论青少年道德教育存在的问题及对策

1、论青少年道德教育存在的问题及对策沭阳县北丁集初级中学 李苏军【摘要】：中华民族自古就一直重视对青少年的道德教育，许多优秀的道德文化代代传承。可处于经济全球化，市场经济飞速发展的当代中国，青少年的道德教育却受到了多方面的影响和冲击，出现了不勇敢，不诚信，不孝顺，不爱国，只注重享乐主义和个人主义，忽视集体利益，自身素质的难以提高，道德的修养不完善等一些问题。青少年道德教育关系着祖国的未来和民族的希望，只有运用科学的，可操作的，能够实际问题的方法，才能为国家培养出德才兼备的栋梁，才能真正实现中华民族的复兴。【关键词】：青少年 道德教育 问题 对策当代各国之间的竞争关键靠人才，而人才的培养关键靠教育,

2、 教育的基础则是道德教育，而道德教育的主体就是当代的青少年。青少年是国家的希望，民族的未来。青少年的教育，特别是道德教育对一个国家有着不可估量的作用，。所以，中华民族的复兴不能单靠“以经济建设为中心”，更要“以道德文化为基础”，强化青少年的道德教育。一、我国古代道德教育的地位在我国传统的文化教育中，道德教育占据首要的，基础的地位。春秋战国时期，百花齐放，百家争鸣。虽然儒, 道，法，墨等各家的政治主张不同，但在道德教育主张的相似性就可以看出道德的重要性。汉唐两朝更是以儒家的道德文化治天下，出现了“文景之治”“贞观之治”“开元盛世”。大学中“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”。先是明德，即使

3、人们具有美德，然后才能“亲民，至善”。“其本乱，而末滞者，否矣”，就是说“自身品德这个根本的败坏了，而要做到齐家治国是不可能的。所以必先修身即有美德，然后才有资格齐家治国平天下”可见，道德教育在古代是多么重要。大教育家孔子曾对其弟子要求“入则孝，出则悌；谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文。”即要求学生必先践行道德准则，而后有余力在学习文化知识，把道德规范看的比文化知识还重要。中国人常讲“德才兼备”，即是以德为先，将德放在才智之前，以德导智”。由此可见道德教育在我国的传统文化教育中，一直占有重要地位，甚至贯穿于传统文化教育的各个层面。二、当代青少年道德教育存在的问题及原因分析随着改革开放

4、的进一步发展，经济全球化的加剧，当代青少年的德育受到了各种不良因素的影响，出现了许多高智低德的学生。尽管我国一直倡导素质教育，但是收效甚微。“十年树木，百年树人”，道德教育不是一朝一夕的事。伟大教育家陶行知说；“教育的目的就是为了不教育”。我们只有找到阻碍青少年道德教育的原因，正确分析存在的问题，采用科学的方法，才能真正达到“不教育”的目的。首先，从整个社会大环境来看：“由于社会转型的高速度和不稳定因素的存在，许多传统观念和道德规范受到无情的冲击，西方的不正确的价值观念却时刻影响价值观尚未定型的青少年，导致部分青少年出现才大志疏、盲目自信、过分关注个人利益和私欲，缺乏自我约束，道德观念淡薄的现

5、象。”而中国优秀的道德文化：诚实守信、勤劳善良、乐于助人、团结友善等正在慢慢消失。周围不良的社会文化吸引着充满好奇心、自控力差的青少年。其次，从学校来看：道德教育被肢解为空洞的说教。学校的德育工作缺乏与家庭、社会的密切配合，特别是农村学校，学校教育成了学生德育的全部。更严重的是现在的学校只注重成绩和升学率，而忽视了道德教育。当然，这与教育体制也有很大关系。虽然我国已大力推行素质教育，可许多学校仍以应试教育作为本校的教育体制，这是影响道德教育地位的重要因素，也可以说是根本因素。最后, 从家庭角度来分析：家是青少年的启蒙学校，而家长则是青少年的启蒙老师。家长的一言一行都会成为孩子模仿的对象。不良的

6、家风，不和谐的家庭环境都会对孩子的成长与教育产生不好影响。当下，许多家长抱着“万般皆下品，唯有读书高”的思想，重智育，轻德育，盲目地对孩子进行智力教育，忽视了优秀道德文化教育。甚至于对独生子女的一味娇惯，宠溺，这对道德教育产生了一定的阻碍，导致了许多问题。家长只有树立正确的教育观念，才有利于孩子的健康成长。三、解决青少年道德教育弱化问题的对策由于青少年道德教育存在不少问题，使得德育越来越被弱化，所以我们必须对症下药，真正将道德教育工作落实到实处，培养出继承优秀的传统美德，具有独立自主精神、有文化、有纪律、有理想、有道德的四有新人。首先，必须净化社会道德教育的环境，严厉打击和取缔毒害青少年的不良

7、文化和不良场所。大力弘扬优秀的中华传统美德，开展社会主义荣辱观教育。改革教育体制，大力推行素质教育和科学文化教育，为道德教育建立科学的，行之有效考核评估方案。在弘扬美德的同时，也要努力转变人们固有的“万般皆下品，惟有读书高”的观念，可以开展公益讲座向人们传授科学的教育方式，注重社会公德的培养，对青少年德育都会产生潜移默化的影响.其次，学校的校园文化以德育文化为主，校园必须保持和谐友爱互助的氛围。“学校必须正确的认识中华民族的传统道德文化，引导青少年从民族的传统美德中吸取营养，并根据形式的发展和需要，不断赋予新的时代内容，形成社会主义精神文明具有中国特色的价值观，道德观和行为准则。”教学的内容应

8、形象具体，符合青少年身心发展规律，同时充分发挥思想品德课，思想政治课的作用，并以其他学科为辅，对青少年进行系统全面的道德教育。再次，家长的一言一行在无意识中都会对青少年产生很大影响。所以家长必须具有基本的美德即家庭美德，为青少年道德教育提供良好的家庭环境。及时与孩子沟通，建立平等、尊重、信任的关系。经常对孩子讲授传统的美德故事，言传身教，以身作则，时时刻刻加强孩子的德育教育。最后，在青少年德育教育中，有个重要角色，就是教师。如果说家长是青少年成长路上的启蒙老师, 那教师就是青少年成长路上的引路者、指导者，起着主导作用。教师必须因材施教, 言传身教。再多的理论不付诸实践终究不会内化为青少年自己的

9、知识，所以教师应采取灵活的教学方式和开展积极的班级活动, 让学生亲自参与道德教育活动。道德教育不是一蹴而就的，必须循循善诱，耐心教导，不放弃，不抛弃任何一个学生。教师是传道授业解惑的，“传道”是第一位的，不能只重“授业”，忽视“传道”，不能分优劣生，打击青少年积极性。人们常说“教师是人类灵魂的工程师”，可见，教师在青少年道德教育上起着多大的作用，所以，教师必须时刻关注青少年身心发展特点，适时利用身边人或事传授道德文化，晓之以理，动之以情，给予他们人文关怀。只要家庭、社会、学校要紧密联系起来，让家长和老师为孩子做出榜样，让青少年在榜样中受到润物无声的影响。学校积极与社会力量配合，一起行动起来，联系家庭，形成德育网络，共同育人。青少年的道德教育关系着祖国的未来与希望，是一个长期复杂的过程，要真正取得效果，必须从基础抓起，全社会共同行动弘扬中华民族优秀道德文化，为培养出有“德才兼备”的人才共同努力。参考文献：1礼记 大学. 高等教育出版社. C.20062论语. 高等教育出版社. C.20063李光. 浅论德育.J.河北：石家庄联合技术职业学院学术研究.20074张永芳. 增强学校德育教育有效性的思考.J.科学咨询.20095张海碧.