人教版八年级上册册物理6.2密度说课稿

1、.密度 说课稿尊敬的各位评委、各位老师大家好！我说课的课题是人教版八年级物理第六章第2节。本次说课我将分为五个部分一、教材分析1、地位与作用本节课既是质量的深化和延伸，又是对物质世界认识的进一步探究，同时也为液体压强、浮力的学习奠定根底。教材由三个段标组成，即物体的质量与体积的关系、密度的公式和单位、密度公式的计算和应用。我决定用两课时来安排我的教学：第一课时安排前两个段标，现仅我第一课时的内容进展说课2、学情分析学生已初步掌握测量固体、液体质量的方法，也具备了一定实验、观察和考虑才能，但学生抽象思维才能还不成熟根据这些详细情况，我将本节课的三维目的确立为：2、教学目的·知识与技能能

2、理解密度的概念，知道密度的公式单位，会查密度表·过程与方法通过实验探究，找出同种物质质量与体积的关系。领会比值定义这一科学思维方法。通过自学理解密度的公式单位和密度表·情感态度与价值观通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展激发学生的探究热情，培养团结合作精神3、重点难点我认为本节课的重点是：·探究物质质量与体积的关系；·理解密度的概念。难点是：密度概念的建立二、教法学法根据教材和学情特点，主要采用实验探究法，讨论法，问题发现法等，实现师生互动，生生互动。三、教学过程本节课将从以下五个环节展开教学1、创设情景 引入新课3分钟先让学生观看?

3、唐山大地震?影片片段，提问“房屋倒塌，演员受伤了吗？“假如你是导演，该如何设计墙砖?从而引入新课。这样可以激发学生的学习兴趣，也表达从生活走向物理的新课程理念。2、实验探究 形成概念实验探究一4分钟我继续提问“关于泡沫砖和泥土砖你能提出几个问题吗？学生的问题是多种多样的，千奇百怪的，有些甚至是离谱的，我都给予充分的肯定，以此培养学生发现问题和分析问题的才能。主要的问题有：问题1：一样体积的不同物质，质量一样吗？问题2：一样质量的不同物质，体积一样吗？让学生用桌上的器材快速探究得出结论1：一样体积的不同物质，质量不同结论2：一样质量的不同物质，体积不同实验探究二：探究物质质量与体积的关

4、系15分钟并引领学生沿结论1的思路，先由浅入深，自主探究同种物质的质量与体积的关系，学生在导学案的引领下，通过小组合作方式完好的经历实验探究的六个过程，进展猜测：同种物质的体积大，质量就大设计实验：选择研究对象时，我准备了铁、铝、水、盐水四种物质，每个小组选择一种物质，有的组选择铁和铝，可根据教材进展实验，难度小，选择液体的组可巧选注射器测体积，降低实验难度。进展实验搜集数据：学生动手，老师巡视引导，提示1：不要随意篡改数据，应该尊重实验数据，培养实事求是的作风。提示2：用注射器取液体时，应排尽空气，减小误差。提示3：注意天平操作的标准性。分析与论证：为了让学生更容易发现同种物质质量与体积的关

5、系，我要求将数据图像化，以此培养学生用图像表达信息和获取信息的才能。学生经过自主分析数据，组内讨论，得出的初步结论还不完善，或还存在感想、疑问，急需交流讨论，解决问题，丰富实验素材。评估与交流，组织学生开展全班交流，各组展示自己的学习成果和心得。学生们有的板书，有的讲解，有的评价，整个课堂是开放而民主的，在积极愉悦的课堂气氛中实现生生互动，师生互动。通过开放式的交流讨论，学生深化的认识到：“同种物质，质量与体积的比值一样：不同物质，比值不同，比值是物质的一种特性。从而得出密度的概念。练习：2分钟 为了增强分析才能，我设计了两道习题，让学生认识到密度与体积、质量无关，领会比值定义法的特征，进一步

6、理解密度是物质的一种特性在以上合作探究的教学中，让学生亲自动手实验，主动探究、合作交流，得出结论，使学生深化的理解密度的概念，突出重点，打破难点。同时也使学生的知识、才能、情感等全方位得到进步，让学生体验成功的喜悦，激发学生学习物理的持久兴趣。3、自学探究、合作互学学生对概念的充分理解，使公式单位的学习变得简单，为自学探究提供条件自学探究8分钟我设计一个演示实验：满杯热水中浮有冰块，冰融化后，水没有溢出，让学生感受体积的变化，水和冰密度的不同，激起学生想知道密度值的欲望，从而再次展开自学探究，在导学案引领下，学生知道密度的公式、单位、一些密度值，还会发现一些问题，得出一些结论,这一环节可以充分

7、发挥学生的主体地位，培养学生获取信息、发现问题和提出问题的才能。合作互学6分钟组织学生开展全班交流，各组展示自己的学习成果和心得，我适当的引导，收获是：密度也不是永远不变的，它受状态、温度等外界条件的影响，与物质的属性有所不同。让学生对密度有更深化、全面的理解。4、归纳提升4分钟经历前面的展示，交流，评估，我询问学生的收获有哪些，师生共同总结出本节课的重点知识构造，完成提炼与升华。随后可让各组将无法解决的问题板书在黑板上，留待全班讨论.5、达标拓展我设计了一道区分真假戒指的习题来检查学生的学习效果，为后面学习密度的应用和测量做好铺垫，也让学生体会由“生活物理社会的理念。四、板书设计：为了使学生

8、对密度的知识有个系统全面的掌握，板书如下：力求简单明了。                  第2节 密度探究：同种物质的质量和体积的关系                       问题讨论

9、：概念：单位体积某种物质的质量公式：密度= 质量/体积 =m/V                         外形一样的真假戒指，单位：kg/m3;g/cm3   1g/cm3=1×103kg/m3                 如何区别呢？密度表五、教学创新：1、本节课防止把密度概念直接灌输和强加给学生，根据学生认知规律和生活经历，我采用实验自主探究和自学探究的方式，让学生自主建立概念，自主理解密度的公式、单位，能逐步培养学生自主学习的习惯和才能。2、我用多媒体或演示实验