新课程理念下我的美术教学体会

1、新课程理念下我的美术教学体会黄德阳近年来,许多教育行政部门和一些中小学将艺术教育教学改革的一项重要任务办出了特色,促进了学生素质的全面提高。但是,在当前,还有一部分人常常自觉不自觉地用专业艺术教育的眼光和要求来看待艺术教育,因而往往使艺术教育的发展偏离了素质教育的方向;加上长期受本地“应试”教育的影响,对学校美育工作的认识还有一定的偏波,给美术教育在教与学方面受到了一定程度的影响,现状不容乐观。那么,在新的教育理念下美术教学是如何开展呢?笔者凭着数年来的美育工作实践,谈谈几点体会。一、认清局势,更新观念,明确美育教育方向基础教育课程改革纲要(试行明确规定了新课程改革的指导原则是:面向现代化、面

2、向世界、面向未来和江泽民同志的“三个代表”重要思想,全面贯切党的教育方针,全面推行素质教育。其中,美育是对学生进行素质教育的重要内容和途径之一。美育要达到纲要所提出的具体目标,美育工作者必须把握新课程理念。即美术教学就是引导学生在美术学习的过程中,学会逐步感受、认识美术学习的特征,使他们一点点地“形成基本的美术素养和学习能力”、“为终身学习奠定基础”。因此,教师在美术教学中必须树立“以学生发展为本”,“面向全体学生”的教学观念。启发和引导每一位学生积极主动地参与到美术学习中去。作为教师应该知道,我们的美术课并不一定把学生培养成为画家、美术家。在一切教育中,美育的根本优势在于发展人的形象思维。人

3、的思维分为逻辑思维和形象思维两大类,二者不可分割。如果只重视其中一种,就是不健全、不全面的思维,它会制约一个人素质的全面提高。爱因斯坦说:“想象力比知识更为重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”因此,教师要明确美育的重要性和方向性。这对于我们在美育教学工作中具有现实的指导意义。在课堂教学中,应当注重学生学习过程的情操陶冶,培养学生的美术兴趣,提高学生的审美知识和意识,激发学生的创造欲望,最终达到美育目的。二、创设美的情境,激发学生兴趣,实现审美教育目的。长期以来,美术教学中存在着以传授一些基本技能、技巧为主的情况,作为美术教师也不太清楚美术大纲

4、上的精神要求,对教材进行片面的理解,遇到教材上的欣赏课总是一跳而过,很少与学生一起欣赏讨论一些中外美术名作。即使上,也只是繁琐地罗列一大堆画家和作品来作平淡的介绍,对作品的创作背景和象征寓意及历史事件引导学生去分析评论的很少,这无疑限制了学生的艺术想象力和大胆评论对象的能力。整节欣赏课由老师当主角,学生当听众,教师讲得平淡乏味,学生听了反兴淡漠,一堂课下来,学生根本没有一点切身体验欣赏作品所带来的愉悦和深刻感受。长久以往,教师的思想中就日渐丧失对学生审美情趣的培养这一重要的教育目的,也就偏离了美术素质教育的宗旨。作为教师应加强自身的美学修养:重视对学生的审美情操的培养,精心准备教案,积极为学生

5、的学习创设一个美的环境。教师要积极运用自身的语言、教态、知识和各种形象的手段(如投影、范画、故事、音乐等,通过有声有色、有形的环境氛围,使学生在处于浓厚的兴趣和强烈的求知欲中潜移默化地接受了美的熏陶,从而提高了学生审美意识。比如,在欣赏徐悲鸿先生的奔马图时,我要求学生仔细地观察作品,用简练的语言描述自己看了作品以后的心理感受,课堂呈现一片活跃、热烈的气氛。我在充分地肯定了学生的回答之后,趁机简单地介绍画家的生平和创作这幅画的时代背景,然后引导学生对作品进行深层次的分析,这时学生的回答出乎我的意料之外,他们把马的思想和画家的思想联系起来,而且把马的精神升华到民族的精神,学生在不知不觉中感受到了一

6、堂深刻的爱国主义教育课,同时也获得了美的享受。三、改变课堂教学模式,从兴趣入手,提高创造能力1.改革教学方法美术教育,形象生动,鲜明直观,在对学生进行美育,促进智力发展和进行思想品德教育等方面,有它特有的优势。然而如何发挥、扩大它的优势作用,关键在于任课教师能否大胆改革教学方法,勇于创新,根据学生兴趣特点与认知的规律,努力为学生创造一个轻松愉快,有趣味的学习环境和气氛,降低学习难度,消除学生心理障碍,使学生感到学习没有负担,是一种享受,一种娱乐。目前,因为学校条件的限制,使很多美术课程不能很好地开展,如果教师局限在学校现有的条件里,有的课堂教学内容只能是简单的讲讲,甚至让学生自己看看就上自习课

7、,这显然是有悖新课改要求。我们应该利用学校现有的条件因地制宜,尽量开展好课堂教学。比如八年级的陶艺创作课,农村学生是不可能有橡皮泥来做雕塑练习的,但是我们可以利用农村的条件来上,不妨让他们再回到儿童的玩“泥巴”时代,让他们自己动手去挖红泥,让他们在课堂上由老师引导从儿时的“捏娃娃”游戏开始讲解雕塑,使学生更真实的感受到艺术来源于生活,生活是创作的源泉。这样的课堂才是培养孩子兴趣的乐园,这样让学生在兴趣中吸取知识和掌握技能,就能收到最佳学习效果,充分发挥课堂活跃的优势作用。同时又培养了学生的观察能力、思维能力、构图能力。现代化教育不能局限在死板的传授知识,应该是以兴趣为引导,利用情景教学的模式创

8、设兴趣的课堂氛围,达到美育的目的。学生兴趣与教学方法密切相关,美术教育要靠得当的教学方法去完成。所以要根据教材,不同的内容采取不同的教学方法来活跃课堂,培养学生兴趣。教师本身要有创造性思维,要思路活跃、方法新颖,学生感到有兴趣,吸引学生的注意力,才能引起学生积极思维,取得好的学习效果。2.言传身教,直观教学。只有搞好课堂教学,才能大面积提高学生美术知识水平,培养学生的创作能力。教师上美术课时,总不能天天“游戏”,使美术课单一枯燥。要搞好课堂教学,美朮教师也要象语文老师写下水作文一样多做示范。它既形象生动,又直观,易于理解、领悟,是学生既感兴趣又能取得理想效果的教学方法。最好的教学语言就是教师的

9、肢体语言。“兴趣是最好的老师”,如果学生没有兴趣,被动地学习,直接影响教学效果,现在上美术课的主要问题是相关教材资料缺乏设备不齐。特别是欣赏课,有些作品经过几次印刷,色彩效果差,图片又不多,很难引起学生的兴趣,也就不能激发学生的美感。教师生硬的让学生只是去画画,因此运用现有的教学设备来补充就非常有必要。通过自己找些资料,如挂图、画册、录象、幻灯、光碟等,让学生观看欣赏。通过声音、图像、音乐刺激学生,激发学生兴趣。通过生动丰富的素材资料,将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来。只有通过大量作品欣赏,教学示范,才能使学生增加感性的认识,才能激发学生的兴趣。学生在不断的艺术熏陶中,才能提高自己的创造能力。例如:在初二美术国画的课程中,因为教室条件限制,教师示范很麻烦,而且学生也不容易观看,我们就可以用 VCD通过电视来演示。让学生先欣赏作品,再观看绘画过程和技法表现。这样就能够激发学生的兴趣,真正欣赏到美的内涵,同时也减轻了老师的负担。3.课堂教学内容适中,训练有层次。在课堂教学过程中,我们应该主要让学生多写生绘画,少临摹,要分层次训练,按高低年级不同的要求进行,由浅入深,由简到繁。如:七年级的线造型练习,开始应该从简单的造型画起,有的甚至要从简笔画开始,不能从难度大的要求学生,那样