认知修辞学视角下的英语新闻标题功能分析

1、 山东外语教学Shandong Foreign Language Teaching Journal 2009年第3期(总第130期 认知修辞学视角下的英语新闻标题功能分析吴雪颖(上海大学外国语学院, 上海200444摘要:本文旨在从认知修辞学角度出发, 对读者认知构建的分析, :新闻标题不仅仅是报道的内容摘要, , 缩短读者的认知过程, 。功能, , 包括对读者的知识结构、信仰、期望和关键词:; 认知修辞学; 功能分析中图分类号:H05文献标识码:A文章编号:100222643(2009 03200172041. 0引言新闻报纸标题功能历来被定义为:以短小的电报形式概括新闻内容。学者们研究新闻

2、标题, 多是以这一定义为中心进行, 如,van Dijk (1988 从话语分析的角度出发, 在作为话语的新闻一书中对新闻标题的结构和功能作了较全面的论述“:每篇新闻报道都有一个标题许多报道还有导语, 有些还由特殊印刷体标明。对此还有一条基本原则:标题要置于导语之前, 标题和导语一起都置于其它内容之前。由此可见标题和导语的结构和语义功能:概括新闻报道的主要内容。也就是说, 它们起着内容摘要的作用。因此, 正如在一般故事中一样, 标题和导语的意义功能就限定了:它们一起概括了新闻报(van Dijk , 道的主要内容, 表达了宏观结构意义。”1988:53 Bell (1991 从修辞学角度出发,

3、 将新闻标题的功能描述为部分地吸引读者。Nir (1993 也认为, 标题必须吸引读者注意, 促使读者阅读整篇报道。Iarovici &Amel (1989 从符号学角度出发, 认为新闻标题是将作者与读者联系起来的纽带, 它具有双重功能:一是语义功能, 涉及新闻语篇; 二是语用功能, , 语义功能包含在语用功能内, 语用功能强化着语义功能。新闻标题的主要功能是促使读者注意到新闻语篇的本质或内容, 即标题的语用功能, 与此同时, 语义功能也得以实现使读者能抓住语篇的意义。因新闻英语因其受众面广、涉及内容繁多、与人们生活息息相关等原因, 成为学者们研究的重要文体之一, 而标题是一篇新闻的“

4、眼睛”, 也是读者的“向导”“, 从某种意义上说, 一条好新闻本身就是一则短新闻”。(张健,2007:192 因此, 标题的语言特色极富个性, 具有重要的研究价值。本文试图从认知修辞学的角度出发, 对大众传媒的重要研究热点之一进行分析, 即:。在学术界, 新:; 小报新闻标题; 细节性标题, 引语标题等, 并分别赋予其不同的交际功能。不管是哪一类标题, 从认知修辞学角度分析其功能, 都在劝说读者接受它们所传达的交际信息, 这也从另一角度说明了为什么所有的新闻报道都有标题标题是新闻报道传递信息的快速通道, 在新闻报道全文和读者间充当着交际桥梁。新闻标题不仅仅是内容摘要, 还具有认知修辞功能:,

5、缩短读者的认知过程, 使读者快速获取信息知修辞学的角度看, 建立在对读者修辞认知结构的理解上对读者的知识背景、信仰、期望和认知方式的理解, 而不是对报道本身的理解和概括2. 0研究标题功能的修辞意义收稿时间:2008212230作者简介:吴雪颖(1973- , 女, 汉族, 四川遂宁人, 博士, 讲师。研究方向:修辞学, 翻译理论与实践, 英语教学法。17 此, 他们得出的研究结论是:标题承担了多重言语行为功能, 吸引读者注意、给予警告、传递信息等等。从上述这些学者的研究中可以看出, 他们虽然都取得了一定的研究成果, 但还是未能全面地描述所有新闻标题的的主要功能共性。因此, 要跨越对标题功能的

6、传统分析, 更深层次地研究标题, 至少需要解决两个难题:第一, 如何跨越以语义为导向的研究方法来研究标题功能? 换言之, 是否有理论能概括不同类型标题(摘要性标题、突出局部细节性标题 的功能共性; 第二, 是否有理论可以给标题重下定义, 能。笔者认为, 研究, , 即认知领域里。认知修辞理论的核心之一就是认知耗费与成效:即人类的认知活动如何通过付出最少的劳动而获得最大的效果。新闻标题的核心功能之一也正是帮助读者如何在最短的时间内快速获取信息。从认知修辞学的角度研究标题, 不仅可以描述所有新闻标题功能的共性, 还可以为新闻标题的构建提供新的思路。3. 0新闻标题功能与读者的认知分析认知修辞学的历

7、史可以追溯到古希腊, 当时的些“知识预设”包括:所处环境的即时信息, 对未来的期望, 科学假设, 宗教信仰, 记忆, 文化背景知识, 与, 政治及历史常识, 自我情感意识, 恐惧, 希望等等。这些都是个人的认知结构基础。正如T oulmin 于1972年的论文人类的理解(Human Under standing 中论述的那样, 在任何一个领域里, 只要进行推理, ; 应当从一。“, 影响其对。(T oulmin ,1972 从这, 认知修辞活动是真实的、实际的、极具影响力的。由此可见, 个人的“知识预设”在对事物的认知过程中起着重要作用。其获得有几种来源, 并具有不同的功效:建立在认知经验上的

8、“预设”具有很强的认知力; 建立在接受别人话语基础上的“预设”的认知力在于与话语者达成共识; 建立在推论基础上的“预设”的认知效力取决于推论的前提。当人们在听到或读到某个新接触到的“假定事实”时, 总是把它放到“背景”中进行理解。这里, 背景”主要指“心理构建”, 或者说是“已建知识系统”, 它是听者或读者已经建立在自己记忆体系中的一套“知识预设”。听者或读者进行理解的过程可以被看作是将以往的知识预设与自己记忆体系中的“知识诡辩学家Protag oras 和G orgias 都坚信修辞具有认知预设”进行比较的过程。“知识”的比较其实也就是性, 他们认为人是衡量万物的标准。因此“已被认, 知识的

9、推论, 用认知修辞学的术语说, 就是知识与知可的事实”, 或称“已知知识预设”是人们在交流中创识的思维论辩, 在论辩过程中, 对“新预设”和已存造出来的, 产生于话语者、受众及特定的修辞环境。“预设”的比较可以得出不同的结论:1 “新预设”有新亚里斯多德的代表人物D onald Bryant (1953 也认可能已经存在于某些读者或听者的个人记忆体系为修辞学是一种认识事物的探索方式。美国学者R obert Scott (1967 认为, 既然修辞的目的是为了让已知“知识预设”在实践中更加有力, 就必须展开论辩, 在此过程中, 人们对已知知识预设的认识会更加清晰, 新的知识预设也会不断产生。因此

10、, 修辞具有认知功能, 是人们认识事物的一种方法。认知修辞学不仅为研究修辞学提供了新的视角, 也为人类认识世界提供了新的途径和方法。3. 1读者知识预设的修辞认知传统修辞学将“事实”预设为一定的, 已知的, 且是可传达的, 修辞是传递“已知预设”的工具。认知修辞学家如Scott (1967 则认为“, 事实”即“已知预设”是逐步产生的, 而不应视作已有的、最终的结果。每个人都会在自己的头脑中形成一套知识结构, 并以此为基础来认识和理解听到的和看到的一切。这18中, 因此, 对某些读者或听者来说就不是新的, 而是已确定的“知识预设”;2 “新预设”的确是新信息, 与读者或听者的“已知预设”是一致

11、的或矛盾的。如果是矛盾的, 且“新预设”的认知效力很强, 还可能在比较之后削弱“已知预设”的效力。在某些情况下, 甚至取代“已知预设”。如果“新预设”与“已知预设”是一致的, 就可能增强“已知预设”的效力。此外“新, 预设”与“已知预设”的统一还可能导致另外一些“预设”的产生。著名学者C ohen (1966 认为, 当人们理解到了事实的真实面目和我们想象中的“事实”之间存在差异时, 很明显就会产生各种问题。为了消除这些差异性, 即为了解决认知问题, 人们常常会重新调整对事实的看法。在重新调整看法时, 无论是用写实的方法还是用比喻的方法, 我们都在进行创造, 这些创造具有象征性, 并能展示理性

12、思维自身的创 造性。这也是修辞的认知过程。因此, 对新预设和已知预设的比较还会导致对先前记忆体系中的预设产生影响, 增加“新预设”或加强或削弱“已存预设”, 可以说, 新信息对读者或听者具有“背景”影响即认知的影响。3. 2读者的认知推论并符合读者认知结构的构建, 可以得出三项建立新闻标题的修辞认知策略:(1 让读者接触新预设, 将新预设压缩进新闻标题:标题所含的新预设越多, 语境效果就越强;(2 尽量缩短读者的比较认知过程:读者对标题新预设的比较认知越少费力“新预设”, 就越容易进入读者的认知机制;( , 供读者理接下来的问题是:读者在认知推论过程中是如何将“新预设”与个人的已存“知识预设”

13、进行比较的? 推论手段是否会将每个“新预设”都与个人长期记忆体系中的整套“知识预设”进行比较? 从认知的角度讲, 这是不可能的“已存知识预设”, 套。语的语境是“。这一特定语境由即时环境和话语产生的先前对话信息组成。从认知修辞学的角度看“, 知识预设”是修辞创造出来的, 它依附于情景或篇章, 在特定的情形或环境下, 为了特定的人, 人们在特定的时候带着审视的目光运用修辞去组合知识、交流知识。因此, 推论手段为了理解或解释新预设, 必须更新“语境”, 被选中的更新“语境”的已知预设的某一子系统是, 至少部分地是由“新预设”的内容决定的。从认知的角度讲, 这意味着理解过程中的事件顺序是:推断手段必

14、须部分地找出新预设的意思, 即依赖于“新预设”的修辞情景, 然后在长期记忆体系中搜寻某一子系统, 并将其储存在短期记忆里, 最后进行比较; 而不是推论手段首先限定了语境, 然后解释“新预设”。在对话语的理解过程中, 如果能在话语中首先限定修辞语境建立“新预设”, 那么读者对话语的理解就容易多了。例如, 有这样一则新闻标题:(1 Fukuda resigns after 11m onths , 标。:An earthquake that hit Sichuan and Y unnan provinc 2es in S outhwestern China killed 27people , dam

15、aged or destroyed m ore than 180,000homes and affected at least 800,000residents , state media said Sunday.The epicenter of the quake Saturday , which struck at about 4:30p. m. , was about 30kilometers , or alm ost 20miles , s outheast of Panzhihua , near Sichuan s border with Y unnan , according to

16、 the U. S. G eological Survey. It put the magnitude of the quake at 5. 7, while China s official X inhua news agency said it measured 6. 1.X inhua said Saturday s quake had injured m ore than 350people , and three m ore were missing in addition to the 27confirmed dead. It added that 656schools had a

17、ls o been damaged and that heavy rain and difficult terrain were ham pering rescue efforts , with m obile telephone communications patchy. Parts of Sichuan Province were devastated by an earthquake that killed about 70, 000people in May and left 10million people homeless.这篇新闻的理解对非中国读者来说需要费一些脑力。首先需要建

18、构起一个“语境”读者对四川、云南的背景知识、地震知识、对早些时候发生在四川地震的了解等等。出于对非中国读者这些认知结构的考虑, 这条新闻的标题是:WidespreadDamage in Weekend Earthquake , 这样, 标题迅速将读者的认知要理解这个标题, 读者必须将他看到的“事实”与已存在于他的长期记忆中的“事实”进行比较。标题(1 中的语境应包括:Fukuda 的身份、职位以及读者对日本政界的认识, 读者在读到这一标题时, 迅速将以往长期记忆中的相关事实提出来, 标题中的“resigns after 11m onths ”可以帮助读者缩短提取过程过程缩短, 不需要读者再去从

19、长期记忆中提取太多的“事实”, 标题所提供的事实十分简单:地震造成广泛危害。接下来再阅读新闻, 读者理解起来就容易多了:地震发生地点、震级、危害。从以上分析可以看出, 本条新闻采取的认知策略:1 将要报道的“新预设”压缩进标题地震、危害、广泛、周末;2 尽量缩短读者的比较认知过程:将读者花较少力气就19及比较过程, 读者可以迅速地将组成“语境”的“已存事实”组合起来比较并接受信息。4. 0实现新闻标题认知修辞功能的策略因此, 为了达到读者阅读报纸了解信息的需求, 能获得的“预设”提出, 如:地震、危害, 避开读者需要花较多力气的“预设”, 如:四川、云南等对非中国读者来说比较陌生的地名, 这样

20、读者就能迅速地接受信息;3 标题为读者创造出了“语境”地震、危害, 供读者理解新闻故事, 这些毫不费力就可以从长期记忆中迅速提取的“事实”对读者产生了强烈的语境效果。5. 0结论参考文献1Bell , A. The Language o f News Media M .Ox 2ford :Blackwell , 1991.2Bryant , D. C. Rhetoric :Its function and its scopeJ.Quarterly Journal o f Speech , 1953,39:401-424.3C ohen , J. Structure du Poetique M

21、.Paris :4&of the head 2,77(4 :441-459. , A discourse analysis of news headlinesJ.Hebrew Linguistics , 1993,37:23-31.综上所述, 通过运用认知修辞学的理论对读者认知构建的分析, 发挥着一定的认知修辞功能:容摘要, , 速获取信息。, 决于对读者的修辞分析, 尤其是对读者的知识结构、信仰、期望和心理等的认知修辞分析。注释:选自International Herald Tribune , Sep. 2, 2008.6Scott , R. L. On viewing rhetor

22、ic as epistemic J.Central States Speech Journal , 1967,18:9-16.7T oulmin , S. Human Under standing M .London :Princeton University Press , 1972.8van Dijk , T. A. News as Discour se M.Hillsdale ,N.J. :Lawrence Erlbaum Ass ociates , 1988. 9张健. 报刊英语研究M.上海:上海外语教育选自International Herald Tribune , Sep. 1, 2008.出