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文档简介

1、.一小手艺展示分 数 乘 法1分数乘整数内容1.8×5表示5个8。2.8+8+8+8+8+8+8=×3.分数的意义。1猜测一下:14+14+14+14=×212×6表示个相加;10×215表示个相加。3分数乘整数表示个几分之几。4.分数乘整数的计算方法。12×6=1×()213×2=1×()35.分数乘整数的意义:。6.分数与整数相乘,把与相乘作积的分子,不变。计算时先约分,再计算。7.看图列式计算。+= + = × = += + + = × = 8.计算。27×3=730&

2、#215;2=58×4= 5×1920=温馨提示学具准备:等分的方格纸、彩笔。知识准备:整数乘法的意义、分数的约分和加减计算。参考答案：1.相加2.873.11442612102153几相加4.625.表示几个几分之几相加6.分子整数分母7.1515251522534343494343948.6771552194家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。一

3、般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。2分数乘分数内容1.14×2表示 。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清

4、时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。2. 分数乘分数的意义。114×12表示求14的是多少,用乘法计算,如右图1。 14×23表示求的是多少,如右图2。2一个数与分数,可以看作求这个数的几分之几是多少。3.分数乘分数的计算方法。分子乘分子作积的,分母乘分母作积的。14×23=()×()()×()=4.分数乘法法那么:相乘的积作积的分子,相乘的积作积的分母;先,再。5.分数乘分数的意义:表示求一个数的是多少。6.填一填。 23×17=()() 14×13=()() 12×35=()()7.计算。710×58=65×53=512×415= 725×1514=温馨提示学具准备:等分的方格纸、长方形纸、彩笔。知识准备:分数的意义、约分。参考答案：

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