有关学校音乐说课稿汇编10篇

1、有关学校音乐说课稿汇编10篇学校音乐说课稿 篇1 敬重的各位考官，大家上午好!我是一号考生。我说课的内容是人民训练出版社九年义务训练学校音乐教科书六班级下册的一首歌曲捧一束鲜花献给你 依据新课标理念，音乐教学要以审美为核心，以爱好爱好为动力，因此，我将从教材分析、教学目标、教学方法以及教学过程四个方面加以说明。 一、说教材 在正式内容开头之前，我想先来谈谈对教材的理解。捧一束鲜花献给你是人教版学校音乐六班级下册的一首唱歌课。全曲表达了同学对老师满满的感谢之情，是一首中速、美丽、深情地儿童歌曲。 二、说学情 六班级的同学在其生活范围和认知领域都有了进一步扩展，体会、感受和探究合作的力量也有所增加

2、，因此，我预备以新课标中，强调音乐实践，鼓舞音乐制造这一理念为指导，采纳多媒体教学法、争论法，引导同学不完学会唱，还能进行简洁的设计表演。 三、说教学目标 依据以上学情结合同学实际，我确立了如下教学目标： 在情感、看法、价值观方面，引导同学有感情地演唱歌曲，体会歌曲中表达地对老师的感谢之情。 在完成过程与方法时，通过对唱曲的学唱，同学能够自己完成演唱设计。 学问与技能方面，熟悉切分音节奏型，把握切分音的强弱规律。 四、说重点难点 我的教学重点是：同学能够完整地、有感情地、较自信地演唱歌曲。 而难点是：把握休止符的正确演唱方法。 五、说教学方法 为了突出重点，突破难点，顺当完成教学目标，我将采纳

3、音乐观赏法、争论法和练习法相结合进行教学。 六、说教学用具 因此，我所用到的教学用具有：多媒体和钢琴。 七、说教学过程 下面，是本次说课最重要的部分教学过程。 六班级的同学即将面临着毕业，和老师也有着最多的回忆。因此我会向大家提出问题，比如说：同学们，在学校六年里，大家和老师们都有哪些美妙的回忆啊?请举手告知老师。由此引出今日的课题捧一束鲜花送给你。 接下来，是新授环节。首先带领大家倾听三遍歌曲，请同学们思索，这首歌的心情、节奏节拍及歌词内容是怎样的?在对旋律有了肯定印象之后，请大家跟着音频范唱，指出范唱过程中难以把握的旋律，这也是我的教学难点。我会将这段旋律在黑板上展现出来，请同学们看着黑板

4、和我一起解决。由于这里出现了之前没有学过的休止符，所以比较难唱。我会生动地告知大家:休止符，圆圆个，它出现，就停住。接着加入节奏、旋律、歌词分三遍进行教唱，待同学们对这段旋律有所把握之后邀请大家和我一起完整地演唱这段旋律。这时，同学们对学唱的热忱更加剧烈，所以我会立刻请同学们加入动作，完整地、有感情地跟着钢琴演唱一遍。比如说(动作示范) 依据新课标提倡的面对全体同学，关注个性进展。我会请每一个同学发散思维，为歌曲设计领唱与齐唱。接着，请同学们在课后自己动手，做一份小礼物送给老师们。 最终，播放歌曲，大家放声唱歌。本堂课就会在奇妙的音乐声中开心地结束。 学校音乐说课稿 篇2 本课的教学目标是：

5、1.通过歌曲的观赏与学习，感受音乐与舞蹈的完善结合，对黎族的歌曲、舞蹈和文化习俗产生深厚的爱好。 2.通过学习跳竹竿，让同学在活动中获得愉悦的感受和体验，并在活动中增加合作意识以及在群体中的协调力量。 3.能自信、自然、有表情地演唱歌曲跳柴歌；在跳竹竿舞时，动作要求协调、合拍。 本课所选的音乐作品是一首具有黎族民族特色的跳柴歌，歌曲欢愉快泼，极富舞蹈的韵律。结合歌曲的教学，同学观赏和学习富有传统特色的跳竹竿。了解黎族文化的人，大多会赞美黎族人审美的独到眼完和制造美的艺术才能。因此在教学活动中，我要引导同学感受黎族人民所追求的环境美、仪容美、歌舞美。本课将要学习的是一首海南民歌，歌曲不难。但是让

6、同学学习竹竿舞就有肯定的难度，教学时我要留意由易到难，按部就班。 本课的教学重点是：让同学在反复倾听中感受音乐的心情和音乐形象。 本课的教学难点是：用恰当的肢体语言表现音乐的欢快心情，培育孩子们的韵律感。 下面是教学过程，第一部分我设计的是：听听动动感受音乐。我先出示一副竹子的图片，请同学说说它有哪些用途。接着引出竹子制作的乐器，并观赏两个音乐片段，让同学初步熟识一下竹子制作的乐器的音色。然后由竹子导入，跟同学说竹子还可以作为舞蹈的道具，请同学观看竹竿舞片段，充分激发同学的学习爱好。接着我把带来的竹竿拿出来请同学跟我学“开”“合”的动作，并且加强难度，让同学跟着伴奏音乐做这个动作。在做这个动作

7、时双手握拳一对一面对面敲击凳子，为后面学习竹竿舞作预备。 其次部分是看看想想体会音乐。我以自己的名字“琼”导入，介绍海南的简称就是“琼”。让同学感觉很新颖，然后简洁介绍海南的风土人情，接着请同学说说他们所知道的海南盛产哪些水果，发挥同学的自主性。我再让同学观赏海南风完图，同时播放伴奏音乐，为后面学习歌曲做铺垫。观赏完海南的漂亮风完后我对同学说海南不仅风完秀丽，海南的音乐更是别具特色。由此引出歌曲跳柴歌，接着我介绍歌曲背景，说明歌曲是来源于黎族的“竹竿舞”。随后由我跟着伴奏音乐范唱歌曲，问问同学有没有感觉这段音乐很熟识？同学会发觉跟他们前面听过的音乐是一样的。我再请同学说说听了这段音乐之后的感受

8、，接着分析歌曲的曲名和歌曲的特点，并请同学再次倾听录音范唱。同学在怀疑曲名为什么叫“跳柴歌”时我跟同学说明说明其实跳柴歌就是黎族的“竹竿舞”。然后我让同学找歌曲中相同和不同之处，在找的时候同时请同学跟着我轻声哼唱歌谱。这样后面在学习歌谱的时候同学不会感到很困难，然后师生接口唱歌谱。在歌谱学会之后我用一问一答的形式把歌词渐渐融入歌曲教学中，同学会比较喜爱这种不同的教学方式。接着分组演唱歌词，我在这里要引导同学用欢快的心情和富有弹性的声音来演唱。我用一根竹竿敲地，提示唱歌声音要跟竹竿敲地时发出的声音一样富有弹性。接着引导同学让自己的仪容看上去很美，声音也很美，并带着这种美跟伴奏演唱歌曲。在歌曲没什

9、么问题之后请同学设计用打击乐器双响筒为歌曲伴奏，没有打击乐器的同学可以用手敲击凳子，并说明伴奏的时候要符合音乐的节奏。 第三部分是跳跳赛赛表现音乐。我指导同学分组练习音乐嬉戏：跳竹竿。在这里我主要是培育同学的集体合作精神，还得留意同学的平安问题。再分组表演，师生互动，我参加到同学中去为同学敲竹竿。这样可以拉近师生之间的距离，增加亲切感。最终总结归纳。我这样对同学说：海南很美、黎族很美，我们的家乡江阴也很美。我们生活在这么漂亮，这么富强的城市，应当感到无比的骄傲。请同学们好好学习，为把我们的家乡建设的更加美妙而努力奋斗！最终在跳柴歌的歌声中结束教学。 学校音乐说课稿 篇3 一、说教材 1、苍山歌

10、声永不落是学校音乐第8册中的观赏部份位于第9课，前是观赏喜庆进行曲，后是表演丁香花。这是云南本土题材的观赏课程，本节课的目的就是：通过倾听培育同学的观赏力量，让同学在详细的音响感知中，培育同学的音乐感受力、音乐鉴赏力，激发同学喜爱云南的情感及民族骄傲感，感受白族音乐的风格特点。了解三种装饰音的用途。尝试为旋律填词，通过不同途径培育同学“音乐的耳朵”及动手动脑的力量。 2、教学重点：倾听、了解、感受白族音乐的风格特点。 教学难点：装饰音的作用尝试为旋律填歌词旋律中常见的音程跳进。 二、说教法 教学有法，但法无定法，我在这一堂课中将“双基”教学和音乐形象的训练结合在一起，采纳了讲解并描述法、演示法

11、、听赏法等教学方法，用法多种直观教具，如各种乐器、电化教学手段等来进行教学。 讲解并描述法，就是深化浅出的讲解，在演示法中充分用法笛子、口琴等教具，在听赏教学中大胆地创设意境，自制教学完碟，克服环境进行教学。为什么这样教呢？由于这样可以激发同学的学习爱好，调动同学的主观能动性。 三、说学法 方法比学问重要，学法更是多种多样。在这一节课中，我用法了提问法、表演法、听视观赏法、竞赛法等，提问法有利于集中同学留意力，表演法有利于培育同学的音乐表现力量，听视法能使同学更直观地理解感受苍山歌场永不落的艺术风格，集中同学留意力，充分调动视觉、听觉，了解感知大理的风土人情。竞赛法能够鼓舞、调动同学的主观能动

12、性和主动性。 在这一个过程中，老师要做到精讲少讲、多听，语言要力求简明、精准，富于启发性，不搞枯燥乏味的技能技巧训练。 四、说程序 本课的教学程度设计为： 1、组织教学（用法别开生面的自编拍手歌）。 2、综合训练（用法口琴伴奏，培育同学动手、动脑、动口的力量） 3、导入新课（听视导入，使入自制教学完盘） 4、a倾听乐曲1（整体感知音乐形象，把握艺术风格） b倾听乐曲2（提出详细的要求） c填词练习及教学难点解说（用法笛子教学） 5、旁征博引，观赏白族民歌蝴蝶泉边 （听视结合，交叉与渐离） 6、音乐嬉戏（葫芦丝、巴乌的用法） 7、小结课时 学校音乐说课稿 篇4 各位老师们： 您们好！我是重庆市人

13、民学校的音乐老师颜秋晴。今日，我说课的题目是唱歌综合课小雨沙沙。它是人民音乐出版社9年义务训练学校音乐课本其次册，第一单元春天中的其次课歌曲小雨沙沙。 这是一首欢愉快泼的歌曲，在有规律的节奏协作下，生动的描绘出小雨沙沙的声音，用法拟人化的歌词，显得天真而富有稚气。布满儿童情趣，同时又向孩子们渗透了种子生长离不开雨露的科学学问。 这个单元的歌曲都是与春天有关的歌曲，通过倾听歌曲，感受音乐所表现的春天。通过演唱歌曲引导同学细心观看事物，启迪同学喜爱大自然。 本课的教学目标，包括了我对同学音乐技能技巧的训练，制造力量的培育及品德的训练，通过歌曲的演唱，让孩子们懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理，启

14、发同学的想象力使其有感情的唱歌，并受到歌曲艺术形象的感染训练，用歌声表达出对生活的喜爱。 本课以音乐教学为主，同时结合了语文、思品、科学等多方面综合学问。 本课的重点是： 1读谱学问熟悉DO的音位及唱名并唱准音高。 2有感情的演唱歌曲感受音愿意境，表现音乐形象。 针对以上教学目标和重难点，我采纳的教学方法有： 1借助多媒体课件，设境悟情，以情激趣，培育同学的审美力量。 2我预备在节奏教学中，开展制造性活动，让同学自己去发觉节奏，创编节奏，培育其节奏创作的表现力量和节奏的制造意识。 3在新授歌曲环节中，主要采纳教唱法，和听琴视唱的方法进行。通过教唱，使同学能自己渐渐跟着琴视唱。让同学真正成为主体

15、。使同学在老师的指导下，自觉主动的学习，培育同学自学的力量。 依据本课教学内容，我用法以下教具和学具： 钢琴，多媒体课件： 为了能让他们在美中学乐中学，良好的完成教学任务，我设计了如下的教学过程：一预备阶段。二新授阶段。三进展阶段四总结 下面我将分别说一说这四个环节的操作。 一、预备阶段： 1组织教学： 我预备让同学听音乐进教室并做律动。接着用亲切的歌声向同学问好，把情感训练在不知不觉中渗透，同时还进行了发声练习。 2发声练习：在发声练习中，我采纳了发声曲仿照动物叫，不去过分强调什么口形、气息、位置、横膈膜 。 该 怎样，而是通过动作把小鸡、小鸭、青蛙等几种小动物形象地表现出来，不用过多地理论

16、讲解，同学就会把各种声音表现的淋漓尽致。教学要具有鲜亮的形象性，从直观入手，使同学如临其境，产生真实感，我利用同学对四周事物的理解，眼睛看到的，耳朵听到的，直观形象化进行教学，使同学在欢乐中就把握了发声方法。 3 学习读谱学问：熟悉DO音位置。 为了调整教与学的关系，让同学在愉悦中，不知不觉的完成学习任务。我有意将读谱学问的学习用电脑多媒体来完成，通过生动的画面及音乐的渲染和老师生动的讲解，使同学主动参加学习，很快把握DO的音位及唱名，并唱准音高。 4 节奏练习 节奏教学是音乐教学中不行缺少的重要环节，为了能使孩子们主动主动地参加到节奏教学中。我采纳超级变变变这个形象化，趣味化，直观化的嬉戏形

17、式引导同学进行练习，嬉戏方法：在教室前面放好六张塑料凳，一张表示一拍。即1=x ，11=xx，x=x， 这种直观的教学，同学很快就学会了，然后我请几个同学到台上任意组合一组节奏，台上的同学仔细思索如何难住台下的同学，台下的同学努力要快速拍对台上的节奏，这对台上台下的同学来说都是一种考验，形成同学之间的互动，使同学迫切渴望参加，化被动为主动，也只有同学主动想学了，才能学好。通过以上的节奏练 习，解决了曲谱教学中的难点，为新课的教学扫除了障碍。 二、新授阶段： 1导入新课 依据儿童的心理特点，为了吸引同学的留意力， 我采纳猜谜激趣法，引起同学的爱好。“千条线万条线落到地上看不见。同学们你们猜猜这是

18、什么呢？” 2 。熟识旋律学唱歌曲 当孩子们猜到是雨后，我让同学搓揉塑料袋发出“沙沙”声 模拟营造下小雨的意境为歌曲伴奏。扮演小草加入适当的动作进行表演，这对同学熟识歌曲旋律，理解歌词内容起了很大的关心，加深了对唱曲的感受和熟悉。生活本身就是音乐的源泉，同学们利用生活中物品的自然音源表现了歌曲的意境，并且通过动手实践，有利于培育同学的制造力。最终通过听唱法学唱歌曲。 3 艺术处理： 通过启发提问：雨的声音有大有小，刚才我们听到的是什么？小雨是细细的我们应当唱得怎样？种子喝着甜甜的雨水多兴奋啊，它说话的声音会怎样呢？我们该带着怎样的心情来唱呢？这样，通过启发性的语言，调动了同学的情感，体验到了歌

19、曲中活泼亲切的心情。 三、进展阶段 同学能有感情的演唱这首歌曲后，我就鼓舞激发同学自编节奏型即兴创编歌表演。我启发同学：“春天里，除了小雨和种子很兴奋以外，还有谁一样兴奋呢？”引导同学进行歌词的创编，每小组6个人进行争论，并以绘画，舞蹈，唱歌等不同的形式把他们自己所争论的内容表现出来，让同学用动作表现音乐欢快的心情，用音画启迪美的想象力，使他们受到美德熏陶，并诱发同学绽开思维，呈现自我，培育了他们的创新意识和创新力量。 四 、总结阶段 本课我采纳了归纳式的结尾来归纳本课的教学内容，最终布置让同学当一名小演员的作业，在音乐伴奏下离开教室。 以上设计确定还有一些不足之处，敬请各位老师指正批判。 感

20、谢大家！ 学校音乐说课稿 篇5 一、说教材 （一）教材分析： 歌曲树叶儿飘飘是苏教版学校音乐三班级上册第四单元的一首歌曲，这首歌曲曲调美丽，具有描绘性，拟人化的歌词布满童趣。前四节写景，描述树叶儿飘飘的情景。歌词用拟人化手法寄情于燕子、蚂蚁和小鱼。曲调以切分节奏描绘“飘飘”的动态，用模进表现荡高后飘落，然后节奏匀称地回旋运动，归于主音。插入的“噢！噢”在高音区的属音上，孩子聪慧的领悟引出因奇怪产生的潜在疑问的回答。后五小节的旋律是从前面四小节改变出来的，用奇妙的比方赞美树叶有情。洋溢着人与自然的友情与关怀，感人至深。 （二）教材的地位与作用： 本课是苏教版学校音乐三班级上册第四单元中的第一课时

21、，通过本课的学习，让同学喜爱生活，喜爱大自然。也为本单元后面的学习作了铺垫。可见，本课在这单元中起到了启下的作用，处于非常关键的地位。 （三）学情分析：由于小孩子的天性是好玩、好动、奇怪，他们的认知活动都是以爱好和奇怪为载体的。因此,制造音乐课堂的开心情境尤为重要。针对以上状况，我结合教材特点和同学实际，制定了以下教学目标。 （四）教学目标： 1、“情感”目标： 通过本课的学习，同学能感受秋天的漂亮体会人与自然的和谐。 2、“学问与技能”目标： 同学能用美丽的歌声表现歌曲的心情，并能尝试用不同的方法处理歌曲。 3、“过程与方法”目标： 在“自主、合作、探究”这一新课标理念的指导下，培育同学对音

22、乐的爱好，提高同学的自主精神和合作精神。启发同学主动自主地体验音乐。 （五）教学重难点 依据音乐新课标确立的阶段目标和中班级同学的实际状况，我确定了以下重点： 1、教学重点：同学能用美丽的歌声表现歌曲的心情。 针对三班级同学自我感知力量欠缺的特点，我确定了以下难点： 2、教学难点：尝试用不同的方法处理歌曲。 二、说教法、学法 1、说教法 同学是学习的主体，要让同学主动主动地学习，必需靠老师的启发、指导，“教”为“学”服务。只有充分发挥学科特点，才能收到良好效果，教学时应考虑同学的心理特征，采纳形式多样、生动活泼的教学方法，关心同学在学习时保持主动、开心的心境。基于以上缘由，我设计了以下教法：

23、1、 爱好引入法：爱好是最好的老师，在课的开头，为了激发同学的学习爱好，我和同学进行友好的问候，充分调动同学的学习爱好。 2、 情境创设法：在教学过程中老师有目的地创设肯定的场景，以引起孩子对学习的爱好，在本课中我创设了燕子、蚂蚁、小鱼唱歌竞赛的形式，提高了同学学习歌曲的爱好。 3、 视觉图象法：利用现代训练技术手段，联系生活实际，关心同学学习和感受本课内容。如：我在观赏歌曲时，以MTV动画的形式表现歌词的内容，关心同学直观明白理解歌词。 4、 引导教学法：在教学过程中，我层层递进，关心同学了解思索什么样的声音、心情适合体现这首歌曲，进一步体验音乐情感的直觉性，体现了主动的师生、生生互动，营造

24、了轻松、自由、公平的课堂气氛。突出了重点，突破了难点。 5、 主动评价法： 音乐课程标准指出：“评价有利于同学了解自己的进步”，在整个教学过程中，我以贴五角星的方式有机结合同学自评、互评、师评等多种方式，对同学的学习效果进行评价，并用眼神、笑容、赐予同学适时的鼓舞。 2、说学法 老师在教学过程中，不仅要传授学问，更重要的是让同学学会学习的方法，给同学如何学习的启示。课堂教学，要面对全体，体现以“同学为主体、老师为主线”的精神，培育同学的创新意识。依据同学的学习状况，确定如下学法： 1、 听唱法：音乐是听觉的艺术，离开了“听”，音乐就不存在了。我让同学从听入手，逐步熬炼他们的自学力量，音乐鉴赏力

25、，总之，只有自己学会了，才是素养训练的目的。在本课中，我让同学听歌曲范唱、老师范唱，来提高同学的听力和对音乐的感知、鉴赏力量。 2、 自主学习法：新课程提倡自主、探究的学习方式。在学习和处理歌曲这个教学过程中，我充分渗透了这一教学理念，通过师生合作、生生合作和自主探究的方式来教学歌曲，不仅为同学创设了宽松、民主的氛围，还增加了同学学习音乐的自信。 3、制造法：音乐训练是审美训练，在教学过程中，引导同学发挥自己的个性，让同学敢想敢试。如：我在处理歌曲时，引导同学自己创编声势动作，充分培育了同学的制造意识。 三、教学过程设计 本堂课我针对教学目标，为这堂课的每个环节都作了细心设计，让同学在欢乐中学

26、习，使技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中。下面我对课的流程作简洁的陈述。 （一）创设情境，激趣导入 俗话说：“良好的开端是胜利的一半”。上课伊始，我采纳了师生问好的形式，营造了一个和谐氛围，接着我又出示填字嬉戏调动了同学的学习爱好，形成一种主动参加的精神状态，从而为新课打下良好的基础。 （二）倾听歌曲，体验感受 1、观赏歌曲，初步感受 教学要具有鲜亮的形象性，从直观入手，使同学如临其境，可见可闻，产生真实感，我利用同学奇怪，爱探究，易感染的心理特点，简单被新奇事物所吸引，将歌曲的内容通过多媒体用画面的形式呈现于同学眼前，画音结合，使同学很快进入歌曲的审美情境中，唤起他们的形象思维提高想

27、象力量。在这里，我播放歌曲动画，引导同学对唱曲进行初步观赏。 2、师生问答，初学歌曲 为了让同学能轻松开心地学会树叶儿飘飘这首歌，我奇妙运用师生问答开头了新歌教学：燕子、蚂蚁、小鱼看到飘落的叶子，它们是怎么做的呢？你能用歌声来回答老师吗？师唱问：树叶儿飘飘，荡到天空，燕子观察了，会做什么？生唱答：衔在嘴中。师唱问：树叶儿飘飘，落在草丛，蚂蚁观察了，会做什么？生唱答：抬到洞中。师唱问：树叶儿飘飘，落在水中，小鱼观察了，会做什么？生唱答：放在头顶。通过这一问答，同学很快学会了歌曲的第一部分。 3、模唱歌曲，完整学歌 当同学感知歌曲心情后，引导同学用LU轻声哼唱歌曲其次部分，使同学熟识旋律为加词学唱

28、打下基础。引导同学用美丽的声音完整演唱歌曲，表达歌曲心情，给唱得好的一组贴五角星，增加小组合作精神，达到良好的效果。 4、歌曲处理，丰富效果 通过以上环节的教学，接下来进入处理歌曲环节，在这里我采纳引导法、自主学习法、制造法等方法来处理歌曲，大大激发了同学的爱好，让同学在歌曲的体验中，对唱曲有了更深刻的理解，精准地表达了歌曲情感，达到寓思想训练于音乐训练之中。在这个环节中，我利用回声处理歌曲，通过树叶儿“沙沙”声为歌曲伴奏，增加歌曲厚度，达到丰富歌曲的效果。 （三）、情感表达，体验乐趣 1、分组创新赞美秋天，比如：诗歌、散文、唱歌、乐器、舞蹈等等。让同学用自己的方式表达对秋天的宠爱，充分调动同

29、学自主学习的主动性，体验期中的乐趣。 2、分组完成扮秋天：秋天的果树、秋天的天空、秋天的树林、秋天的田野，四幅秋景图。最终，在树叶儿飘飘的音乐声中走出教室。 本方案的设计，力求体现以人为本的思想，着眼于同学的主动进展，通过充分的音乐实践培育同学的力量，提高音乐素养。从目标的提出、到过程的支配、学习方法的确定、乃至学习成果的呈现，都让同学有更大的自主性、更多的实践性、更浓的制造性。当然，措施付诸实施，还需要老师的爱心和慧心，教学永无止境，我信任，没有最好，只有更好。 学校音乐说课稿 篇6 敬重的各位评委、老师，大家好！我说课的内容是我会编 我会演音乐创编课。下面，我就下列六个方面绽开我的说课。

30、一、教材简析 人音版学校音乐第六册第6课中的一个妈妈的孩子是一首曲调美丽抒情、主题鲜亮的儿童歌曲。此曲调采纳了川藏地区的民歌音调为素材，热忱地抒发了少年儿童对祖国妈妈无比喜爱的心情。 二、学情分析 对于同学来说，三班级的同学活泼好动、奇怪心强，仿照力量强，思维方式仍以形象思维为主。但是由于文化视野还不够开扩，对我国少数民族的歌舞不熟识，对本课的深化学习有肯定困难。 三、教学战略 本课设计为其次课时，在同学已经唱会歌曲的基础上，发挥他们活泼好动的特点运用体态律动进行深化教学。选择适当的视频资料，扩大同学的音乐文化视野，帮助同学仿照、学跳“旋子”、“踢踏”等基本舞步，并即兴创编舞蹈，更好地扮演歌曲

31、。 四、教学目标 依据上述对教材的分析，考虑到同学对已有的熟悉结构的心理特征。我将本节课的教学目标确定为： （一）感受歌曲一个妈妈的孩子浓郁的川藏民歌音乐风格，抒发对祖国的喜爱之情。 （二）初步体验藏族歌舞特点，学跳“旋子”、“踢踏”等基本舞步，并创编集体舞。 （三）在创编音乐和集体舞的过程中，提高创造力量、合作力量。 综上所述，我认为这节课的教学重点是：体验藏族歌舞特点，更好地扮演歌曲。 考虑到同学现有的学问水平和鉴赏力量，我认为教学难点：学会“三步一变”、“后撤前踏”等舞蹈动律。 五、优秀教案方案 对于本节课整个优秀教案，我预设了四个阶段： （一）预备阶段 我引导同学做着自由律动在美丽音乐

32、中唱着歌进入教室。由于这节课是其次课时，同学已经唱会歌曲，符合新课标中的能随着熟识的歌曲哼唱，在体态上作出反应。而且舞蹈进教室可以为后面的舞蹈创编打下基础。接着，同学打着拍子唱歌谱，并找出主要音还加上柯达依音乐手势唱主要音。我这样设计的目的是帮助同学唱准主要音程，还为后面音乐创作打下基础。而且结合了新课标，同学达到本班级的学段目标就是：能用已经学会的歌曲学唱乐谱 （二）绽开阶段 在这个阶段，为了体现“提倡学科综合”理念，并为了更好表达歌曲，我通过观看舞蹈片段，引导同学自主去仿照学跳自身喜爱的舞蹈动作，并分析动作表达的心情。达到本学段目标：能够即兴创编同歌曲心情全都的律动或舞蹈，并参加演出。再通

33、过合作编舞，展现互评，依据歌曲的心情改变来创编舞蹈，提高创造力量、合作力量、表示力量、评价力量。这个阶段达到的.学段目标是：能够对自身、他人的扮演进行简洁的评论。 （三）形成阶段 先是完整扮演，全体同学唱着歌，跳着舞表示美丽抒情和欢快兴奋的心情，真正感受到少数民族歌中有舞，舞中唱歌的形式，在载歌载舞中达到新课标分段目标：能够主动地参加综合性艺术扮演活动，并从中享受乐趣。然后在拓展阶段中启发同学用2356创编旋律，并加上动作扮演，以此培育同学的创造力量。这个创编旋律其实是让同学玩一个嬉戏，通过这个玩数字嬉戏，让同学感受到原来创编旋律其实是一件很简洁又快乐的过程。我这样做的目的是通过音乐创造，发掘

34、同学潜能的即兴创造活动，但区分与专业创作学习。 此环节达到新课标的分段目标是：1、能够主动地参加综合性艺术扮演活动，并从中享受乐趣。2、能够创作24小节旋律 （四）总结阶段 我让同学自身谈谈收获，这种采访式小结让同学共享收获，并提示同学课后多关注少数民族文化艺术。 六、教学评价 对于本节课的教学评价，我是这样设计的，采纳自评、互评和他评等多种形式。通过在三班级上一个学期的学习，同学已经接受了新课程改革下的评价方式。在小组的分工当中，各个小组长也基本上能把握对小组成员的评价。而本节课主要注意的是同学参加学习的看法和进行舞蹈创作时对音乐心情的把握和审美的力量，因此，我设计了三个局部的内容。1、小组

35、长对成员进行评价，从同学对学习的看法和所创作作品的效果两方面来评价；2、老师对小组进行评价，包括小组协作的一些协作，作品完成状况来进行评价；3、对个性、创作性进行评价。这样能赐予同学一个呈现自我、张扬自身个性的平台，能够在实践中进展思维。 我认为我这节课的亮点是：以音乐审美为核心，在音乐教学过程中，我将创造力的培育贯穿于各个教学环节，通过舞蹈创编和旋律创编，启发同学创造性地进行艺术表示，培育自信念，让同学充溢自信地大声说“我会编，还会演”。是为了更好地表示歌曲，表示艺术！ 我还有个反思：通过课堂实施的效果让我得到启发，在以后的教学中，要更加关注同学，引导他们唱好，而且唱得更美！ 我的说课完了，

36、感谢大家！ 学校音乐说课稿 篇7 说教法 同学是学习的主体，要让同学能主动主动地学习，选择方法是很重要的。依据教材的内容和同学年龄特点，我紧紧围绕教学目标，制作了，将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来，以媒体为手段，使技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐学习中。 为了便于同学学习，我采纳了视觉图象、创设情境、爱好引入、音乐律动等方法进行教学。 说学法 从本课的教学目标和同学的实际，确定如下学法：自主探究法、实践法、群体合作法。 教学过程 （1）组织教学。 （2）重温升国旗仪式（多媒体进行情境教学），介绍作曲家聂耳。 设计意图：通过直观图象，对同学进行爱国主义训练，引入本课音乐家聂耳。介绍作曲家是

37、为了发挥老师的主导作用，训练同学搜集、整理、沟通信息的力量。 （3）讲解并描述音乐故事小毛头与卖报歌。 a.学习旋律。老师分句出示、弹奏旋律，同学随乐用“lu”哼唱。 b.分组接龙，熟识旋律。 c. 填词演唱。 d. 听录音范唱，整体感知歌曲。 e. 歌曲处理。 设计意图：引导同学了解词曲，完整演唱歌曲，并采纳多种形式进行演唱，通过歌词分析，感受歌曲的心情，体会演唱者的心情，这样才会把歌曲唱得更有感情。 (6)情境表演。（全班分三组，每组推选两名同学，一名扮演小毛头，另一名扮演聂耳，其余同学扮演街上的行人，看哪一组演的最好，并对其作出简洁评价。） 设计意图：通过创设情境即表演，使同学的动作表现

38、与歌曲的情感相结合，加深同学对小毛头凄惨生活的体验。 (7)师生评价。 设计意图：通过评价，使同学相互关心、取长补短、相互促进、共同进步。通过师生共同参加，相互激励，体现教学相长，共同完成教学任务。 (8)感恩新中国。（在雄壮的国歌声中为我们宏大的祖国加油、喝彩！） 设计意图：首尾呼应，激发同学喜爱祖国的真挚情感，训练同学珍惜今日的美好生活与学习机会。 在本课的教学过程中，我留意师生的训练与互动，主动鼓舞同学大胆发言，主动表达自己的见解。它能使同学张扬个性，主体突现，思想解放。而老师与同学一起互动，真正成为了同学学习的合、点拨者、引导者。在老师的引导下，使同学有目的地去听、去想、去做，成为一个

39、会听、会想、会说、会做，创新意识强的同学。 学校音乐说课稿 篇8 一、说教材 首先，我简洁说一说我对于教材的理解。月亮是湘教版学校音乐一班级上册第七课的一首教唱歌曲。这是一首3/4拍，中速，心情美丽的朝鲜族童谣。同学通过学唱这首歌曲，能够体会3/4拍的节奏特点，感受童真童趣，并与此同时加深对音乐的爱好。 二、说学情 作为一名老师不但要对教材有所了解，还要对同学的状况要有清楚明白的把握，这样才能在教学过程中做到因材施教、有的放矢，接下来我对同学的状况做一个简洁的分析。 学校一班级的同学，活泼好动，对学问有着较强的爱好，对新事物有着较强的奇怪心，但是，他们对于音阶基础学问和音乐基本技能把握不足，并

40、且自制力不够，自主学习力量不是很强，所以需要在授课过程中多引导多关注。因此，在教学过程中，要充分激发同学的爱好，适度的在讲课过程中穿插一些律动等活动，同学能够乐于学习，并通过对课程的学习，加深对音乐的爱好。 三、说教学目标 新课标指出，教学目标应包括“情感、看法、价值观”、“过程与方法”以及“学问与技能”这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下： 情感、看法、价值观：通过学唱歌曲月亮，感受歌曲美丽的心情，增加对朝鲜族儿歌的了解。 过程与方法：运用倾听、表现、合作等方法，同学能够完整地表现歌曲并提升音乐表现的力量。 学问与技能：能够完整地边演唱歌曲边律动。

41、四、说教学重难点 基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重难点如下： 重点是能够完整、有感情地演唱歌曲。 难点是能够唱准大跳音程并在演唱过程中协作节奏的击打。 五、说教法、学法 为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我采纳的教学方法主要有：倾听法、表现法、合作法。 六、说教学过程 接下来，我将着重介绍我对教学过程的设计。 本节课的教学过程我是这样思索的，总的设计思路分为五个环节：情境导入感受体验学唱歌曲拓展延长小结作业。下面，我将分别来介绍这五个环节： 第一环节是新课导入环节 好的导入是胜利的一半，为了培育同学的爱好、营造浓郁的音乐课堂氛围。 上课伊始，我将采纳情境导入法，

42、老师创设情境，带领同学一同演唱童谣丢手绢并提问同学这首歌是什么类型的歌曲，通过同学的回答顺势引入本课课题。 这样设计，可以激发同学对本节课的学习爱好，又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中，从课下到课上形成了一个自然的、生动的过渡。 其次环节是感受体验环节 感受体验这一环节是本节课新课讲授的第一个环节，我会结合同学的自身特点绽开教学。 在这一环节，我会为同学们完整地播放一遍歌曲月亮，并提问同学们歌曲的心情和速度是怎样的。通过初听，同学能够说出大致的心情和速度特点。随后复听歌曲并连续提出问题：歌曲描述的是怎样的画面?在同学回答后，我会对同学进行总结并赐予鼓舞性的评价，随后简洁介绍歌曲。 通过这样

43、直观感知的方式，同学能够捕获到最表面一层的音乐信息，充分发挥同学的音乐感知力量，为接下来的歌曲学唱做了良好的预备。 第三环节是学唱歌曲环节 学唱歌曲这一环节是本节课的重点，新课标指出表现是学习音乐的基础性内容，是培育同学音乐审美力量的重要途径。 这一环节，我首先设计了一个简洁的发声练习，引导同学运用自然、圆润的声音进行发声。 其次是老师范唱歌曲，同学跟琴小声哼唱，边唱边感受音乐的旋律进行特点。之后，我会利用钢琴弹伴奏的方式教会同学演唱曲谱，到旋律大跳部分我会通过柯尔文手势协作钢琴引导同学唱准音高，随后带领同学练习击打三拍子的节奏，并引导同学尝试将节奏击打与曲谱的演唱协作起来。之后我会带领同学大

44、声有感情地朗读歌词，体会歌词中所表达的心情。 最终我将弹琴带领同学跟着伴奏将歌词代入曲谱完整演唱歌曲。 通过这样的设计，可以按部就班地引导同学学会本课的歌曲，并把握相关学问，同时同学还可以主动地投入到教学过程中来，从而更快速地解决本节课的教学重难点。 第四环节是拓展延长环节 这一环节我将引导同学组成四人一组的小组，给同学们留5分钟的时间，为所学的歌曲加入身体律动，之后请同学上台进行展现，对于展现成果我将首先请同学们相互赐予评价，之后我会对其进行总结并赐予鼓舞性评价。 这样做同学们既能够对新学习的音乐作品进行巩固，也能够加深对3/4拍节奏律动的体会。 第五环节是小结作业环节 好的结尾能起到画龙点

45、睛的作用，在课堂总结部分我会请同学们思索并回答本节课的收获，在作业部分我会布置一个开放性的作业，请同学们将所学的歌曲唱给自己的家长听，把快乐的心情传播给更多的人。 学校音乐说课稿 篇9 各位考官好，我是应聘学校音乐老师的03号考生，我抽到的说课题目是假如美好的话拍拍手吧，接下来，开头我的说课。我的说课从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计六个方面进行。 一、说教材 本课选自人音版学校二班级下册第四课的内容。美好拍手歌是一首日本歌曲，第一、其次乐句句尾都空出两拍，让演唱者表演动作，第三、四乐句亲密相连，最终也空出两拍作动作，所以这首歌曲比较适合表演，心情热闹欢快，富于感染力，为

46、了让同学有创作的机会，课本中只出示三段歌词，其余的让同学自己进行创编。 依据新课改的要求，我制定如下教学三维目标： 1、情感、看法与价值观目标：通过歌曲假如美好的话拍拍手吧的演唱，感受歌曲的舞蹈性，同学带着欢乐心情，借助肢体、表情来参加活动。 2、过程与方法目标：在唱演过程中引导同学集体合作意识编创歌词和对舞蹈动作的创编力量。 3、学问与技能目标：通过练唱歌曲，感受和把握附点八分音符的节奏。 教材的分析能够让我设定正确的教学重点与难点： 教学重点：同学把握歌曲心情，用轻快、富有弹性的声音唱歌，并进行独特的音乐活动，教学难点：指导同学熟悉降记号，并知其用法。 二、说学情 该班级同学以形象思维为主

47、，奇怪、好动、仿照力强是其最大的特点，利用他们好动的特点，调动其自身的各个感知通道，参加音乐，使其在参加的过程中感受美、体验美、享受美，激发他们对音乐的爱好。音乐是听觉的艺术，通过不同方式、不同手段、不同环节的设计，让同学在反复倾听中感受歌曲，在自主参加的过程中学会歌曲，培育他们的倾听习惯。 三、说教法 托尔斯泰指出：“胜利的教学需要的不是强制，而是激发同学的学习爱好。”老师不是为了教，而是关心同学学，教学就是要教给同学借助自己已有的学问在获得学问。因此，在教学本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发同学的爱好；二是要创设情景，让同学自主参加，自主探究，独立猎取学问。在教学过程中我综合运

48、用谈话法，示范法，猜谜法情景导入等教法诱发同学学习音乐的爱好，同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动同学的学习主动性和主动性，使整个教学活动 成为师生之间不断进行思维沟通与心灵沟通的过程，以达到培育同学的创新思维力量。 四、说学法 本课主要在老师的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们主动主动地参加课堂教学，并在教学中引导孩子们把无目的的“动”变成音乐中有规律的“动”，使他们在爱学，愿意学的基础上猎取学问，形成技能。 五、说教学过程 1、第一个环节：拓展思维，引入课堂。在创作中查找乐趣，用课件出示（美丽的草地，上面有花、树、房子、蓝天白云）。提问同学看这幅漂亮的画面

49、，他们觉得还缺什么。引导同学想象创作。 2、其次个环节：（跟伴奏作律动）让同学初步感受音乐。 3、第三个环节：趣味嬉戏，操练节奏 1）听完音乐，让同学感受心情。 2）用这个节奏说一说你现在的心情。出示节奏 x x x x x 0 ? 在这个环节中，我采纳铃鼓这一乐器来进行教学。我会对同学说，需要他们的关心，并请他们和我一起协作。这样的设计意图是充分的让同学述说自己的欢乐、美好的心情，为后面的学唱做好铺垫。 接着，我会出示歌词让同学跟我有感情的念第一段，然后，跟歌曲轻声唱。最终，完整的唱歌曲。 在教唱这个环节中，同学对乐曲的感受是层层深化的，首先和老师协作演出访同学对这首歌曲的旋律节奏都有了初步

50、的感知，在多次的倾听中对这段音乐有了完整的深刻的体验，直至能够完整的演唱歌曲，这个过程符合儿童身心进展的规律，由浅入深，使孩子在欢乐的气氛中完成整首歌的学习。 4、第四个环节创编 A、创编题目，歌曲会唱了，你觉得这首歌叫什么名字呢？生尝试起名。 由于这是一首来自日本的歌曲，所以在中国，不同的人给他起了不同的题目，有的挺直叫它假如美好的话拍拍手吧，有的简洁的叫它美好拍手歌。 B、创编歌词 我会问同学他们还能通过哪些动作，唱哪些歌词来表达心情，请他们来当一回小小词作家、生自由创编然后展现一段。这样可以充分发挥同学的主观能动性，在创编中得到欢乐。 5、小结 请同学总结这堂课的内容，最终我进行情感升华

51、，我会告知同学音乐可以表达人们许多的情感，欢乐的、快乐的，等等。盼望他们以后能够在生活中多发觉生活中的音乐。 六、说板书设计 为了使课堂的气氛更加的适合同学学习，我将我的板书设计如下：我的板书主要分为主板书和副板书，主板书内容以谱例为主，谱子写在黑板上便利同学用心的学唱。副板书的内容以节奏型为主，来引导同学把握节奏型的难点。 以上是我的说课内容，感谢各位考官。 学校音乐说课稿 篇10 各位领导，老师们，大家好： 今日我以人音版学校音乐第九册第八单元雪花带来冬天的梦一课为内容为大家说课。依据音乐教研中“欢乐音乐教学”的理念，我在翻开教材的第一次就确定了从音乐开头、音乐贯穿于课堂教学的全过程的教学

52、思路。结合同学的年龄特点和生活阅历，感知雪花与生活的关系，体现同学对大自然、对小动物的关爱；充分挖掘教材中欢乐的因素，实行各种欢乐的教学方式，以达到欢乐的学唱歌曲、学会歌曲并有感情的表现歌曲。使音乐课到处布满了欢乐，使欢乐音乐走进同学的心里。 一、说教材： 雪花带来冬天的梦是一首带有生物科普学问的儿童歌曲，她告知孩子们动物冬眠的学问，歌词拟化，曲调平稳而带有叙事性。歌曲为带再现的二段体结构，每乐段各有两个乐句构成，整首歌曲16小节，短小精悍，一挥而就。 二、说教学目标： 新课程对音乐教学提出了新的要求，提出以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育同学美妙的情操、健全的人格。特殊是近些年来，关注同学“欢乐学习”，也是音乐教学的重要趋势。因此，在课堂教学中，努力使“欢乐音乐”体现于同学学习的全过程，是我们的最终目的。因此我的教学目标是： 1、倾听歌曲，感受歌曲美丽、恬淡的意境，体现对小动物的关爱，体验人与自然的亲热关系。 2、能用欢快、有弹性的声音演唱歌曲，进一步表现歌曲心情，并运用恰当的打击乐器为歌曲进行伴奏，表现歌曲的意境。 三、说教学思路： 本课设计思路是以“创设情境、开心唱歌”为教学主线，在音乐情境中抒发情感，体验人与自然的亲热关