六年级上册数学教案第6单元第4课时 解决问题

1、.第 6单元 百分数一第4课时 解决问题3【教学内容】89页【教学目的】知识与技能：1、能正确分析“求一个数比另一个数多或少百分之几的应用题。2、掌握求一个数比另一个数多或少百分之几的问题的解答方法。过程与方法：在合作交流中进步迁移类推和分析、解决问题的才能。情感、态度与价值观。体会求百分率的用处和必要性。【教学重难点】重点：掌握解决此类问题的方法。难点：理解题中的数量关系。【导学过程】【知识回忆】解答“一个数是另一个数的百分之几的应用题，关键是什么？同桌互相交流【情景导入】只列式不计算。 5是4的百分之几？ 4是5的百分之几？一个乡去年原方案造林12公顷，实际造林14公顷。实际造林时原方案的

2、百分之几？题中有 和 两个量是关键量，是从 句中找到的，标准量是 、比比赛是 。【新知探究】例3：一个乡去年原方案造林12公顷，实际造林14公顷，实际造林比原方案增加了百分之几？ 读完题后，与练习题比较有什么异同。 我会根据题意画线段图做图。 题中是哪两个量在比较，哪个量是单位“1，哪个量是比比赛？ 题中“务实际造林原方案增加百分之几？实际上就是求 是 的百分之几？ 讨论列式计算。根据以上分析，必须先算什么？再算什么？ 想一想：此题还有其他解法吗？小组合作讨论，汇报结果。2、将例2中的问题改为“原方案造林比实际少百分之几？用“1的几个步骤进展分析解答。汇报结果。归纳求“求一个数比另一个数多或少

3、百分之几的应用题为了方便把一个数换为甲，另一个数换为乙可用两种方法解：1、找准标准量：乙即单位“1；比比赛：甲比乙多或少的部分再用比比赛即甲比乙多或少的部分÷标准量×100%2、直接用甲除以乙减去单位“1即：×100%-1【知识梳理】本节课你学习了什么知识？【随堂练习】1、分析数量关系： 1求今年小麦的产量是去年的百分之几，是把 看作单位“1，是 和 相比，所以用 ÷ 2求今年小麦的产量比去年增产百分之几，是把 看作单位“1，是 和 比，所以用 ÷ 3求女生人数比男生人数少百分之几，是把 看作单位“1，是 和 比，所以用 ÷ 宋以后，

4、京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。2、冰化成水，体积会减少。水结成冰，体积会增加百分之几？单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话

5、空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。3、操场上有男生25人，女生20人。女生人数比男生人数少百分之几？男生人数比女生人数多百分之几?4、一辆自行车原价312元，现价144元。降价了百分之几？5、一件上衣现价200元，降价了50元。降价了百分之几？宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“