《创意写作》教学大纲

1、创意写作教学大纲Creative Writing课程编码：25A00203学分：2.0课程类别：专业基础课计划学时：32其中讲课：32实验或实践：0 上机：0适用专业：编辑出版学专业推荐教材：夏秀、于瑞桓、陈晓洁主编，大学写作，中国海洋大学出版社，2009年。参考书目：1.王安忆，小说家的十三堂课，上海文艺出版社,2005年。2.(前苏联)康巴乌斯托夫斯基:金蔷薇，上海译文出版社，2010年。课程的教学目的与任务创意写作课程的主要目的是让学生掌握具体的文体写作，培养学生的阅读、分析和鉴赏能力，以便适应将来实际写作工作的需要，提高学生的写作能力，达到提高学生的逻辑思维能力、深入思考能力、清晰表达

2、能力等的目的，全面开发学生的智能，提高综合素质。创意写作课程的任务是全面地剖析写作过程，讲授各类文学文体的特点、写作要求和方法，并有针对性地进行实践写作训练。课程的基本要求1.了解写作过程的基本情形，纠正关于写作的种种误区。要想从根本上提高写作水平，必须首先正确理解写作，否则不可能找到进入写作之门的有效途径。2.二是借鉴已有的文章，即要加大阅读量。要在阅读借鉴的基础上，熟悉各种文体不同的语言风格，借鉴成熟的文章建构方式和方法。3.锻炼思路，提升思维水平。即要有意识地培养辩证思维能力，只有对事物有正确的认识，能够全面把握客体，才能准确反映其本来的面貌。4.强化实践环节。既不仅要重视理论层面的知识

3、讲授，更要重视写作实践，用多种形式让学生多写多练。各章节授课内容、教学方法及学时分配建议（含课内实验）第一章 绪论 建议学时：4教学目的与要求通过本章的教学，使学生了解写作的概念和特点，了解创意写作的发展历程，了解国内外创意写作教学的基本状况，掌握学习写作的基本途径以便有效地指导个人写作联系，提高实际写作水平。教学重点与难点绪论的教学重点在于让学生了解高校写作课的基本内容和目的以及学习写作的方法，难点在于如何理解写作过程的实际情形。授 课 方 法以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。授 课 内 容一、创意写作二、写作课三、关于写作的四大误区第二章 创意写作的素材 建议学时：8教学目的与要求通

4、过本章的教学，让学生了解写作素材的特点，以及把握客体的途径，解决写作“写什么”的问题。教学重点与难点本章的教学重点是写作客体的构成、特性和把握客体的途径；难点是写作客体的特性授 课 方 法以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。授 课 内 容第一节 文学写作活动中的客体第二节 应用写作活动中的客体第三节 把握客体的途径第四节 文本的内在结构第三章 如何让思路明晰创意写作思维 建议学时：4教学目的与要求通过本章的教学，使学生明确良好的思维品质是完成写作这一创造性极强、极富个性化劳动的基础。理解影响写作思维的基本因素、构成写作主体的思维品质的内容以及提升途径以及非智力因素对写作思维个性形成的影响。

5、教学重点与难点本章的教学重点是影响写作主体思维的要素、思维的品质，难点是影响写作思维的非智力因素。授 课 方 法以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。授 课 内 容第一节 影响写作思维的基本要素第二节 影响写作思维个性的非智力因素第四章 虚构类文体写作 建议学时：6教学目的与要求通过本章的教学，使学生了解常用文学文体的演变、含义、特点、分类标准和写作方法。学会鉴赏优秀的文学作品，并掌握常用文学文体，如小说、诗歌等的写作技法。教学重点与难点本章的教学重点是小说的写作，难点是好的诗歌的特征以及诗歌鉴赏。授 课 方 法以课堂讲授为主，课堂讨论和课外写作实践为辅。授 课 内 容第一节 诗歌第二节 小

6、说第五章 非虚构类文体写作 建议学时：6教学目的与要求通过本章的教学，使学生了解非虚构类文体的演变、特点、分类标准，理解散文及随笔类文体、文艺批评的基本特征，学会鉴赏不同类型散文，并掌握散文、随笔、文学批评的写作。教学重点与难点本章的教学重点是散文及随笔写作，难点是哲理性散文及抒情性散文虚实两类材料的比重把握及结构安排。授 课 方 法以课堂讲授为主，课堂讨论和课外写作实践为辅。授 课 内 容第一节 散文第二节 文艺批评第六章 媒介写作 建议学时：4教学目的与要求通过本章的教学，使学生了解媒介写作的含义、发展、特点，理解影视剧本及网络小说的基本特征，把握影视剧本写作与普通文体写作的不同。教学重点与难点本章