六年级下册英语专项试卷现在进行时 通用版

1、.如今进展时 1、 如今进展时的构成：be动词+ V-ing 1. 表示动作正在进展They are playing basketball now. 如今他们正在打篮球。 2. 以look, listen开头的句子提示我们动作正在进展Listen！She is singing an English song. 听!她正在唱英语歌。 2、 如今进展时的变化 肯定句式：主语 + be am, is, are+ V-ing +其它+. I am doing my homework. He is washing his clothes. You are flying a kite. 否认句式：主语 +

2、 beam, is, are +not + V-ing +其它+. I am not doing my homework. He is not washing his clothes. You are not flying a kite. 一般疑问句：Beam, is, are + 主语 + V-ing +其它+？ Are you doing your homework? Is he washing his clothes? Am I flying a kite? 特殊疑问句：疑问词+ beam, is, are+ 主语 + V-ing +其它？ What are you doing in t

3、he house? Where is he going? When is she doing her homework? 3、 动词的ing形式的变化 1） 一般情况在动词原形后直接加 -ing gogoing standstanding cookcooking dodoing 2） 以不发音的e 结尾的动词，去e，再加 ing taketaking makemaking havehaving 3) 重读闭音节动词，双写最后一个字母，再加inggetgetting putputting runrunning beginbeginning swimswimmingeateating 这个动词有e

4、a组合音，最好一个字母不能双写studystudying 这个动词倒数第二个字母不是元音字母，不能双写 4以 -ie 结尾的动词，去e改y，再加 inglielying tietying Exercises一、写出以下动词的如今分词： play_ run_ swim _make_ go_ like_ write_ read_ have_ sing _ put_ see_ buy _ love_ take_ come _ get_ stop_ sit _ shop_ 2 用所给的动词的正确形式填空： 1. The boy _ draw a picture now. 2. Listen! Some

5、 girls _ sing in the classroom. 3. My mother _ cook some nice food now. 4. What _ you _ do now? 5. Look! They _ have an English lesson. 6. What is our granddaughter doing? She _listen to music. 7. Its 5 oclock now. We _ have supper now 8. _Tom_cook lunch? Yes, he is. 3. 选择填空 1. What are you _ now? A

6、. doing B. do C. does 2. I am _ English. A. learn B. learns C. learning 3. She _ dancing now. A .is B. Are C. am 4. Kate is _. A. running B. running C. run 5. Look! The rabbit is _. A. 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和

7、州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。jumping B. jump C. jumps 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在

8、观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。6. What _ they doing now? A. is B. am C. are 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、