六级科学实验操作竞赛试题

1、六上实验一：滑轮组作用的研究学校班级一、 今天，我做的实验是滑轮组作用的研究。(10分二、这个实验的目的是了解滑轮组的作用。10分三、这个实验所需的器材有一盒钩码、一个铁架台、两个滑轮、线绳、一个测力计。10 分举手，实验的材料准备齐全。四、现在我开始实验操作：共50分1、先组装一个滑轮组，将一个滑轮固定在铁架台的上端，作为定滑轮；在定滑轮 上系上一根线，绕过另一个滑轮后再绕过已固定的滑轮，一个简单的滑轮组就组装好 了。20分2、观察用力的方向，测量用力的大小。然后用这个滑轮分别测量1个钩码、2个钩 码、3个钩码，发现用滑轮组提升物体的方向都是向下， 测量力的大小分别是1N、2N、4N。 10

2、 分3、与直接提升物体的用力方向，用力的大小作比拟，并做好记录。20分用测力计分别提升1个钩码、2个钩码、3个钩码，发现直接提升物体的方向向下， 测量力的大小分别是2N、4N、8N.滑轮组作用的研究实验记录单次直接提升重物方直接提升重物用滑轮组提升用滑轮组提 升重物的力我的发现|数向的力重物的方向1向上2向下12向上4向下23向上8向下4从实验记录单中的数据，可以发现直接提升物体的方向是向上，而用滑轮组提升物体的方向 是向下，由此可以得出滑轮组可以改变力的方向。还可以看出，用滑轮组提升物体所用的力 比直接提升物体用的力少，得出使用滑轮组可以省力。四、实验结论：10分综上所述这个实验的实验结论是

3、： 使用滑轮组既可以改变力的方向，又可以省力。五、整理实验材料。10分六上实验二：形状与抗弯曲能力的研究一、我做的实验是： 形状与抗弯曲能力的研究10分二、这个实验的目的是：把“一字形材料弯折成其它形状后，可以增强其抗弯曲能力10 分三、这个实验所需的器材有：一字形、U字形、波浪形、长方体形、圆柱形纸各一张,垫片假设干、8本同样厚的书。举手向老师示意实验仪器准备齐全10分四、现在我开始实验：50分1把高度相同的几本书堆起来，做一个架子；5分2把“一字形的纸架在两堆书上，然后往卡纸中间位置放垫圈，直到纸梁压弯曲接触到桌面再记录垫圈的数量。表达完整得 3分，动作标准得5分，共8分。；3把“ U字形

4、的纸架在两堆书上，同样的方法，往卡纸中间位置放垫圈，直到 纸梁压弯曲接触到桌面再记录垫圈的数量。表达完整得 3分，动作标准得5分，共 8 分。；4把“波浪形的纸架在两堆书上，同样的方法，往卡纸中间位置放垫圈，直到纸梁压弯曲接触到桌面再记录垫圈的数量。表达完整得3分，动作标准得5分，共8分。；5把“长方体形的纸架在两堆书上，同样的方法，往卡纸中间位置放垫圈，直 到纸梁压弯曲接触到桌面再记录垫圈的数量。表达完整得3分，动作标准得5分，共8分。丨；6把“圆柱形的纸架在两堆书上，同样的方法，往卡纸中间位置放垫圈，直到纸梁压弯曲接触到桌面再记录垫圈的数量。表达完整得3分，动作标准得5分，共8分。7实验报

5、告单填写完整得1分，与试验结果相符得4分，共5分。形状与抗弯曲能力的研究实验单形状一字形U字形波浪形长方体形圆柱形垫圈个数从实验记录单我们发现，改变形状后的纸梁比没改变形状的纸梁放的垫圈数量多五、所以得出实验结论是：纸的 抗弯曲能力与形状有关。10分六、整理实验仪器。能将卡纸、垫圈、书本归类摆放得 10分。六上实验三磁力和电池多少的关系学校班级一、 我做的实验是：磁力和电池多少的关系10分二、这个实验的目的是：10分能通过实验探究出磁力大小与电池多少的关系。三、 这个实验所需的器材是：10分1、清点仪器：电池、电磁铁、大头针、开关、导线等。5分2、实验器材齐全，举手向监考老师示意。5分四、现在

6、我开始实验操作50分1、 拿一个电磁铁，用1节电池作为电源连接好电路，让其吸引大头针，并记录。共17分，正确连接电路5分，注意开关断开3分，接通电源、手持电磁铁吸引大头针 5分， 将电磁铁移开，断开电源2分，数大头针数量并记录2分2、 拿同一个电磁铁，用2节电池作为电源连接好电路，让其吸引大头针，并记录。共17分，正确连接电路5分，注意开关断开3分，接通电源、手持电磁铁吸引大头针 5分， 将电磁铁移开，断开电源2分，数大头针数量并记录2分3、 拿同一个电磁铁，用3节电池作为电源连接好电路，让其吸引大头针，并记录。共16分，正确连接电路5分，注意开关断开2分，接通电源、手持电磁铁吸引大头针 5分

7、， 将电磁铁移开，断开电源2分，数大头针数量并记录2分4、实验记录表。实验内容实验现象电池节数吸引大头针的个数磁力大小 与电池多少的 关系一节电池两节电池三节电池从实验记录单可以发现，同一个电磁铁也就是当线圈匝数不变时，电池节数越少，吸引大头 针个数越少，电池节数越多，吸引大头针个数越多。五、实验结论10分线圈匝数不变，电池节数越少，电流越小，磁力越弱，电池节数越多，电流越大,磁力越强。整理实验仪器共10分断开电源，撤除导线。5分将实验仪器摆放整齐。5分六下实验一：用不同倍数的放大镜观察一、我做的实验是：用不同倍数的放大镜观察10分二、这个实验的目的是：通过实验发现，不同倍数的放大镜的特点10

8、分三、实验所需要的实验器材有： 不同倍数的放大镜，报纸，镜片纸，实验器材齐全举手10 分四、下面我开始实验操作：50分1、用低倍放大镜观察：正确使用放大镜的方法是：让放大镜靠近观察物体，观察对象不动，人眼和观察对象之间的距离不变，然后右手持放大镜在物体和人眼之间来回移动，直至 图像大而清楚用低倍放大镜观察物体：一行可以看到个字。操作标准得20分：右手持放大镜，并且移动放大镜，调节距离适宜2、用高倍放大镜观察：使用同样的方法：让放大镜靠近观察物体，观察对象不动，人眼和观察对象之间的距离不变，然后右手持放大镜在物体和人眼之间来回移动，直至图像大而清楚用高倍放大镜观察物体：一行可以看到丨个字。从观察

9、现象我发现放大倍数越小，视野反而越大。放大倍数越大，视野反而越小。操作标准得20分：右手持放大镜，并且移动放大镜，调节距离适宜3、用镜片纸包住放大镜摸一摸，知道放大镜中间厚，边缘薄。通过比照知道了高倍放大镜中心厚度比低倍放大镜中心厚度厚。用镜片纸包住放大镜5分，表达无误5分用不同倍数的放大镜观察实验记录单低倍放大镜观察物体高倍放大镜观察物体观察现象一行丨个字一行丨个字视野范围视野范围小视野范围大从而得出实验结论是：放大镜中心厚度越大，放大倍数越大，视野越小；中心厚度越小，放大倍数越小，视野越大 表达正确10分五、整理实验器材实验结束能将放大镜等实验器材摆放整齐 10分六下实验二观察白糖的变化一

10、、 今天，我做的实验是观察白糖的变化。(10分二、这个实验的目的是：观察白糖在加热过程中会发生什么变化 (10分三、实验所需要的器材是：白糖、长柄金属汤勺一把、小勺子、酒精灯、打火机、湿抹布。5分举手示意实验器材准备齐全。5分四、 在做实验之前我先预测：白糖在加热后的变化是把固体的白糖变成液体的糖。5分六、现在，我开始实验操作：1、点燃酒精灯；先翻开酒精灯的灯帽，再翻开打火机，点燃时应该从侧面点燃，因为从灯 芯上部点燃可能会伤及手。表达得5分，学生按正确方法使用打火机点燃酒精灯得 5分。2、取一小勺白糖放入长柄金属汤勺；注意不要放太多白糖，否那么在加热过程中 可能会溢出。表达得5分，学生按要求

11、把糖放入汤勺内得 5分。3、手持勺柄，将长柄金属勺小心地移到酒精灯的外焰上，慢慢加热，观察白糖有什么变化。加热前白糖是透明的颗粒状固态物质，慢慢加热，固体的白糖先熔化成液体的白糖，不断 加热后，白糖变成了褐色的糊状物质，并产生气泡。接着白糖变成了黑色，并散发出焦味， 继续加热，黑色的物质会燃烧起来。表达得5分，学生按要求手持勺柄，用酒精灯外焰加热白糖得5分。3、熄灭酒精灯。应该先用灯帽盖一次，盖灭后再重盖一次，让空气进入，免得冷却后盖内造成负压使盖打不开，决不允许用嘴吹灭表达得5分，学生用正确方法熄灭酒精灯得5分，完整准确填写实验记录单得 5分。4、填写实验记录单。加热白糖变化记录表加热前预测

12、加热后的变化白糖白色透明的颗粒状 固态物质，有甜味。白糖会慢慢熔 化。固体的白糖先熔化成液体的白 糖，不断加热后，白糖变成了褐 色的糊状物质，并产生气泡。接 着白糖变成了黑色，并散发出焦 味，继续加热，黑色的物质会燃 烧起来。七、这个实验的结论是：10分白糖在加热过程中，先把固体的白糖变成液体的糖，这是物理变化；继续加热，最后白糖变成黑色的炭，这是化学变化。八、整理实验仪器将勺子放在湿抹布上 7分，仪器归位并将实验台清扫干净得 3分六下实验三：日食成因模拟实验一、 今天，我做的实验是日食成因模拟实验10分二、 这个实验的目的是演示日食形成时，三个天体的位置状况10分三、 这个实验所需的器材有手电筒玻璃球乒乓球10分举手，实验材料准备齐全。四、现在，我开始实验操作：10分1、 在这个实验中，我用手电筒代表太阳，玻璃球代表月球，乒乓球代表地球：10分表 达完整，指示无误，得分2、 我拿着玻璃球，模拟月球围绕地球转动；表达无误，动作大方得体得分10 分3、在电筒光的照射下，让玻璃球围绕乒乓球逆时针方向转动，注意三者之间的位置关系；表达无误，方向正确，得分10分4、这时所呈现的实验现象是：当月球转到地球和太阳中间