高三英语备考策略

1、 届实验中学高三英语备考策略一、学生现状分析：实验中学届高三学生,总人数251人,计划内161人,计划外90人,这是目前实验高中三个年级中,计划外比例最大的年级,在教育局整体招生中,也是生源最差的学校之一.英语学习状况不容乐观，主要存在的问题：学生基础知识差,不愿意记忆词汇,努力程度不够, 学生的语言运用能力差，阅读与完形的失分现象普遍，书面表达得分少，写不成文章。特别是新题型-语法填空更是得分很少.二、一模成绩分析： 一模试卷分值满分150分不变(听力30分,语法填空15分，完型填空30分，阅读理解40分，改错10分，作文25分）,但是与往年有最大的变化就是将单选15分改成了一篇100-20

2、0字左右的语法填空,此题的变化对于我们的学生更是致命的一击,本来基础就差,词汇记忆不够,就更容易失分了. 本次实验中学参加考试人数为194人,最高分115分,最低分15分,其中90分以上共计35人,占总人数18%,40分以下的学生共计45人,占24%,排在市局各个学校之首, 40-60分共计62人占32%,也处在市局前列.从数据上来看,六十分以下的占的比例很大,是导致成绩不好的主要根源,同时中上等学生的提高也是我们的希望所在.从考试结果看，学生主要失分在语法填空,完型，阅读，及作文上。语法填空是一个新题型,要有对文章的整体理解,句子的结构分析,词汇的灵活运用才可以完成.完型填空故事性较强，只要

3、读懂大意就应能做得较好，但许多学生未养成正确的做题方法，不去把握大意就开始填空，造成上下文脱节，因此而失分。此外，阅读理解上可以看出，相当一部分学生词汇量有限，不能满足做题的需要，甚至有些学生读不懂题目。作文中,学生还是没有记住学过的词汇.句型并不知道如何运用，造句，试卷上看出多数学生对英语的句子结构掌握混乱，中式英语的句子随处可见，不能用恰倒好处的句式表达要求的内容，词汇量小，句式不会用也是作文得分低的一个重要因素。模拟作为一次对学生知识的诊断性测试，对老师今后的工作侧重也提供了依据。如何让学生最后的冲刺阶段提高复习效果是最关键的问题,同时，如何让学生掌握好正确的做题方法和安排好做题时间也至

4、关重要。三、复习对策：我们的目标就是夯实学生基础，抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生;充分利用课堂和培优的时间将我们的中坚力量抓起来,尖头兵冲起来,后腿兵动起来. 二轮复习前期(二模前)要侧重于学生专项解题能力和听读写综合能力的提高，培养学生的应试技能;后期复习（二模后）侧重于查漏补缺，通过高考模拟调适心态，学生能掌握一定的应试策略。力争通过高考复习使尽可能多的学生信心十足地走进考场，通过全组成员的努力使高三英语能得到提升。具体措施：1、严抓词汇这一关，词汇量有保障，是提高英语成绩的关键，也是学生提高对英语学习兴趣的关键。通过阅读,完形进行填鸭式的强记忆.监督学生养成正确的做题习惯，并持

5、之以恒始终把学生的词汇积累与阅读的限时理解能力放在最重要的位置。通过单词轮回记忆和长期的阅读训练，特别是通过阅读大量吸收词汇,并作为重点记忆听写来加强帮助学生拓展词汇量，拓宽知识面，重点提高主旨概括，判断推理和长句的分析与理解能力。2、守住“阅读”，促进综合能力提升。坚持知识与能力同步进行，在复习基础知识过程中依然要关注学生语言运用能力的发展。在整个复习过程中始终把“阅读”能力放在重要的位置，通过加强阅读来提总体成绩. 同时要监督学生养成正确的做题习惯，并持之以恒。在平时的练习中就要强调做题方法的重要性，从各类题型出发，加强训练，特别完型、阅读的训练，词句的练习是今后的重点。3、认真“选题”，

6、把好学生训练的质量关。把好习题的质量关，这是提高练习效率的前提条件。以最近5年各地高考试题与模拟试题为主，让学生在应试能力训练的过程中加强对高中阶段所学语言知识的巩固，提高学生的应试技能。在高三最后复习阶段，时间很有限，提倡精讲精练，精选那些设计严密、具有科学性、系统性、针对性的练习题，限时完成，保证质量。同时考虑我们学生的现状,以抓基础,强化训练为主,学生通过练习及时发现问题和解决问题，提高分辨能力，增强知识的理解和记忆，提高语言运用能力，掌握解题技巧。教师在讲评练习时。不要只求答案，要进行多角度设问，使学生既要知其然，更要知其所以然，要通过典型试题分析，培养学生举一反三、触类旁通的能力。4

7、、发挥老教师的引领作用，加强集体备课，集思广益，实现脑力资源的共享，提高备课和复习备考的质量.把握课上四十分钟，加强监督学习,利用各种方法.设法让学生在有限的时间里接受更多的内容,提高学习效果。5、学生要有“三必”，培养学生科学的备考技巧。A.必须有“单词随身记”也可以是笔记本。随时记忆、随时复习、随时扩充，既能逐步扩大词汇量又能有效地利用每天的零碎时间，突破词汇关。B.必须有“作文佳句集锦”。提高学生规范表达的习惯，准备一本作文本，可以把平时的习作、优美的范文、写作常用的词汇、句型和过渡语，阅读当中遇到的优美表达集中起来，加以整合和归类并把它们当作日常学习中朗读、背诵、抄写、复习、仿写、欣赏的素材，从而逐步提高自己的书面表达水平。特别是学生自己在平时训练中和考试中的佳句的运用,更能提高学生的写作能力.C.必须有错题本将平时训练或考试当中的错误集中起来，并加以整理和归纳，经常复习和反思，就会逐步突破自己的难点和薄弱点，减少考试中的重复丢分。总之，精心设计复习课程，扎实基础，提高课堂效率，坚持恒抓，才