六年级上册语文教案15.仙人掌

1、.15.仙人掌教学目的 1. 学会本课生字新词。2. 快速阅读课文，理解课文是从哪几个方面来说明仙人掌生命力的顽强的。学会赞赏和学习在艰辛环境中顽强生存和默默奉献的精神。3. 分类的说明方法以及过渡段的作用。重点难点1. 理解课文是从哪几个方面来说明仙人掌生命力的顽强的。2. 学会赞赏和学习在艰辛环境中顽强生存和默默奉献的精神。3. 弄懂分类的说明方法以及过渡段的作用。教学课时二课时第一课时【课时目的】1. 学习掌握生字词，读通课文。2. 初步感知课文内容，知道课文讲了仙人掌的哪些方面。【教具准备】1. 学生：课前去寻找仙人掌，认真观察，最好能自己栽种。2. 搜集关于仙人掌的各种资料。3. 老

2、师：最好能把仙人掌实物带到课堂上。【教学过程】一、破题设疑，导入新课 1、导入： 同学们你们喜欢什么植物？杜鹃、莲花、我知道有一位作家他和你们不一样，他喜欢浑身是刺的仙人掌。今天我们就来学习: 15.仙人掌板书 2、齐读课题，读了课题你想知道什么？引导学生大胆质疑，老师随机归纳、补充，梳理出学习本篇课文所要探究的重点问题。预设：1、仙人掌有什么特点？2、作者运用什么说明方法来介绍的？二、朗读课文，整体感知 1、自读要求：自由朗读课文，把课文读通、读顺、读准，标出生字新词；不理解的词可以联络上下文想一想，自己解决不了的可提出来请教老师或同学。2、读准字音指名读 茎杆 贮藏 椭圆 发酵 胭脂 3、

3、读通课文指名分节读，要求学生认真倾听，及时纠错，力争把课文读正确、读通顺。4、概括主要内容课文主要写了什么内容？作者不仅高度赞赏了仙人掌顽强的生命力，同时，还告诉我们仙人掌能防止水土流失，能供人欣赏，能作食物、饲料，能做染料、燃料，还能做建筑材料等许多用处。5、 出示仙人掌图片及文字资料。仙人掌是仙人掌属的一种植物。别名仙巴掌、观音掌等。仙人掌为丛生肉质灌木，上部分枝宽倒卵形、倒卵状椭圆形或近圆形；花辐状，花托倒卵形；种子多数扁圆形，边缘稍不规那么，无毛，淡黄褐色。仙人掌喜强烈光照，耐炎热，干旱、瘠薄，生命力顽强，生长适温为20-30。主要分布在美国南部及东南部沿海地区，中国南方及东南亚等热带

4、、亚热带地区的干旱地区。 三、熟读课文1、找出自己喜欢的段落，边读边体会。2、搜集有关仙人掌的资料。【课堂作业新设计】一、读拼音，写汉字。 zh f tu jio lin yn 藏 缺 圆形 发 糖 脂虫二、词语巧搭配。 的光晕 的环境 的生命力三、说说以下句子使用的说明方法。1. 仙人掌具有顽强的生命力，它不像温室里的花朵那样娇气。 2. 世界上的仙人掌有一千多个品种：高的、矮的，圆的、扁的 3. 它浑身是刺，貌不惊人，外表比不过高大挺拔的乔木、摇曳多姿的奇花异卉。 四、根据课文内容填空。 仙人掌有顽强的生命力。它的根有很强的吸水才能，这有利于_，它的茎秆又大又粗，这有利于_；它的叶子严重退

5、化，是为了_。参考答案1、 贮 乏 椭 酵 炼 胭2、 美丽 恶劣 顽强三、1. 作比较 2. 举例子 3. 作比较 四、 从炎热枯燥的沙漠环境中吸收更多的水分，维持生命活动的需要 贮藏更多的水分 减少水分的蒸发 第二课时【课时目的】1学会赞赏和学习在艰辛环境中顽强生存和默默奉献的精神。2.弄懂分类的说明方法以及过渡段的作用。【教学过程 】 一、回疑自探1、导入新课、明确问题 同学们，上节课我们学习了?仙人掌?一文，初步理解了课文的主要内容，请回忆一下上节课提出的问题：1仙人掌有什么特点？2作者运用什么说明方法来介绍的？板书：1、特点? 2、说明方法？这节课我们就带着这两个问题进一步深化学习课

6、文。2、潜心批读、自主探究 1自探提示:请同学们默读课文，边读边考虑所提问题，画出重点词句，批注下自己的自读体会。2学生自学，老师查看学情，注意关注学困生有效自学。 二、解疑合探 一感悟仙人掌的顽强生命力： 1、仙人掌最突出的特点是什么？结合答复板书：生命力顽强 2、想一想，课文是从哪几个方面来说明仙人掌的生命力旺盛的？根、茎、叶3、课文是怎样详细来写这些方面的？请找出有关句子读一读，并谈谈自己的体会。 全班同学汇报自己的学习收获，交流，讨论。 4、老师根据学生的发言出示仙人掌实物加以对照，作简单小结。过渡：仙人掌不仅有顽强的生命力，而且用处也非常广泛。二感悟仙人掌的广泛用处：仙人掌有哪些用处

7、？ 指名汇报，可以互动评价补充。请学生板书出仙人掌的各种详细用处，并向同学们作简单介绍。学生可能板书“炼糖“酿酒“饲料“燃料“染料“建筑材料“防水土流失“供欣赏等。小结：从同学们的介绍看出仙人掌的用处确实广泛，给我们的生活带来了许多好处。面对仙人掌，你最想向它说点儿什么来表达你此时的心情指名说？三反复咀嚼，领会精神。1作者对仙人掌又是怎样看的？齐读最后一段，考虑：作者心中的仙人掌是什么样的？第2、3句2你是怎样理解这两句话的？作者把仙人掌同其他植物相比较，这样写有什么好处？四人小组讨论。3小组汇报，交流。4尊重学生各自不同的理解和体会，老师适当作价值取向的引导。在我们身边，像仙人掌这样的人很多

8、，他们在最艰辛的环境中，坚忍顽强，不图任何回报，只是默默地奉献。也正是因为有他们，我们的生活才越来越美妙。板书：坚忍顽强 默默奉献5有感情地朗读最后一段，读出自己对仙人掌的喜欢之情。通过自读，同桌读，指名读，品读等方式，从读中感受仙人掌的可贵之处。6请同学们给仙人掌写上几句话，表达自己的感情。过渡：一篇好文章，除了句子优美，语言准确，在写作方法上也特别深思熟虑。四回忆全文，体会写作方法1、承上启下，体会过渡1作者怎样把仙人掌生命力顽强和用处广泛这两方面联络到一起的?运用过渡段2老师帮助学生领会第6段运用过渡段写法的好处。3 让学生自己再在别的地方找一找这样承上启下的过渡段，进一步体会这样写的好

9、处。2、体会说明方法的好处1本单元的课文都是科普性质的说明文，回忆前两篇课文都用过哪些说明方法。2再次自读课文，你认为本文在说明仙人掌具有顽强生命力和广泛用处时，采用的是什么说明方法。这样写有什么好处。生汇报、交流。3师小结：说明事物的方法有很多，而本文为了说明仙人掌生命力顽强、用处广泛的特点，从它自身构造出发，分别对根、茎、叶、果实等部位的内在构造及生活方式进展说明，这种说明的方法叫分类说明法，本文采用此法，让我们能更清楚地认识事物。三、运用拓展 1、盘点收获：通过这一课的学习，你有哪些收获？学生可以从内容、构造、中心、写法等方面来说2、 考虑积累： 在作者的眼中，仙人掌尤其值得赞美，在你的

10、眼中也一定有值得你赞美的植物，赞美它的什么品格呢？留给同学们考虑，在下一节课的作文训练中，再来学习课文的写法，写一篇作文。【课堂作业新设计】1 用横线画出加点字的正确读音。贮ch zh藏 茁ch zhu壮 发酵jio xio胭yn yn脂2写形近字，再组词。秤 炼 椭 3.在横线上填上恰当的词语，说说从这些词语中你感受到什么。烈日_着大地，沙漠上粒粒沙石反射出_的光晕。到处是恼人的_，到处是难耐的_，然而就在这60的_沙漠上，满身是刺的仙人掌却傲然存活。从这些词语中我感受到_。4为什么说仙人掌是个只讲奉献不讲索取的典范？参考答案1.zh zhu jio yn2.称 称重 练 练习 堕 堕落3.

11、炙烤 灼目 炎热 干渴 灼热4.仙人掌凭着顽强旺盛的生命力在最炎热干旱的艰辛环境中生长着，而且给人们奉献出许多有价值的东西。【板书设计】根 顽强生命力 茎 坚忍顽强与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。 叶 15.仙

12、人掌 根要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻

13、松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。 用处广泛 果 默默奉献【课后反思】?仙人掌?一课作者不仅高度赞赏了仙人掌顽强的生命力，同时，还告诉我们仙人掌的许多用处。我的整体构思是让学生从关键段入手6、10自然段，概括了本文介绍仙人掌的两个方面，再深化到两个方面的详细学习中。设计意图就是先直入关键段，让学生学会抓住关键段阅读。理解了全文的主要内容之后，再由整体到部分地展开学习。我想这应该是符合学生的认知规律的。教学中我以合作学习为手段，激发学生的创新精神。双向互动，合作学习，是鼓励学生广泛参与创新的一种手段。在备课中，我不仅要备教材，还要备学生。精心设计问题，为小组讨论做好准备。设计的问题是“作者又是从哪几方面介绍仙人掌的生命力顽强、奇特的呢？这个问题可以发挥优势，确保小组的合作学习扎实有效。个人自学、小组讨论、全班交流便有机结合起来了。在合作学习过程中，我想方设法鼓励学生各抒己见，大胆发表自己独特的见解，使讨论波澜迭起，让别人茅塞顿开，到达最终在读中悟情的效果。 科学施教，带头创新，以老师创造性的教来引导学生创造性的学。例如让学生想象“ 仙人掌开着美丽的花朵，大声地呼喊着这个训练，就是让学生通过大胆的想象和合理的