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文档简介
1、.课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。要练说,得练听。听是说的前提,听得准确,才有条件正确模拟
2、,才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听的才能,课堂上,我特别重视老师的语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,上下起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。平时我还通过各种兴趣活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说的才能,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听的才能,强化了记忆,又开展了思维,为说打下了根
3、底。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。形容词、副词#:一、副词的比较级变化规那么与形容词比较
4、级根本一样,以ly结尾的副词一般用more。副词的分类1时间副词,如:today, now, then, before, early, late, soon等。2频度副词,如:always,usually,often,sometimes,never等。3地点和方位副词,如:everywhere, here, there, home, near, away , in, out, up, down, around, behind等。4方式副词,如: hard,
5、 well, together, clearly, slowly等。5程度副词,如:much, still, nearly, only, very等。副词的排列顺序 1. 副词表示时间地点时,小单位在前,大单位在后。 Next week, Ill reach Kunming, China.2. 副词表示方式时,拼写短的在前,拼写长的在后,并用and或者but连接。 Can you say it
6、160;slowly and clearly?二、经典题训练过关。一, 将以下形容词变为副词。例:quiet - quietly1. hopeful_2.careless_2. healthy _4. busy _5. fast _6. active_二. 根据句意填入单词的正确形式:1. My brother is two years _oldthan me. 2. Tom is as _fat as Jim.3. Is your sister _young than you? Yes,she is. 4. Who is _thin,you or Helen? Helen
7、 is. 5. Whose pencil-box is _big,yours or hers? Hers is. 6. Marys hair is as _long as Lucys.7.Ben _ jump _ high than some of the boys in his class.8._ Nancy sing _ well than Helen? Yes, she _.9.Fangfang is not as _ tall as the other girls. 10.My eyes are _big than _ she.11.Which is _heavy,the elepha
8、nt or the pig?12.Who gets up _early,Tim or Tom?13._the girls get up_early than the boys?No,they_.14. Jim runs _slow. But Ben runs _slow. 15.The child doesnt_write as _fast as the students.三、翻译句子1、谁比Jim年纪大? _ is _than Jim? 2、谁比David更强壮?是Gao Shan. _ _ than David? Gao Shan _.3、谁的铅笔更长,他的还是她的?我想是她的。_ pen
9、cil is _,_or_?_is,I think.4、谁的苹果更重,你的姐姐的还是你的弟弟的? 我的弟弟的。_ apples _ _,your _ or your _? My _ _.5、你和你的叔叔一样高吗?是的。 _ _as _as your uncle?Yes,I am.6、他和他的朋友Jim一样年轻。 He _ as _ as _ _ Jim.7、她和她的双胞胎哥哥一样胖吗?不,她比他瘦。_ _ as _ as_ twin _? No, _ _ than him.8.Yang Ling每天睡得比SuYang晚。 Yang Ling _ to _ _ than Su Yang ever
10、y day.9.我跳得和Mike一样远。 I _ as _ as Mike.10.Tom比你跑得快吗?不是的,他和我跑得一样快。_ Tom _ _ than you?No,he _. He_ as_ as_.11.多做运动,你会更强壮。 _ more exercise,youll _ _ soon.12.我的科学很好,但是语文不好。 I _ _ at Science.But I dont _ well in Chinese.四、将单词重新排序.构成有意义地词组。1.fat,the,cat,white_2.Olympics,green,a,great_3.expensive,that,jacke
11、t,brown_ 4.an,book.,interesting,thick_ 5.round,three,plates,yellow_五、选词填空1. My sister is getting _.A. fater and fater B. fatter and fatter C. more fatter and fatter D. more and more fatter2. They are _to us than before. A. friend B. friendly C. more friendly D. friendier3. Jack is the _ boy _our cla
12、ss. A. tallest. in B. taller. in C. most tall. of D. more tall. of4. It is not _ warm _ yesterday. Put on more clothes. A. so . on B. so. in C. as .at D. as. as5. Hamgzhou is one of _cities I have visited. A. beautiful B. beauitifulier C. more beautiful D. the most beautiful6. Both Andy and I drive
13、slowly. Tom drives fast. So Tom drives _of all.A. slower B. the slowest C. faster D. the fastest7My sister is a _ girl. Agood Bwell Cvery8一 Is it your toy taxi?一 No. _ its hisAMay be BMay CMaybe9_ are you? Im _, thank you AWhat;good BHow;fine CWhat;fine DHow;good10一Can you help me? _.AYes BExcuse me
14、 CCertainly DHow11The grass around my house is Very_ A. black Bblue Cgreen12The sky is _. The c1oud is _ Ablue;red Bred;brown Cblue;white13The child is _ kind Amuch Bvery much Cvery14 一Could I use your pen,please? _. ANo BCertainly CExcuse me15I _ go to School at 8:00 am Avery Bmuch Coften16I have an _ doll. Aold beautiful Bbeautiful o
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