六年级下册数学教案2.1 圆柱和圆锥的认识_苏教版_第1页
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文档简介

1、.课 题圆柱和圆锥的认识课时1总课时总第:4日期教学目的1、使学生在观察、操作、交流等活动中感知和发现圆柱、圆锥特征，知道圆柱和圆锥的底面、侧面和高2、使学生在活动中进一步积累认识立体图形的学习经历，增强空间观念，开展数学考虑。3、使学生进一步体验立体图形与生活的关系，感受立体图形的学习价值，进步学习数学的兴趣和学好数学的信心。教学重点掌握圆柱、圆锥的特征教学难点知道平面图形和立体图形之间的关系,认识立体图教学准备课件、实物和模型，课件预习要求教学过程二次修改、旁注一、创设情景引入课题1老师出示一组相关的几何体的实物图,其中有长方体、正方体形状的,也有圆柱和圆锥形状的,提问：上面哪些是圆柱体?

2、 哪些是圆锥体?哪些不是?为什么?在日常生活中，你见过哪些物体是圆柱体和圆锥体？2 提醒课题,板书:圆柱和圆锥 老师说明：我们所学的圆柱和圆锥都是直直的直圆柱和直圆锥二、动手理论探究特征一认识圆柱的特征1分组活动，每人拿一个圆柱，摸一摸量一量，比一比，你发现了什么？2互相交流，什么感觉启发学生动手实验：1用手平摸上下底，有什么特点2用笔画一画，上下底面积有什么特点？你怎样证明这两个底面大小的关系？3用双手摸侧面,你发现了什么?3讨论、交流、总结1老师根据学生的答复，并板书：底面 2个平面 完全一样 圆圆柱 侧面 1个 曲面4圆柱的高出示高、低不同的两个圆柱1直尺和三角板演示圆柱的高 使学生明确

3、：圆柱两个底面之间的间隔 叫做高 2让学生找一找圆柱的高,然后老师出示圆柱的立体图形，说明：两个底面之间的间隔 叫做圆柱的高。老师先画出一条高，再让学生画高，老师提问：刚刚大家从不同位置画了高，说明高有多少条？二圆锥形状的认识。 1.引导观察1请学生从课前准备的物体中挑出圆锥体学具，请大家看一看，摸一摸，与圆柱比一比，你看到了什么？摸到了什么？说给同桌听。2让一生上来边指边说，答复后师板书： 顶点：1个 侧面曲面 面：2个底面圆 3师指导透视图，示范画。画透视图的时候应该先画一个椭圆，然后在椭圆的正上方画上顶点，最后把顶点与底面连起来。2、圆锥高的认识1高在哪里？师指母线,问：这条是不是圆锥的高?为什么不是？你能举个例子驳倒他吗？2你能用自己的话说说什么是圆锥的高？3圆柱的高有无数条，圆锥的高有几条？为什么？ 老师在黑板上作高，板书：1条（4） 在下发的练习纸上的立体图上画高，标上字母h。三、 稳固练习，评价反响1做“练一练，说出以下物体的形状哪些是圆柱体，哪些是圆锥体？引导学生说说选择的理由.2找一个圆柱形和圆锥形的物体，指出它的各部分名称3、完成练习二第三题四、总结回忆拓展延伸1

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