六年级上册音乐教案第1课音乐风格 花城版

1、.第1课 音乐的风格第1课时教学内容：欣赏?秧歌舞曲? 教学目的： 1、通过欣赏和体验我国北方地区的秧歌舞，培养学生热爱我国民族民间艺术的情感，增强学生的爱国热情。 2、在感知体验秧歌舞的节奏特点的根底上，培养学生的节奏感。 3、认识锣、鼓、钹等打击乐器,学会秧歌舞的根本舞步。教学重点： 掌握秧歌舞的节奏和十字舞步 教学难点： 1、秧歌节奏的掌握。 2、十字舞步。教学过程: 一、 导入。 通过设问和图片导入，使同学们初步对“秧歌产生兴趣。 出示图片，图片内容为跳秧歌的场面，引发学生兴趣。1、让我们一起来看一下，同学们，你们知道他们在干什么吗？ 生：他们在扭秧歌。 2、师：同学们你们在哪里见过“

2、扭秧歌啊？ 学生答复。 师：今天我们也一起来扭一扭秧歌，怎么样？首先，我们先来欣赏一段视频，感受一下民间扭秧歌的场面。河北印象之扭秧歌 出示幻灯片，呈现课题二、欣赏?东北大秧歌舞曲? 1、聆听舞曲，感受舞曲热烈的气氛。 师：请同学们仔细聆听，这首舞曲给你带来什么感受？播放音乐 生：热烈的、兴高采烈的 2、再次聆听，学唱东北大秧歌调 师：这首舞曲的节奏有什么特点？ 3、小组讨论，得出结果。 师：秧歌舞曲常用的节拍多为4/4或2/4拍，4/4拍时重音在第四拍上，2/4拍时重音常在第二拍上，其节奏富于弹性。师：板书节奏型。好，让我们一起来打节奏。 4、学习节奏 ，强调附点音符 通过拍手打节奏的方式学

3、习节奏：附点八分音符、 前十六后八等。 5、简介秧歌舞曲常用乐器 师：在秧歌当中，离不了乐器的伴奏，听出这首舞曲的伴奏乐器是什么吗？师：通常秧歌都是由唢呐和锣鼓来伴奏的。多媒体课件简介乐器三、学跳秧歌十字步 1、播放秧歌根本动作舞蹈片段多媒体课件 秧歌舞是我国汉族流传很广的民间舞蹈，秧歌的特点是热烈、豪放、动作、优美。 好，下面请同学们起立，我们也一起来活动活动，扭一扭，跟我学跳秧歌最根本的舞步十字步。通过老师示范学生模拟的教学方式进展教学。 2、 十字步秧歌 3、跟着?东北大秧歌舞曲?一起跳 四、课堂小结 本节课你有何收获?第2课时教学内容：欣赏?中国少年先锋队队歌? 教学目的：1

4、、欣赏?中国少年先锋队队歌?，感受乐曲雄壮、有力的音乐情绪，在此根底上通过学戴红领巾、学敬队礼的活动，激发学生想要成为一名少先队员的渴望及对红领巾的热爱。2、通过创“英雄塑像培养学生正确区别各种主题、即兴创作造型的才能以及鼓励学生学习英雄们不畏艰险、勇往直前的革命精神。教学重点： 在欣赏中听唱歌曲，正确演唱歌曲。教学难点：理解：速度、附点节奏等所产生的乐曲风格。教学过程： 一、歌表演 1、复习歌曲?只怕不抵抗?。指导学生用坚决而有弹性的声音演唱歌曲。 2、结合图示，模拟、创作造型来表演歌曲中“只怕不抵抗这一句的歌词。 3、歌表演?只怕不抵抗?&

5、#160;二、欣赏歌曲?中国少年先锋队队歌? 1、初听并答复以下问题歌曲的名称？歌曲的情绪是怎样的？ 2、复听第一段找出歌曲中最喜欢歌曲中的一句歌词 3、再次复听观看少先队入队仪式的照片 4、学戴红领巾、敬队礼 5、完好表演唱 三、即兴合作，创作主题造型 1、导入 师：确实要成为一名优秀的少先队员还需要我们不断的努力，上节课老师给你们讲一些英雄故事，还请你们课外去搜集了一些。谁愿意为我们讲讲你搜集的英雄故事？ 2、个别学生讲故事，分组交流搜集的英雄故事 3、结合故事内容创作个体英雄造型 

6、;4、老师小结并出示“造型主题四个主题 5、小组排练、展示主题造型 6、互相评价表演内容评价标准：是否与主题相符 四、综合表演 表演唱“只怕不抵抗塑英雄造型“中国少年先锋队队歌 第3课时 教学内容：欣赏?草原就是我的家? 教学目的： 1、通过本课的学习，让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲。 2、通过本课的学习，理解有关蒙古族的风土人情，掌握蒙古舞的根本动作。 3、引导学生互相合作，创造性的参与音乐活动的表演理论活动。教学重点  1、让学生感受蒙古音乐的风格

7、特点，指导学生有感情的演唱歌曲?草原就是我的家?。 2、能小组合作进展舞蹈、绘画和打击乐的编创活动。 教学难点 感受蒙古音乐的风格特点。教学过程一、激发兴趣 1、律动简单的蒙古动作，刚刚我们做的什么动作？你知道我国哪个民族最喜欢骑马？蒙古族有一个特点就是离不开马，他们的劳动生活离不开马，行路离不开马，连吃住娱乐都离不开马。他们有一个响亮的名字“马背上的民族那蒙古族生活在哪呢？他们的生活是怎样的，我们一起去看看。 2、出示课件，简介蒙古族的风土人情背景音乐。 蒙古的地域、大草原、蒙古族的风俗 3、舞蹈导入，今天老师就给你们跳一

8、段蒙古舞蹈： 老师自跳，学生拍手伴奏 师教几个动作和学生一起跳起来讲解蒙古族几个动作的要领如：硬腕、硬肩、骑马的动作 师生一起跳起来二、新课教学 1、听蒙古族小朋友骑着小红马向我们走来了完好聆听歌曲。2、你听到蒙古小朋友都唱了些什么读歌词可用动作提示3、请同学们跟音乐小声唱一遍。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先

9、生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。4、你们唱的真好听，老师还想再听一遍 5、假如你们也骑上小马奔驰在草原上，心情会怎样？如今让我们也来试试。处理歌曲情绪 6、下面一起跟琴来唱纠正错误解决难点直到唱好 7

10、、这么好听的歌，我看有的同学都忍不住跳起来了，让我们边跳边唱跟伴奏三、编创与表现 1、课件出示三个蒙古包让我们来看看里面都有什么红色-请你们跳起欢快的舞蹈，听清要求: 你们可以用老师教你们的蒙古舞动作或自己编创的动作跳,无论怎样跳一定要和上音乐的节奏,而且动作要优美舒展,同学们可以自己找一个空间,注意音乐一停.马上回到自己的座位上去。 四、课堂总结 让我们在这美丽的草原唱起来跳起来吧,让我们和蒙古人民一起来赞美家乡赞美草原吧。放音乐师生同欢乐第4课时教学内容：演唱?小白菜? 教材分析：?小白菜?一课是广东花城版教材中第一单元的学习内容，这首歌流

11、传于河北一代的民歌表现了年幼的孤儿思念已逝母亲的动人情景。音乐纯真，质朴，节奏宽广舒展，速度缓慢，情绪忧伤凄凉。乐句和乐句的衔接呈下行趋势，后三节变化重复，表现凄凉的情绪如泣如诉的语气。歌曲采用四五四四变化拍子，构造规整，旋律朴实流畅。?小白菜?的故事对学生而言，耳熟能详，又能给课堂增添不少的亮点。根据?音乐课程标准?的要求，在教学过程中老师要以兴趣爱好为动力，鼓励全体学生进展音乐创造。在设计这一课的教学时，以故事的导入为出发点，通过节奏的朗读，歌词的诵读，表演的创编，到达学习新歌的目的。仔细推敲，课似乎有些老套，但是新课程施行至今，经历不少，问题也不少，新课程下音乐教学中音乐的魂无法摈弃。并

12、不是每一节课都合适“大刀阔斧，经典保守也不失音乐课堂教学的魅力。 教学目的 1、引导学生欣赏歌曲?小白菜?，体验感受乐曲中音乐作品旋律线条级进下行，每句落音依次下跌，形成带有哭泣性质的音调，深化地表现了一个旧时农村中失去亲娘而受人虐待、孤苦无依的女孩悲凉凄苦的心情。 2、引导学生欣赏歌曲?鲁冰花?，进一步体验感受乐曲中音乐作品一部分旋律采用羽调式并下行，表现了女孩对家乡、母亲的深切思念和凄婉伤感的情绪。第二部分调式转为大调式，节奏活泼，给人带来亮堂、温暖的感觉，这是对美妙童年的回忆。但旋即音调跳跃动乱，情绪变得冲动起来，表现了无奈的感慨与执著不渝的渴求。随着歌曲第

13、一部分的再现，又使人深深地沉浸在魂牵梦萦的不尽思念之中。 教学重点： 感受小白菜的音乐特点，演唱歌曲。教学难点： 速度、旋律下行等带来的音乐风格的理解教学过程：一、组织教学1、随乐曲自编动作进室，要求自创，无标准动作要求，但要引导学生跟随音乐节拍或节奏。二、情境创设1、聆听?世上只有妈妈好?指明学生演唱其余学生评价边听音乐边唱边表演2、讲故事：根据歌曲内容编成故事，边放课件边讲故事。把小白菜的生活和自己进展比较，对“旧社会苦新社会甜这句话进一步认识，进展德育教育。三、学习新知：1、谈话：老师今天又带来两首歌曲?鲁冰花?、?小白菜?，请小朋友们听后说说这两首歌曲讲述的内容好似什么？放录音后师生交流师：这两首歌曲的歌名都是两个主任翁的名字，一个叫?鲁冰花?，一个叫?小