六年级下册信息技术教案1进入奇妙的LOGO世界 川教版

1、. 1 进入奇妙的LOGO世界教学目的1、知识目的A、学生通过学习,理解LOGO语言是一种人和计算机共用的一种语言。B、学会LOGO的进入、退出,认识LOGO的窗口及各部分名称。C、掌握常用的LOGO命令:FD、BK、LT、RT、HOME、CS,并能简单应用。2、情感态度与价值观A、激发学生的兴趣,培养逻辑思维才能。B、在训练学生的审美才能、创新才能、操作才能、自学才能以及分析和解决问题的才能的过程中,培养他们良好的信息素养。2学情分析六年级学生经过几年的学习都具有一定的信息技术操作才能,为本课的学习打下良好的根底。3重点难点认识LOGO的窗口,掌握常用的命令及简单应用。 4教学过程

2、4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】教学过程看得出同学们今天特别的兴奋,也许是因为今天有好多的老师在听我们的课,那你们有没有信心把这节课学好呢?有很好!老师先给你们讲一个故事听听:很久很久以前,有一个LOGO王国,LOGO王国里有一个非常听话的小家伙-叫“小海龟。它能听懂LOGO语言,只要你给它下一个命令,它就会画出美丽、奇妙的图形。并且它还有会算数、会唱歌等多种功能,但是绘图是它最主要的功能。你们看下面的这些图形就是用它绘制的。展示图形课件多漂亮啊!想不想认识一下这个小家伙?想出示课题:第一课  走进LOGO王国如今老师就带你们到LOGO王国去看一看,在那里你不

3、但可以见到得意的小海龟,还能让它一显身手呢!1、设问:LOGO是什么?2、老师讲述人类有人类的语言,动物有动物的语言,计算机也有它的语言。 同学们在学习计算机的过程中使用过的许许多多的软件,都是用“计算机语言编写的。计算机语言是计算机和人都能“听懂的语言,如今已经有各种各样的计算机语言,LOGO语言就是其中的一种。LOGO是专门为少年儿童开发的,它既有较强的功能,又比较容易掌握,特别合适我们小学生学习。LOGO语言不断开展,版本很多,我们今天要学习的LOGO语言是使用的PC Logo for Windows。 活动2【讲授】新课讲解1、设问:LOGO是什么?2、老师讲述人类有人类的语

4、言,动物有动物的语言,计算机也有它的语言。 同学们在学习计算机的过程中使用过的许许多多的软件,都是用“计算机语言编写的。计算机语言是计算机和人都能“听懂的语言,如今已经有各种各样的计算机语言,LOGO语言就是其中的一种。LOGO是专门为少年儿童开发的,它既有较强的功能,又比较容易掌握,特别合适我们小学生学习。LOGO语言不断开展,版本很多,我们今天要学习的LOGO语言是使用的PC Logo for Windows。 1、进入LOGO的世界 多媒体演示:双击桌面上PC Logo图标,就可以启动PC Logo for Windows。2、认识PC Logo的软件窗口 边演示、边介绍: 画

5、图窗口、命令窗口、小海龟、命令提示条符、光标、标准化布局按钮。3、指挥小海龟画画的根本命令:多媒体演示1前进命令:FD 键入FD 50,再敲回车,可以看到小海龟前进了50步。 特别强调:命令和数字之间要键入一个空格。2右转命令:RT 键入RT 90,再敲回车,可以看到小海龟右转了90度。这时再键入FD 50,再敲回车,又看到小海龟向右前进了50步。3左转命令:LT 键入LT 90,再敲回车,可以看到小海龟左转了90度。4后退命令:BK 键入BK 50,再敲回车,可以看到小海龟后退了50步。5回家命令:HOME,清屏回家命令CS。 键入HOME,再敲回车,可以看到小海龟画图窗口的中央,也就是“家

6、的位置。注意观察小海龟的方向,在回家的路上并没忘记画线。 键入CS,再敲回车,海龟清屏回家,把窗口中画的线擦干净了。把HOME与CS进展比较。活动3【练习】做一做1、在老师的指导下练习根本的LOGO命令1FD 30        LT 90      FD 50      RT 90      FD 30     LT 90&#

7、160;      FD 502写出命令,画出小海龟应该画出的图形,上机验证。2、写出画边长150步的正方形、长200步宽100步的长方形的命令,然后上机验证。与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老

8、师为“教员。3、P9:3画不同大小,不同方向的长方形作为课后练习。 唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲

9、师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。活动4【作业】课堂小结1、窗口及各部分名称。2、命令格式:命令空格数字回车执行观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气