认知历程向度设计双向细目表

1、認知歷程向度設計雙向細目表教材 試題 教學內容 型式 目標記憶了解應用分析評鑑創作合計（佔分)第 單元共 節課小計 第 單元共 節課小計 第 單元共 節課小計 跨單元內涵小計 合計（佔分）共 節課小計預期難度預期平均數一、評析：1.各單元配分：2.認知歷程向度配分：3.試題類型適切性與配分： (1)預期難度因認知歷程向度的主要題型而異，記憶、了解應用三層次，若以是非題為主則為.85，以選擇題為主則為.75，以填充題、配合題、申論題為主則為.50。 (2)分析、評鑑、創作的選擇題可能低於.75，填充題、配合題、申論題亦可能低於.50(如.40、.35或.30)。二、修正建議：(修改後之認知歷程向

2、度設計雙向細目表)知識向度設計雙向細目表教材 試題 教學內容 型式 目標事實知識概念知識程序知識後設認知知識合計（佔分)第 單元共 節課小 計第 單元共 節課小 計第 單元共 節課小 計跨單元內涵小 計合計（佔分）共 節課小計表 題目所屬雙向細目位置表認知歷程向度知識向度1.記憶2.了解3.應用4.分析5.評鑑6.創作再認回憶詮釋舉例分類總結推論比較解釋執行實行區辨組織歸因檢查批判產生計畫創作A.事實知識Aa術語的知識Ab特定細節和元素的知識B.概念知識Ba 分類和類別的知識Bb 原理和通則的知識Bc 理論/模式/結構的知識C.程序知識Ca 特定學科的技能和演算知識Cb 特定學科技術與方法知識

3、Cc 運用規準的知識D.後設認知知識Da 策略知識Db 認知任務知識Dc 自我知識國中(小)學習領域94學年度第1學期第次段考試卷測驗內容架構 (一)測驗目的： 本測驗屬總結性測驗，目的在了解學生的學習成果，以確定學生是否精熟，而達成教學預定目標。(二)測驗時間：50分。(三)科目範圍：數學科六下第五單元至第七單元。(四)教材內容：1.第五單元：四則運用(三)2.第六單元：反比例3.第十單元：縮圖與比例尺(五)教材比例分配：教材內容五、四則運(三)六、反比例七、縮圖與比例尺跨單元內涵教學時間200分280分3Z0分佔分比例理想25分35分40分實際 35分32分33分(六)測驗評量之目的：1.

4、能運用母子差求母數的方法，解決曰常生活中，有關的數量問題。 2.能用公式及圖表，表示兩個 數量成 反比例的關係。3.了解縮圖上的長度和實際長 的換 算方式。(七)測驗的題型與配分： 1.選擇題：20% 3.填充題：16% 2.計算題：30% 4.應用題：34%(八)設計雙向細目表：教材 試題 教學內容 型式 目標記憶了解應用批判性思考合計（佔分)第五單元四則應(三)=共五節課= 選擇題4（2）2（1）6（3）填充題0（0）計算題6（2）9（3）15（5）應用題9（2）5（1）14（3）小 計41714035第六單元反比例=共七節課=選擇題4(2)2(1)6(3)填充題8(1)8(1)16(2)

5、計算題0(0)應用題10(2)10(2)小 計41010832第七單元縮圖與比例=共八節課=選擇題6(3)2(1)8(4)填充題0(0)計算題6(2)9(3)15(5)應用題10(2)10(2)小 計6691233跨單元內涵選擇題填充題計算題應用題小 計合計（佔分）=共二十節課=選擇題14(7)4(2)0(0)2(1)20(10)填充題0(0)8(1)0(0)8(1)16(2)計算題0(0)12(4)18(6)0(0)30(10)應用題0(0)9(2)15(3)10(2)34(7)小*( )中的數字為題數 四、刪除30分後各單元佔分比例 (一)測驗時間：40分鐘。 (

6、二)教材比例分佈：總分為70分。教材內容教學時間理想佔分實際佔分第五單元200 分鐘17.518第六單元280 分鐘24.527第七單元320 分鐘2825(三)測驗的題型與配分： l、選擇題：10% 3.填充題：24%2.計算題：16% 4.應用題：20 (四)其餘說明與刪除前相同(五)雙向細目表：刪除30分後，70分教材 試題 教學內容 型式 目標記憶了解應用批判性思考合計（佔分)第五單元四則應(三)=共五節課=選擇題2(1)2(1)4(2)填充題0(0)計算題9（3）9(3)應用題5（1）5(1)小 計279018第六單元反比例=共七節課=選擇題4(2)2(1)6(3)填充題8(1)8(1)16(2)計算題0(0)應用題5(1)5(1)小 計4105827第七單元縮圖與比例=共八節課=選擇題0(0)填充題0(0)計算題6(2)9(3)15(5)應用題10(2)10(2)小 計0691025合計（佔分）=共二十節課=選擇題6(3)4(