国立嘉义大学各科教学大纲-认知与教学研究

1、 國立嘉義大學各科教學大綱科 目：認知與教學 授課教師：鄭麗玉課程類別：選修 開課班別：碩一學期學分數：2學分 總學分數：2學分一、教學目標：1. 知道主要學科的學習歷程或概念知識。2. 從認知歷程和結構分析一些基本的學習。3. 知道主要學科的基本技能。4. 知道主要學科的解題或學習策略。5. 知道主要學科的最新認知教學模式。6. 分析各認知教學模式的優缺點。7. 發展並應用恰當的認知教學模式於教學。8. 善用多元評量於教學。二、教學方式及評量：教學方式：相互教學法、討論與問答教學評量：1. 平時成績（上課參與、作業）：33% 2. 期中考：33% 3. 期末考：34%（作業第十七週到期）三、

2、教學內容及進度： 主題 週次1. 緒論 12. 閱讀 2、33. 寫作 4、54. 數學 6、75. 科學 8、9 期中考 106. 社會科 11、127. 第二語言 13、148. 教學評量 15、169. 分享與回饋 17 期末考 18四、參考書目：1. 認知與教學 鄭麗玉 五南2. 認知教學-理論與策略 李永吟 心理3. 認知心理學-理論與應用 鄭麗玉 五南4. 教育心理學-認知取向 林清山譯 遠流5. Cognition and Instruction R.F.Dillon & R.J.Sternberg(1986)6. Cognitive Psychology of Scho

3、ol Learning E.D.Gagne, C.W.Yekovich, & F.R.Yekovich(1993) 7. Cognitive Psychology and Instruction R.H.Bruning, G.J.Schraw, &R.R.Ronning(1999)作業：學期報告就以下二選一作為學期報告主題：1. 有關認知與教學的研究計畫。【包括緒論（研究動機與目的）、文獻探討、研究方法（研究對象、過程、資料處理）、參考文獻。】2. 發展一可行的認知教學模式並應用出來。【包括緒論（文獻與模式的發展）、實際教學、結果與省思、參考文獻。】作業到期日：期末考前一週上課

4、日。（遲交一天扣一分）。National Chiayi University Syllabus of Cognition and InstructionInstructor: Li-Yu Cheng Graduate School: Primary EducationCredit: 2 credits Semester Hour: 3 hrs.Course: Elective E-mail: .twI. Instructional Objectives:1. Know the learning process or conceptual knowledge o

5、f the major subjects.2. Analyze some basic learning from the cognitive process and structures.3. Know some basic skills of the major subjects.4. Know the strategies of problem solving or learning of the major subjects5. Know the newest cognitive instructional approaches of the major subjects.6. Anal

6、yze the good and bad respects of the cognitive instructional approaches.7. Develop an appropriate cognitive approach in teaching.8. Apply appropriate multiple assessment in teaching.II. Teaching Methods and Evaluation:Teaching Methods: Reciprocal teaching and discussionEvaluation: 1. Class time (pre

7、sence rate, participation, teaching, assignment): 33% 2. Mid-term exam.: 33% 3. Final exam.: 34%III.Contents:1. Introduction 2、3. Reading 4、5. Writing6、7. Mathematics8、9. Science 10. Mid-term exam.11、12. Social Studies 13、14. Second Language 15、16. Measurement and Evaluation 17. Discussion and Feedb

8、ack18. Final exam.IV. References:1. Cognition and Instruction 鄭麗玉 五南2. Cognitive InstructionTheories and Strategies 李永吟 心理 3. Educational PsychologyCognitive Approach 林清山譯 遠流4. Cognitive PsychologyTheories and Application 鄭麗玉 五南5. Cognition and Instruction R.F.Dillon & R.J.Sternberg (1986)6. Cognitive Psychology of School Learning E.D.Gagne,