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文档简介

1、圆锥曲线主题单元教学实施计划主题单元名称圆锥曲线学科数学学生年级 、班级高二学生人数30专题1：椭圆的定义与它的标准方程任务名称实施细节说明实施前教学环境教室学生知识技能要求掌握椭圆的定义，及相关概念与标准方程的求法评价要求提供练习进行评价教学条件准备1、 提前准备好上课使用的相关材料（多媒体课件，直尺，铅笔等）2、 通知学生做好课前准备，带好直尺等作图工具实施中指导学生观看课件学生观看课件内容，引出本课要学习的新知识引导学生发现椭圆定义及相关概念根据地球绕太阳运转的事例思考师生共同归纳概括椭圆的定义让学生进行分组讨论，归纳概括定义椭圆的定义的再认识提问：在椭圆的定义中为什么要满足2a>

2、2c，学生思考，讨论学生推导椭圆的标准方程的过程提问：如何求轨迹的方程，以学生分组探索为主、老师点拨为辅完成椭圆的标准方程的再认识椭圆的标准方程是由三个参数a、b、c及焦点位置唯一确定，即只要知道三个参数a、b、c的值，就可以写出椭圆的标准方程。因此我们需要求椭圆的标准方程时，应该运用待定系数法实施后学生作业展示并评价展示学生的作业，教师作出批改和评价评价学生是否掌握了椭圆的定义和求椭圆方程的方法作业修改及订正评价学生学习的积极性，主动性小组互评和教师点评评价学生是否有了初步的学习探究能力小组互评和教师指导专题2：双曲线的定义与它的标准方程任务名称实施细节说明实施前教学环境教室学生知识技能要求

3、掌握双曲线的定义，及相关概念与标准方程的求法评价要求提供练习进行评价教学条件准备1.提前准备好上课使用的相关材料（多媒体课件，拉锁，粉笔，铅笔等）2.通知学生做好课前准备，带好直尺等作图工具实施中指导学生观看课件学生观看课件内容，引出本课要学习的新知识引导学生发现双曲线定义及相关概念做实验进行研究，学生动手画图师生共同归纳概括双曲线的定义让学生进行分组讨论，归纳概括定义双曲线的定义的再认识提问：在双曲线的定义中为什么要满足2a2c，学生思考，讨论学生推导双曲线的标准方程的过程提问：如何求轨迹的方程，以学生分组探索为主、老师点拨为辅完成双曲线的标准方程的再认识双曲线的标准方程是由三个参数a、b、c及焦点位置唯一确定，即只要知道三个参数a、b、c的值，就可以写出双曲线的标准方程。因此我们需要求双曲线的标准方程时，应该运用待定系数法实施后学生作业展示并评价展示学生的作业，教师作出批改和评价评价学生是否掌握了双曲线的定义和求双曲线方程修

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