六年级上册语文教案9 穷人∣人教新课标

1、.六年级上语文同步备课资料包教案要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。 人教新课标版其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、

2、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。 9.穷人语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读

3、,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。 【教学目的】知识与技能： 1.理解课文内容，理解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美妙心灵。2.学习本课生字新词，理解重点词句。3.展开合理的想象，续编?穷人?的故事。4.有感情地朗读课文。过程与方法：自主、合作、探究。情感态度和价值观： 从阅读中感受语言文字的魅力，理解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美妙心灵。【重点难点】重点：从桑娜的行动和思想活动中体会

4、穷人的美妙心灵。难点：续编故事，展开想象。【教学方法】小组合作、感情朗读。【课前准备】1.老师准备：多媒体课件2.学生准备：自学课文，找一找，人物和事件？搜集相关的资料。【课时安排】1课时【教学过程】 一、导入新课1.谈话：同学们，在这个世界上,总有一些事情让我们感动,总有一些情感让我们情不自禁。今天，我们就随着俄国著名作家列夫.托尔斯泰来认识心地仁慈的渔夫和桑娜，感受他们带给我们的感动。2.板书课题：9.穷人 3.资料宝袋：列夫·托尔斯泰18281910,俄国作家。出身贵族。幼年父母双亡，由姑母抚养成人。1851年去高加索参军，曾参加克里米亚的塞瓦斯托波尔战役，并在这里开场文学创作

5、生涯，开场创作小说?童年?。1856年退役后两度出国游历、考察。1863年起，用六年时间写成巨著?战争与和平? 。他擅长细腻的心理描写，擅长表现人物心理，形象生动逼真，对欧洲和世界文学产生过宏大影响。他的代表作有：?安娜·卡列尼娜?、?复活?等。?穷人?、?跳水?选入小学语文课本。二、新课学习1.初读课文、整体把握1自学课文。带有生字、新词的句子请多读几遍，划出你觉得最难读好的句子。自学反响：读读自己印象最深的内容，说说读懂了什么？2生字学习g tián yuàn xin i gu kuí wú lín s méi l搁 填

6、 怨 掀 唉 裹 魁 梧 淋 撕 霉 虑3词语理解吼叫：文中形容海风发出高而长的声音，说明寒风猛烈。抱怨：抱怨。自作自受：自己做错了事，自己承受不好的结果。受：承受。魁梧：身体强壮高大。倒霉：遇事不利；遭遇不好。忧虑：忧愁担忧。2.品读课文，深化感悟。理清脉络第一段第1、2节：讲桑娜在海上起风暴的夜晚，焦急等待着出海捕鱼的丈夫归来。第二段第311节：讲桑娜看望生病的邻居西蒙，发现西蒙病死，便把她的两个孩子抱回自己家里。第三段第1227节：讲渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱过来抚养。复述故事简答：课文记叙了在一个寒风吼叫的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。理

7、解课文内容：1课文中的“穷人 指的是谁?简答：课文中的“穷人 指的是渔夫、桑娜、西蒙2他们的“穷表达在哪些地方？简答：从“屋内装饰体会“穷古老的钟发哑地敲了十下，十一下孩子们没有鞋穿，不管冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。从“吃、穿体会“穷丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。丈夫不爱惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。从“桑娜和渔夫的繁忙体会“穷屋外寒风吼叫，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一

8、阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷从“天气的恶劣体会“穷渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒险出海打鱼，这里以环境描写写出了“穷。问题探究：老师觉得这篇课文中的“穷人桑娜和渔夫其实并不“穷，其实他们很“富有。你支持这种观点吗？谈谈你的看法。1从哪些句子还可看出家中整洁、温馨简答：这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。勤劳桑娜关心生病的女邻居：桑娜想起了黄昏就想去探望的那个生病的女邻居。2夫妻俩不顾生活困难收养孤儿：认真体会人物的对话和心理活动描写，看看这些描写表达了人物怎样的思想品质，它们与桑娜和渔夫的“富有有什么关系？她的心跳得很厉害，自己也不

9、知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。品析：“这样做是指收养西蒙的两个孤儿，把他们抚养成人。面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家。“不知道为什么要这样做与“但是觉得非这样做不可看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的仁慈品质。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。品析：这段话细致地描写了渔夫做出决定的前后考虑过程，说明他与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助别人的高尚的心。但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？“

10、你瞧，他们在这里啦。桑娜拉开了帐子。品析：文章的悬念终于被解开，读者悬着的心也终于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在冲动、兴奋和欣慰中，这“一动不动的动作恰如其分地表达了她当时的心情。3体会抓住心理刻画人物形象，学习人物品质。 她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！考虑：作者大量运用省略号反映桑娜什么心理？这里省略号表示什么？简答：沉思，考虑问题。复杂矛盾、忐忑不安的心理。考虑：自作指什么？自受指什么？宁可让丈夫揍，说明什么？简答：私自把孩子抱回来，没跟丈夫商量。自

11、己甘愿挨揍。仁慈，宁可自己受苦也要帮助别人。细读：两个人沉默了一阵。“他们那么小一个还不会说话，另一个刚会爬桑娜沉默了。 问题：两次沉默，分别说说桑娜会想些什么？渔夫又会想些什么？简答：第一次：桑娜会想该不该跟渔夫说西蒙的孩子的事，他迟早会知道的，要怎么样？渔夫可能在想没打到鱼又下雨，这下日子更难过了。第二次：桑娜等待渔夫听到这消息会做出什么反映！渔夫可能在想如何解决这件事。4问题探究各学习小组讨论，有人说：“从经济、生活条件方面他们是贫穷的，从精神方面他们又是最“富有的人，你同意这个观点吗？简答：同意因为桑娜和渔夫有勤劳、仁慈、淳朴、富于同情心、宁可自己吃苦也要帮助别人的美妙品质，这个世界才

12、充满着温暖。三、总结作者先写了桑娜家生活的困难，渔夫出海打鱼冒着风险，再讲桑娜抱回西蒙的两个孩子的举动和她的心理活动，最后讲渔夫决定抚养西蒙留下的两个孩子。这样一层一层讲下来，就使我们看到了这两个穷人都有一颗仁慈的心，看到了他们勤劳、乐于助人的美妙品质。四、课堂练习考虑：“她自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。什么意思？简答：西蒙死了，孩子总不能和死人呆在一起，假如没有人管他们，他们以后怎么办？所以说“她觉得非这样做不可。但她做这件事情的时候，并没有多考虑，只是良心驱遣她本能地这样做了，所以说，“她自己也不知道为什么要这样做。从这句朴实的话中，可以看出桑娜的心地多么仁慈！五、作业：课后小练笔：续写?穷人?桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回家后，课文就戛然而止了。孩子的命运会怎样呢？桑娜与渔夫又会带着孩子怎样渡过一个又一个的难关呢？把你的感想写下来吧！要求：字数350字以上，语