可通过背景学问，介绍科学家们的成长经受，从公式定理中引申到正确观念的树立，良好品行塑造，合作精神的培育等。可见，深化挖掘教材中的心理健康训练因素，把心理健康训练纳入教学机制，对培育同学心理素养有百利而无一害。 三、提高老师心理询问的意识与学问 老师的心理健康状况，挺直影响着同学的行为，影响到同学身心的进展与成长，最终影响到训练的成败。老师的一言一行，比父母对子女更有深刻的影响。假如老师的心理不健康，必定污染整个训练环境，对同学的心理

6、健康造成严峻损害。老师对同学的影响是建筑在老师的人格的基础上的，“只有人格才能够影响人格的进展和形成，只有性格才能形成性格”，老师的心理健康对于同学的影响，要比其他因素的影响都来得大。美国心理学家鲍德温讨论了73位老师与1000位同学的相互关系后得出结论：一个心情不稳定的老师很简单扰动其同学的心情，而一个心情稳定的老师，也会使其同学的心情趋向于稳定。因此普及心理询问学问，有利于老师正确熟悉自己，调控自身心情，主动对待工作，最终有利于同学的心理健康。 其次，现代训练改革要求老师具有心理健康学问。现代训练的进展使心理学与训练的联系越来越紧密，老师只有把握同学心理进展的规律，运用适用同学心理健康的教

7、学方法，实行民主、公平的看法，调动同学学习的主动性，展现同学的个性，才能发挥同学的主动性、制造性。 再次，学校德育需要心理健康训练学问。心理健康训练体现的是一种新型的师生关系。我们通过对老师进行心理健康训练讲座，开展心理健康课题讨论、撰写心理健康论文，介绍好的心理学方面的书刊杂志让老师阅读，让老师参加心理健康训练，从多渠道、多方面摄取心理健康训练方面的养分，使他们更好地教书育人，为人师表。 四、个别心理询问是学校心理健康训练的重要组成部分 个别心理询问是学校里辅导者运专心理学和理论和技术，借助语言、文字等媒介，与辅导对象一对一进行信息沟通并建立某种人际关系，关心辅导对象消退心理障碍，正确熟悉自

8、我及.，充分发挥潜能，有效适应环境的过程。 作好个别心理询问工作主要从以下四个方面着手。 (一)建立和完善心理询问室 心理询问室作为个别心理询问的特地场所，它的建立和完善，挺直关系到个别辅导的效果。好的心理询问环境能使来访的同学降低焦虑，消退疑虑，愉悦心情，达到更好地沟通与沟通。心理询问室建设应具备了以下条件： 1、环境幽静，远离教学区的建筑物。在环境的布置和物体的摆放上尽量做到合谐、美观、大方，使来访者在这里可以达到心理放松，心情趋向安静; 2、建立心理资料库，购买了肯定数量的心理学方面的书籍，建立了同学的心理档案。 3、建立了心理健康email，以最快的时间答复，便利那些不愿和辅导老师见面

9、的同学可以通过静静话信箱、email寻求关心。 (二)询问室同时也可以作为心理放松室 同学在学习和生活中会遇到各种各样的心情问题，这些心情假如不能得到很好的调适，将会形成累加效应，最终导致心理崩溃。心理放松室就是同学宣泄不良心情，降低焦虑，查找心理平衡的场所。采纳温馨的颜色、使人全身心处于放松状态。心理询问老师可以在心理询问室隐藏处观看同学的心情反应，让同学发泄不良心情，找回平衡。 (三)个人心理询问的内容 主要有学习辅导、心情辅导、交往辅导和职业辅导等。正如一位心理询问专家所说：“问题不是问题，如何处理问题才是问题”。针对不同班级的同学，辅导的内容应不同。例如：处于青春期的同学，他们对自己青

10、春期的个体发育、心理状态都发生了急剧改变，带来了心理上的快速进展。 (四)建立同学心理档案是了解同学、关心同学的有力保证 要真正做到让每个同学心理健康和谐进展，各种力量达到最佳状态，潜能得到充分发挥，个性得到张扬，就要求老师要充分了解同学的各项心理特征，只有了解同学的心理特征及其进展改变规律，心理健康训练才能做到有的放矢。心理问题具有很大的隐藏性，很多同学有了心理问题，但由于有思想上的顾虑，不愿让别人知道，也有不少心理有问题的同学缺少对自己的了解，并不知自己有心理问题。怎样化被动为主动，使心理工不是去等问题，而是主动找问题？心理档案的建立还有助于老师、班主任、学校有的放矢地开展训练活动，有助于

11、同学更科学、更全面地了解自己，有助于家长全面地了解孩子，更好地训练孩子。如条件允许可以每年对各班级同学进行依次心理测试，并将测试结果存入档案。 六、针对同学家进步行家庭心理健康辅导 融洽的家庭氛围是学校心理健康训练工作顺当开展的有效保障。很多心理询问老师在对同学进行心理询问的过程中发觉，不少同学的心理问题挺直或间接地源于家庭。大多数家庭都是父母子(女)三人结构的核心家庭，孩子是父母眼中的明珠，“含在口里怕化了，托在掌上怕掉了”。对子女的不恰当的训练方式造成了独生子女的自我中心，任性、懒散、依靠等心理和行为问题。不少家长缺乏心理学素养，关注子女的衣食住行及学习成果大大超过关注子女的心理健康成长，

12、或由于缺乏有效的沟通方式，造成了与子女的“代沟”。 心理学讨论表明：父母的训练方式，父母的人格素养，父母的和谐与否是影响孩子心理健康的主要因素，心理训练要取得好的效果，没有家庭的主动协作是行不通的。学校心理健康训练要取得好的效果，就必需做好家庭的心理健康训练工作。通过家访宣扬有关怀理健康学问、亲子对话、主动家庭治疗等方式加深家长对心理健康的了解，使他们把握青少年心理进展的规律，增进与子女的情感沟通，促进家庭内部良好氛围的形成。 七、良好的校内心理氛围的营造，是拓展学校心理健康范围的重要途径。 人的心情极易被四周的环境所感染，学校心理健康训练若缺少良好的校内心理环境，就像一个人缺了一只胳膊，是不

13、完整的。因此创设一种氛围，影响同学心理非常重要。第一、做好心理健康训练的宣扬工作，加深同学对心理健康的了解。通过校广播、电视、书刊、网络等宣扬媒介大力宣扬心理健康学问，主要内容应包括心理学家和心理学、完善自我及调整心情的方法、案例分析、热点追踪、心理故事、同学论坛、专家论坛、心理测试等。其次、通过老师健康向上的心理品质营造良好的群体氛围，形成良好的人际关系，使同学在和谐向上的校内文化中，耳闻目睹，潜移默化中陶冶心理品质。 心理健康训练要做到课内和课外相结合，课程化和学科渗透相结合，普遍性和个别性相结合，家庭和学校相结合，老师的教和同学的学相结合。只有从多种渠道，让同学有所思，有所感，有所得，才

14、能不断完善自我，塑造健康人格，适应.，发挥潜能。 学校教学教学工作方案 篇2 一、指导思想 本学期我校教学工作将以训练局20xx年工作要点和训练局相关科室工作方案以及我校的工作方案为指导，以巩固“普九”成果为重点以素养训练为主题以提高训练教学质量为核心以精细化管理为手段以创办优质训练为目标布绦围绕“普及、进展、提高”三大任务开展工作补固标准化学校建设成果加快实施特色学校建设步伐深化学校内涵进展膊欢洗葱鹿魉悸藩调整工作方法强化训练教学管理提高整体办学水平。 二、主要任务与目标 1、贯彻实施额如乡中学教学管理常规及评价方法做到常规教学精细化管理。 2、确保“教学开放日”、“新世纪师生读书工程”、“

15、40周岁以上老师优质课”、“校内优质课”等教学活动扎实开展并收到实效。 3、保证明验课开出率达到100。 4、实现同学年流失率掌握在5.5阅凇 5、做好近专任老师教学成果的数据整理与统计工作。 6、加强毕业班管理争取今年中考再创佳绩。 二、重点工作 一端正训练教学思想全面贯彻党的训练方针。保证开齐学科开足课时不出现课时偏差。上好地方课程、校本课程。上好音乐、体育、美术、劳动技术、卫生、地理、生物等课保证非考试科目的教学质量。 结合我校我乡的实际进一步完善校本课程开发与建设制订教学方案开展好课堂教学活动。 二加强常规教学的精细化管理落实常规教学基本要求全面提高训练教学质量。 修订和完善额如乡中学

16、教学管理常规及评价方法坚持常常抓好常规教学过程管理。每月进行一次常规工作检查并不定期进行抽查。每次检查后要有分析总结检查结果张榜公布并纳入老师岗位责任制。 1、备课。 个人备课要坚持从同学实际、老师自身实际动身并超前备课一周制作出切实可行的教学设计方案。 学期初和期中进行两次集体备课。制定集体备课方案有时间、内容、中心发言人、负责人。 2、上课。 优化课堂教学深化开展教学实践讨论。坚持以夯实“双基”为重点以培育同学创新精神和实践力量为核心以调动同学主动有效参加为手段以促进同学全面进展为目标深化课堂教学改革改进教学方法加强创新精神和实践力量培育。 课堂教学以同学为主体突出重点分化难点完成教学目标

17、。在课堂教学中逐步培育同学的“问题意识”。根据“学校学方法”的特性分析交给同学学习方法提高自我学习力量。 坚决实行执案教学。 学校教学教学工作方案 篇3 一、仔细领悟单元教学目标的精神，切实制定教学目标 教学目标是一节课的灵魂，同时也是检验一节课是否完成了教学任务的准绳。制定教学目标时要对课标有精准的认知，不同的课时需精准地用法不同的词句来定位。如在制定一个单元的第一节课教学目标时，只能用“初步学习”“初步了解”等词句来定位目标，制定这单元其次节课的教学目标时，可以用“进一步学习”或“连续学习”“巩固”“复习”等词句来定位目标，不同的词句确立了这节课教学内容的深度、难度、广度。目标的制定还必需

18、是在对同学学情非常了解的基础上进行制定，由于音乐科平行班教学的特别性，一个年段十几个班级同学的音乐素养与状况都不尽相同，这在课堂设计上要有所不同，对素养好的班级要求可以高一些、多一些，素养稍差一些的班级可以降低要求。如人音版第十五册中其次单元雪域高原中，目标要求同学演奏翻身农奴把唱歌节奏，有条件的班级，可以设计为演奏主旋律以及三个声部的节奏;素养稍差点的班级可以只演奏一个声部或二个声部的节奏，若脱离了同学的实际水平，教学目标定高了，教学有难度，同学把握不了，教学任务完不成;反之教学目标定低了，教学没有肯定的难度，同样也达不到所要完成的教学任务。切实地按各班级的力量来设计要求，这样就能很好地完成

19、教学任务。 二、导入课题时的设计 一节课的导入部分特别重要，对于同学能否在这一二分钟内宁静地进入学习状态是起着至关重要的作用。从心理角度来看，人们对一个事物的留意力具有肯定的稳定性与持续性，不同的人留意力的转移有快慢之分。课间，同学们尽情地玩耍，上课铃响了，同学们的留意力要快速从课间的打闹玩耍转移到宁静的上课状态，不是全部同学都能做得好的。 因此，教学的导入部分能否在一二分钟内抓住同学的心就显得尤其重要。孙绍振教授一次到福大讲课，恰巧在同一时间里演讲会场的对面有一个青年歌手大奖赛，他看到演讲会场的外面围了一些人，可会场里的座位却空着不少，孙老认为开头的几句话要是抓不住他们的话，那些站着的人就会

20、随时离他而去，这样的离去足以动摇会场内听众的留意力。于是他转变了开场白说：“今日，我走进会场的时候，有一种感觉，那就是要特殊感谢那些站在门口和走廊里的同学。由于他们是用肢体语言给我鼓气，宁愿站着，也要听我老头子讲完。而且，他们是经过慎重选择的;在老头子的美与少男少女的美之间，他们选择了老头子的美;在说与唱的之间，他们选择了说的，由于他们信任：说的肯定比唱的好听”话音末落，满场掌声响起，欢乐声一片，那些站在外面的同学也笑着拥进了会场，一些被掌声与笑声吸引过来的高校生，只好挤在门外，有的就爬到了窗口上。就这样台上和台下相互沟通相互鼓舞的和谐气氛形成了。 课堂导入的方法有许多：谈话法、故事、视听法、

21、图片、儿歌迷语法、表演、嬉戏不同的教材应有与之相合适的导入方式，至关重要的是导入的时间不宜太长，一二分钟为宜。以视听法为例：行进中的歌课的导入，首先我不做任何说明地播放25秒左右的部队的阅兵式，音像中军人动作整齐伐一，并发出铿锵有力的节奏声，同学们全都被这样的情形所吸引和震憾，他们一下子就被制服和感动了，课堂随即转入宁静的教学状态。 三、留意教学中上下环节学问的连接，做到过渡自然 以休止符的教学为例，在刚开头上课的练声曲中就埋下休止符的引子，选用DOREMIFASOFAMIREDO四分音符的连音练声曲与同样唱名的八分音符及八分休止符组成的短促跳动的练声曲进行练声，练毕，老师引出问题：这二条同样唱名的练声曲唱出来的效果是一样的吗？不一样，为何不一样？缘由在哪？同学便会在书中找出不一样的缘由：一个练声曲带有休止符，一个练声曲没有休止符。师：请同学们谈谈上述二条有无休止符练声曲的音乐特点。接下来就自然地进入系统地学习和熟悉休止符的名称、书写法。休止符的练习：练习(一)：以拍手的形式进行无休止符的节