六年级下册数学一课一练数的认识_人教新课标（含答案）

1、.一、 数的认识（一） 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说

2、：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的

3、，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。 自然数与整数死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。 1、一个数，它的十万位和千位都是2，其他各位都是0，这个数是 202019 ，省略万位后面的尾数约是 20 万。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不

4、变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。 2、用3个2、2个0组成的五位数中，一个零也读不出来的数是 22200 ，只读一个0的数是22020或20192或20220 ，两个0都读的数是20202 。3、5个连续自然数之和是45，其中最小的自然数是7 。4、最小的三位数与最大的

5、两位数之差去乘最大的三位数与最小的四位数之和，积为2019 。5、三个连续的自然数，第一个数和第二个数之和是47，那么第三个数是25 ，三个数的和是 72 。6、大、小两数之和是789，大数去掉个位数字后等于小数，那么大数是 718 。解法：用尝试法。789去掉个位是78，所以小数十位是7，78970=719，大数去掉个位后剩下的数一定是71，所以小数是71，那么大数是718.7、三个连续的自然数中，第二个数是第一个数的2倍，第三个数是第一个数的3倍，这三个自然数之和是 6 。解法：三个连续的自然数要存在2倍，3倍的关系，只能是1，2，3，所以和为6.8、可以被3整除的最小五位数是 10002

6、 。解法：最小的五位数是10000，根据能被3整除的数的特征，最小为100029、一个数既是48的倍数，又是48的因数，这个数是 48 10、同时是3和7的倍数，且除以5的余数为4的最小自然数是 84 解法：3和7的倍数最小是21,21÷5=4 1，不符合条件，再考虑3和7的下一个倍数是42，以此类推，算出结果为84.11、最小的三位奇数与最大的两位偶数的和是199 解法：最小的三位奇数是101，最大的两位偶数是98，和为199.12、写出一个三位数，个位上的数字是最小的质数，十位上的数字是最小的合数，百位上的数字是最大的奇数，这个数是 942 。13、一个三角形的三条边长分别是15

7、米，18米和27米，要给它的三个边上栽树三个顶点都栽，且每相临两棵树间距都相等，最少需要17 棵树。解答：用短除法算出15、18、27的公因数，15÷3=5棵，18÷3=6棵，27÷3=9棵，5+6+9=20棵，因为围成的是三角形，三角形三个角的顶点为公共点，所以203=17棵。14、是5的倍数，又有因数3的最小三位数是105解法：最小的三位数是100，根据能被3整除的数的特征，是105.15、有两个质数，它们的和与差都是质数，那么这两个质数分别是2和5。解法：除2外的质数都是奇数，奇数奇数=偶数，是合数，所以，一个质数是2；再尝试，3,5,7,11,13，质数中

8、，满足和与差都是质数，只有2和5.16、有四位小朋友，他们的年龄一个比一个小一岁，将他们的年龄数相乘，积是11880，年龄最小的一个是9 岁。解法：用短除法将11880分解，根据数的特征，直接看出必有因数10,11，再确定另外两个，因此是9,10,11,12.17、0，2，5，8这四个数字组成的四位数中，同时是3和5的倍数的最大的一个数是8520，最小的一个数是205818、两个数的最大公因数是12，最小公倍数是180，且知其中一个数是60，另一个数是36解法：最小公倍数包含2个数所有公有质因数和格子独有质因数。12=2×2×3180=2×2×3

9、5;3×560=2×2×3×5根据分解质因数情况，另一个数是：2×2×3×3=36.19、一筐苹果不超过250个，3个3个的数，5个5个的数，7个7个的数恰好都数完，这筐苹果最多有多少个？210解法：3×5×7=105，因为是250以内最多，因此是210.20、老师给学生买了36支钢笔，共用去了_67.9_元，其中横线处数字已记不清了。请算一算每只钢笔元。答案不唯一解法：36=3×3×2×2，因此_67.9_必须能被4和9整除，根据能被4整除数的特征后两位要能被4整除，所以后

10、面的横线是2或6，当个位是2时，根据能被9整除的数的特征各个数位数字之和能被9整除，前面的横线是3，计算每支钢笔的加钱 是10.22元，桶里，当个位是6时，前面的横线是8，计算每支钢笔的加钱是24.11元。21、甲数和乙数的比是3:4，最大公因数和最小公倍数的和是65，这两个数分别是15和20.解法：用尝试法。根据3：4，甲和乙可能是3和4,6和8,9和12,12和16，满足最大公因数和最小公倍数的和是65的数是15和20.22、一个数减去3和5的最大公因数后，所得的差是1，这个数是223、六年级同学到操场站队，每排5人剩2人，每排6人剩3人，每排7人，那么差2人。六年级同学人数不超过150人

11、，应是117人。解法：从150倒退，倍5除剩2，再看被3和7除是否满足条件，是117.24、选择1数a分解质因数是a=2×2×3，数b分解质因数是b=2×2×5，数a和数b的最大公因数是BA 2 B 4 C 6 D 6023个数的和是470，第一个数比第二个数多160，第三个数比第一个数少180，这三个数的最大公因数是CA 20 B 12 C 10 D 23以下选项中的数是序数的是DA 6只鸡 B 5支铅笔 C 2栋楼房 D 第2节课4某地区的 号码是一个八位数，其前四位数是一个固定数6869，那么该地区最多可安装C部 。A 6869 B 9999 C 10000 D 100015a和b都是整数，且a×b=36，那么a和b的和最大可能是DA 12 B 13 C 20 D 376一个两位数，各位数字的和的5倍比原数打6，那么这个两位数是CA 24 B 69 C 24或69 D 747甲每秒跑3米，乙每秒跑2米，丙每秒跑4米，三人沿600米的环形跑道从同一点同时同向跑步，经过B秒三人又同时从出发点出发。A 12 B 600 C 300 D 无法确定830以内的质数加上2，还是质数的有B个A 4 B 5 C 6 D