物理复习讲评中的思维拓展及物理模型构建123

1、凤冈县第二中学凤冈县第二中学 杨杨 荣荣2014年9月20高三复习过程中，学生面对的习题很多，学习负荷很重。所以在复习的过程中学生不能见题就做，教师就更不能见题就讲。学生学习物理的过程中存在一讲就懂，一做就错。其关键在于分析问题时未能抓住关键的东西，没有用知识去处理相应的问题。没有从处理实际问题中反馈物理关系的深层含义。特别是在对物理模型建立和运用模型分析问题等方面没有形成系统的方法。对接高考试题。切合自己的教情、学情。例题的选择能有利于学生思维的拓展。切合自己的教情、学情切合自己的教情、学情 以自己的学生的基础为出发点基础为出发点，高一二的教学过程为线索教学过程为线索。认真研究自己的学生在高

2、一、二的学习情况，学生的认知能力，学习潜能等方面的问题。深刻反思自己在高一、二的教学过程，从中总结出知识点的把握、方法的传授、能力的提升等方面做到了什么程度。学生到底掌握了多少。对接高考试题对接高考试题 首先是认真研究高考试题，特别关注课标考试大纲和考试说明。使所选的例题和习题符合高考要求，做到有的放矢；把握高考命脉。用以有效的解决“高考”中的“考什么？怎么考，怎么办”等三大难题 。 例题的选择能有利于学生思维的拓例题的选择能有利于学生思维的拓展展 如何启发学生的思维？首先要解决的是明白学生需要什么？为什么需要？如何满足对应的需要等三大问题。 所以在筛选的例题和习题中应尽量做到对应知识点、贴近

3、生活实际、源于教材、层层深入。如图所示：现在用一个力F缓慢的拉绳子，绳的拉力和墙壁对球的支持力如何变化F通过这两个例题，总通过这两个例题，总结出静态平衡与动态结出静态平衡与动态平衡解决的基本方法平衡解决的基本方法。正交分解、矢量三。正交分解、矢量三角形、相似三角形、角形、相似三角形、拉密定理、的应用等拉密定理、的应用等BALLF缓慢的转动竖直挡板，分析小球受到弹力的变化情况带同种电荷的两小球，一个用绳子拴住悬挂在A点，另一个固定绝缘的竖直板上的B点，AB的距离与绳子的长度相等且都为L，B的电荷量在缓慢的漏电，分析静电力与绳拉力的变化情况小球用绳子拴住由光滑的半球面的低端缓慢的拉倒顶端的过程中，

4、分析球面施加的支持力与绳子的拉力变化情况今年高考题第今年高考题第2525题题半径分别为r和2r的同心圆形导轨固定在同一水平面内，一长为r、质量为m且质量分布均匀的直导体棒AB置于圆导轨上面，BA的延长线通过圆导轨中心O，装置的俯视图如图所示整个装置位于一匀强磁场中，磁感应强度的大小为B，方向竖直向下，在内圆导轨的C点和外圆导轨的D点之间接有一阻值为R的电阻（图中未画出）直导体棒在水平外力作用下以速度绕O逆时针匀速转动、转动过程中始终与导轨保持良好接触，设导体棒与导轨之间的动摩擦因数为，导体棒和导轨的电阻均可忽略，重力加速度大小为g求：（1）通过电阻R的感应电流的方向和大小；（2）外力的功率AB

5、OCD（一）（一） 物理模型的理解物理模型的理解（二）（二） 物理模型的意义物理模型的意义（三）（三） 物理模型的分类物理模型的分类（四）（四） 物理模型的作用物理模型的作用（五）（五） 特例分析特例分析（一）、物理模型的理解（一）、物理模型的理解物理模型是典型的物理问题，是同一类基础知识、物理过程、思维过程的高度概括。是同一类问题，去粗取精后找出来的最本质的知识、能力、思维的结合体。学生认识了它、掌握了它，就可以利用它去分析、理解和解决同一类问题。新教材的编写就充分体现了这样的思想方法，编者在可能的情况下向学生提供原始的材料，要求学生“从实际问题中抽象出物理模型”，培养和考察学生“分析问题解

6、决问题能力”和“理论联系实际”能力。（二）、物理模型的意义（二）、物理模型的意义科学家利用物理模型科学家利用物理模型研究物理：研究物理：教育家利用物理模型教育家利用物理模型编拟试题。编拟试题。因此，物理教学的核心问题就突出表现因此，物理教学的核心问题就突出表现在由具体到抽象的在由具体到抽象的“建模过程建模过程”和由抽和由抽象到具体的象到具体的“物理模型运用物理模型运用”利用物理利用物理模型规律去分析和解决具体的实际问题模型规律去分析和解决具体的实际问题。（三）物理模型的分类（三）物理模型的分类(1)对象物理模型：把复杂的物理研究对象通处理得到的理想的研究对象。如高中常见的质点、点电荷、轻绳、轻

7、杆、轻弹簧等物质模型(2)状态物理模型：物理学中研究对象的状态用物理状态参量描述，例如某一运动系统的运动状态用位置、速度、加速度来描述。这些状态量所表达的就是状态物理模型。(3)过程物理模型：实际的物理现象的变化过程是错综复杂的，为了突出事物变化过程的主要因素，就要把物理过程理想化，建立过程物理模型。如匀速直线运动、匀变速直线运动、自由落体运动等等。（四）物理模型的作用（四）物理模型的作用“科学的最基本活动就是探索和制定模型”，建模最能反映一个学生的抽象思维能力和素质。物理复习教学一定要做到 授之以渔 ，切实加强对学生物理建模方法的指导。要使学生清楚地认识到，解题的关键关键在于从问题中抽象出模

8、型，模型是联接理论知识和应用的桥梁 特例分析特例分析-匀变速直线运动匀变速直线运动【模型归纳模型归纳】 六个概念要明晰六个概念要明晰 四三四二是规律四三四二是规律 七种方法灵活用七种方法灵活用 七大模型要建立七大模型要建立【模型规律】【模型规律】匀变速直线运动的基本公式和推论匀变速直线运动的基本公式和推论 一、核心公式一、核心公式4 4个（知个（知3 3求求2 2） 二、基本推论二、基本推论3 3个（中时、中个（中时、中位位、纸带）、纸带） 三、特殊规律三、特殊规律4 4个（比例式）个（比例式） 四、运动图像四、运动图像2 2个个 1.1.看图像的方法：看图像的方法：6 6看看2 2变变 2.

9、x2.x-t,v-t-t,v-t，图像的比较图像的比较 3.3.图像的基本信息与应用图像的基本信息与应用 求解匀变速直线运动问题常见七种方法求解匀变速直线运动问题常见七种方法方法方法分析说明分析说明一般公式法一般公式法一般公式法指速度公式、位移公式及推论三式它们均是矢一般公式法指速度公式、位移公式及推论三式它们均是矢量式，使用时要注意方向性一般以量式，使用时要注意方向性一般以v0的方向为正方向，其余的方向为正方向，其余与正方向相同者为正，与正方向相反者取负与正方向相同者为正，与正方向相反者取负平均速度法平均速度法定义式定义式 对任何性质的运动都适用，而对任何性质的运动都适用，而 (v0vt)只

10、只适用于匀变速直线运动适用于匀变速直线运动中间时刻速度法中间时刻速度法利用利用“任一时间任一时间t中间时刻的瞬时速度等于这段时间中间时刻的瞬时速度等于这段时间t内的平均内的平均速度速度”即即vt/2 ，适用于任何一个匀变速直线运动，适用于任何一个匀变速直线运动比例法比例法对于初速度为零的匀加速直线运动与末速度为零的匀减速直对于初速度为零的匀加速直线运动与末速度为零的匀减速直线运动，可利用初速度为零的匀加速直线运动的比例关系求解线运动，可利用初速度为零的匀加速直线运动的比例关系求解逆向思维法逆向思维法把运动过程的把运动过程的“末态末态”作为作为“初态初态”的反向研究问题的方法的反向研究问题的方法

11、一般用于末态已知的情况一般用于末态已知的情况图象法图象法应用应用v t图象，可把较复杂的问题转变为较为简单的数学问题图象，可把较复杂的问题转变为较为简单的数学问题解决解决推论法推论法(xat2)对一般的匀变速直线运动问题，若出现相等的时间间隔问题对一般的匀变速直线运动问题，若出现相等的时间间隔问题，应优先考虑用，应优先考虑用xat2求解求解 物理模型物理模型1 1. . 刹车模型刹车模型2 2自由落体模型自由落体模型3 3竖直上抛模型竖直上抛模型4 4纸带模型纸带模型5 5先加速后减速模型先加速后减速模型6 6去而复返模型去而复返模型 7 7. . 追及模型追及模型 1414年课标卷年课标卷1

12、 124（12分）公路上行驶的两汽车之间保持一定的安全距离。当前车突然停止时，后车司机可以采取刹车措施，使汽车在安全距离内停下而不会与前车相碰。通常情况下，人的反应时间和汽车系统的反应时间之和为1s。当汽车在晴天干燥沥青路面上以108km/h的速度匀速行驶时，安全距离为120m，设雨天时汽车轮胎与沥青路面间的动摩擦因数为晴天时的2/5，若要求安全距离仍为120m，求汽车在雨天安全行驶的最大速度。如图所示，匀强电场方向与水平线间夹角=30,斜向右上方，电场强度为E，质量为m的小球带负电，以初速度v0开始运动，初速度方向与电场方向一致。（1）若小球的带电量为q=mg/E,为使小球能做匀速直线运动，

13、应对小球施加的恒力F1的大小和方向各如何？（2）若小球的带电量为q=2mg/E，为使小球能做直线运动，应对小球施加的最小恒力F2的大小和方向各如何？轰炸机以80m/s的速度，在距海面45m高处水平匀速飞行，发现海面停着一艘敌船，采用老式炸弹轰炸敌船，不计空气阻力。若你是飞机驾驶员，请你算出：要想准确命中敌船，应在离目标的水平距离为多少的地方投弹？（g=10m/s2）如图所示，以9.8m/s的初速度水平抛出的物体，飞行一段时间后，垂直地撞在倾角=30的斜面上。取g=9.8m/s,则物体完成这段飞行的时间是 3.3As. 3Cs2 3.3Bs.2D s【考题剖析】先将物体的末速度vt分解为水平分速度vx和竖直分速度vy.水平分速度不变：vx= v0竖直分速度为： vy = vxtan= v0tanvy = gt答案: C一有固定斜面的小车在水平面上做直线运动，小球通过细绳与车顶相连。小球某时刻正处于图示状态。设斜面对小球的支持力为N，细绳对小球的拉力为T，关于此时刻小球的受力情况，下列说法正确的是 a若小车向左运动，N可能为零 b若小车向