六年级上册语文说课稿22《跑进家来的松鼠》人教新课标

1、.?跑进家来的松鼠?说课稿 尊敬的各位指导、各位评委、各位老师：大家好，今天我说课的内容是人教版六年级上册第七单元的课文?跑进家来的松鼠?。下面我将从教材分析、课标分析、学情分析、教学目的、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这八个方面进展说课。 一、教材分析1、?跑进家来的松鼠?是六年级上册第七单元的一篇略读课文，本单元的主题是讴歌人与动物、动物与动物之间的珍贵情感，选编的四篇课文分别是?老人与海鸥?、?最后一头战象?跑进家来的松鼠?，?金色的脚印?。这四篇课文从不同的角度，描写了不同年代、不同国度发生的人与动物、动物与动物之间的感人事情。本单元的教学目的主要是培养孩子对动物的喜欢之情

2、，学习将事情写的感人的写作方法，本篇课文?跑进家来的松鼠?是一篇记叙文，作者从儿童的视角观察，用充满童趣的笔触描写了跑进家来的松鼠在我家所做的储藏冬粮、晾晒蘑菇、给自己垫窝的趣事，符合单元主题，位处第三篇，也就是说，在学习本文时，学生对单元目的、一些根本的写法已经有了一定的根底，因此，本文作为略读课文，位置适宜，学生可以自主完成。2、本文课文较长，编者应该是有意继续让学生练惯用较快的速度阅读课文。毕竟，随着知识的积累和对事物体验的深化，六年级学生内心世界比较丰富，除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的答复。大脑中存储的信息增加，可以进展比较复杂的推

3、理。因此，在教学中，既可让学生根据“阅读提示，自拟学习提纲，通过自学和交流完成学习任务，将学习的权利还给学生。也可以引导学生与五年级学过的?松鼠?进展比较阅读，更好地学会表达真情实感的写法。 二、课标分析。新课标指出：阅读叙事性作品，应理解事件梗概，简单描绘自己印象最深的场面、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。学习课标，有助于老师对教学更有针对性。?跑进家来的松鼠?主要是写人与动物之间的和谐故事，是一篇记叙文。作为一片记叙文，本文主要是通过三件趣事来表达一家人对松鼠的喜欢之情，妙就妙在全文没有“喜欢一词，却能让读者处处感受到喜欢之情，因此，很有必要带着孩子研究作者是如何

4、做到这一点的。总之，本篇课文虽然是一篇自读课文，但是其中作者对真情实感的表达却深化人心，值得学生学习，在教学中，引导学生发现、关注作者是通过语言、动作、心理等描写来表达情感的，让学生也学会如何写出真情实感。 三、学情分析 这篇记叙文虽然篇幅较长，但是语言通俗易懂，对六年级学生来说，理解起来没有很大的困难，因此，体会作者一家对这只聪明得意的松鼠的喜欢之情，懂得作者是如何巧妙地表达这种喜欢之情的，是学好本文的关键所在。六年级的?跑进家来的松鼠?与五年级的?松鼠?一课相比，文学味道更浓，需要孩子考虑、分析、积淀的东西更多，这也正是符合了孩子的成长规律，由易入难，由简单到复杂。 四

5、、教学目的 围绕本组教材表现动物情感这一专题，根据略读课文的要求，以及学生的生活实际，我确定了以下的教学目的： 知识与技能：1、正确、流利的朗读课文。2、读读记记“储藏、橱柜、储藏、哭笑不得、蹿、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得等词语。 过程与方法：1、通过有感情的朗读，学习词语使学生对课文有初步的认识。2、利用合作、探究的方式深化阅读课文，体会作者一家人对松鼠的尊重和关爱。 情感态度价值观：1、通过合作、交流、探究，理解课文内容，体会作者一家人对松鼠的喜欢之情。2、激发学生爱动物、爱大自然的热爱之情。3、培养孩子的阅读和写作兴趣。 五、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，

6、感悟松鼠的得意，体会松鼠与我们一家建立的深沉情感。2.教学难点：学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实详细的，领悟作者通过详细事例来表达喜欢之情的方法。 六、教法和学法自读感悟，诵读法，自主探究，合作交流，练笔理论。培养学生良好的人文素养、语言素养以及合作探究精神、创新精神，是新课程标准的重要理念，为了实现这一目的，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生分享交流、讨论探究并体验，最后拓展孩子的视野，进展阅读拓展，从而表达老师的主导性和学生的主体地位，表达语文课堂的开放性和语文课与社会、与人生相结合的

7、特点。 七、教学过程我的课堂构造是：导入新课预习检测自主学习合作探究学以致用课堂小结。1、导入新课走近松鼠1分钟老师提问：我们学过?松鼠?一课，请问你印象中的松鼠有什么特点？目的是采用互动式导入，引导学生回忆旧知，与学生生活严密相连，激发学生的学习兴趣。2、预习检测2分钟通过课件出示的一些习题检测学生的预习情况学生自由口头答复，群问群答。目的是对学生的自主预习情况进展检测，搜集第一手的学情资料，将知识目的落到实处。3、自主阅读、独立考虑理解松鼠8分钟学生说自己对本文最大的感受，并口头分享自己觉得最有意思的部分。这是一篇自读课文，自己阅读本身就是难得的体验，也是其别人不可替代的，让孩子

8、交流自己的读书感悟，一是本文的幽默特点使然，二是保护孩子的阅读兴趣。4、合作交流、理性探究爱上松鼠15分钟课件出示导学问题：作者是如何表达自己一家人对松鼠的喜欢之情的？联络课文，在文中进展批注；整理思路，和你的同桌说一说。通过合作交流，以读促悟，让学生体会作者一家对松鼠的喜欢之情，同时，通过咬文嚼字，对重点字词进展分析，逐步引导学生理解作者表达自己感情的写法，为下一环节自己的写打下坚实的根底。5、学以致用写活松鼠10分钟课件出示写作要求：假设你就是那只小松鼠，你想对喜欢你的作者一家人说点什么呢？设置小练笔可以让学生学以致用，将本节课学到的用动作、语言、心理描写来表达真情实感的方法落到实处，同时

9、，符合本单元的要求表达出动物与人的情感这一主题。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句

10、，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。6、总结升华，课外延续理解松鼠2分钟课件展示课文回放，1文章写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：1_2_语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍

11、,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。3_2文章通过这一系列有趣的事，使一只_、_ 的小松鼠跃然纸上，通篇字里行间流露出我们一家人对小松鼠的_之情。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3

12、-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。 3、老师总结本课。学生集体口头答复学生读懂了课文，更要学会作者表情达意的方法，不仅仅要喜欢这只得意的松鼠，也要喜欢大自然和各种小动物。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析