六年级上册语文教案囚蚁 鄂教版

1、.11.囚蚁教材分析：课文以生动、富于童趣的语言记叙了记者的一件童年往事：童年时曾经认为世界上所有的动物都可以由人来饲养，由于喜欢蚂蚁，便开场了饲养蚂蚁的尝试，没想到第一次饲养导致了蚂蚁的丧命，第二次饲养以蚂蚁的全部逃走而告终，从而促使作者明白了“自由可贵的道理。在文章的字里行间，我们可以看出来的得意，童年的纯真，浓重的好奇心和感悟生命真谛的美妙。教学内容11.囚蚁共1个教学时数教学目的一知识与技能：1、学会9个生字。理解词语。2、默读课文，理解课文内容，领悟文章首尾照应的表达方法。二过程与方法：给与学生充分自读自悟的时间与空间，在交流和换位体验的过程中感受文章的思想内核三情感、态度与价值观：

2、感受孩提时代的纯真与美妙，深化感悟“没有什么比自由的生活更可贵的道理教学重难点能结合重点词句理解课文内容，理解作者在两次囚蚁过程中的感受与体验，并理解文章最后一段的含义。 教学准备布置预习；赵丽宏作品教 学 过 程个人特色补白一、抓住题眼，导入新课。1、师板书“囚字，指名读，齐读。看着这个“囚字，产生了什么联想？ 2、补充板书“蚁字，齐读课题，知道了什么？还想知道什么？老师梳理问题过渡：看来，同学们的问题都围绕着“囚字展开。下面就让我们走进文本，走进作家赵丽宏纯真的孩提时代，跟随他在“囚蚁的经历中有所感悟，有所收获吧！二、初读，整体感知，理解课文大致内容。1、自由读文，学习生字词，说说课文的大

3、致内容。2、默读课文，说说“我和妹妹为什么想养蚂蚁，两次养蚂蚁的结果如何？作者的感受又是什么。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。三、学习课文24自然段1、默读这一部分，边读边考虑：从哪里强烈的感受到“囚？把句子勾画下来

4、，并将自己的感受批注旁边。2、交流预设：“有盖的瓶子旋紧瓶盖引导：我和妹妹“旋紧瓶盖的这个小动作对于这15只蚂蚁来说意味着什么？生自由说，难怪它们“不停地、急急忙忙、来回走动、惊惶不安、奔跑你从这些词语体会到什么？它们肯定在用它们的语言大声叫喊，它们会喊生补白过渡：可惜蚂蚁的“呐喊作者听不见，学生接读第四段三、学习课文57段1、默读课文这一部分，你读出了什么？作者的温情，从哪里读出来的，体会情感读一读2、作者这么温情地为蚂蚁们营造了“良好的生存环境，这不正表现了“人对它们的关爱吗？何谈“囚呢？观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察

5、内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听

6、到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。小结：火柴盒虽“好，只是一个狭

7、小的空间，怎么比得上大自然的广阔无限；有人饲养虽然无忧，可又怎比得上顺义天性，无拘无束来的快乐？“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃的自由谁都希望拥有。从这个角度考虑，这“关爱就是“囚禁啊！3、两次囚蚁的经过终于让作者明白：“没有什么比自由的生活更为可贵，你是怎么理解的？四、回扣课题，拓展升华。1.学到这里，我们再来看课题，从这两个字中，你读出了什么？生自由谈感受师述：自由是一种天性，也许人与动物相处的最高境界就是不打搅，不干预，默默关心，真心尊重吧！2. 补充原文：“假如回想一下，每个人儿时都会做过一些笨事，这并不奇怪，因为儿时幼稚，常常把梦想当着真实。做笨事不一定是笨人，聪明人和笨人的区别在于：聪明人做了笨事以后会改，并且从中悟出一些道理，而笨人