《蚂蚁的救助》课件

1、蚂蚂 蚁蚁 蚂蚂 蚁蚁 学习目标1.有感情地朗读课文，理解课文中重点有感情地朗读课文，理解课文中重点词语的意思。词语的意思。 2.理解课文内容，能够从中感悟到做人理解课文内容，能够从中感悟到做人就应该具有崇高的道德品质，要学会就应该具有崇高的道德品质，要学会去关爱他人，关爱生命的道理。去关爱他人，关爱生命的道理。关于蚂蚁的小知识 蚂蚁绝对是建筑专家 蚂蚁为什么会有比自身大很多倍的力气？原来，蚂蚁脚爪里的肌肉是一个效率非常高的“原动机 蚂蚁哲学蚂蚁哲学美国学者吉姆罗恩曾说过的蚂蚁哲学。第一部：永不放弃，第二部：未雨绸缪（比喻事先做准备），第三部：期待满怀第四部：竭尽全力 （1）“救助”是什么意思

2、？ 拯救和帮助 （2）“蚂蚁的救助”是什么意思？ 是我对蚂蚁的帮助，还是蚂蚁对蚂蚁的帮助？带着问题看看课文讲了一件什么事？ 初读课文感知。读中感悟，体验情感读中感悟，体验情感 ：（1）是什么事引起蚂蚁相互救助的？）是什么事引起蚂蚁相互救助的？（2）蚂蚁是怎样相互救助的？）蚂蚁是怎样相互救助的？（3）我在一旁又做了什么呢？）我在一旁又做了什么呢？（4）从这件事中，我受到什么启发？）从这件事中，我受到什么启发？（1）当花盆水渗下去时，发生了什么情况？我怎么想的？）当花盆水渗下去时，发生了什么情况？我怎么想的？准备怎么做？准备怎么做？（2）我为什么放弃救助蚂蚁的行动？表现了作者怎样的）我为什么放弃救

3、助蚂蚁的行动？表现了作者怎样的情感？情感？（3）怎样理解）怎样理解“意想不到意想不到”的意思？换一个词，意思不的意思？换一个词，意思不变。变。 （意料之外、出乎意料等）（意料之外、出乎意料等）（4 4）朗读第四自然段，说说蚂蚁是怎样相互救）朗读第四自然段，说说蚂蚁是怎样相互救助的？在朗读的过程时，品味词语、句子，体助的？在朗读的过程时，品味词语、句子，体验作者的情感。验作者的情感。 A A怎样区分怎样区分“用力用力”与与“奋力奋力”两个词？两个词？（“用力用力”与与“奋力奋力”都是使劲的意思，都是使劲的意思，“奋力奋力”比比“用力用力”程度更深。）程度更深。） B B在课本画出描写获救蚂蚁被救

4、出后的动作的在课本画出描写获救蚂蚁被救出后的动作的词语，你从中发现了什么？词语，你从中发现了什么？C我看到还在水中的蚂蚁时，是怎么想的？我看到还在水中的蚂蚁时，是怎么想的？又是怎样救助落难的蚂蚁的？说说你从又是怎样救助落难的蚂蚁的？说说你从中感受到什么？中感受到什么？D蚂蚁被救出后，又有怎样的举动呢？你蚂蚁被救出后，又有怎样的举动呢？你从中感受到什么？从中感受到什么？E品味品味“立即、亲吻触抚、试图、衔、碰立即、亲吻触抚、试图、衔、碰”等词语，并想象蚂蚁它们当时想什么呢？等词语，并想象蚂蚁它们当时想什么呢？说什么呢？说什么呢？F蚂蚁这是一种什么样的道德品质？蚂蚁这是一种什么样的道德品质？总结深化总结深化 小蚂蚁虽然弱小，然而在同伴遇到危险小蚂蚁虽然弱小，然而在同伴遇到危险时，它们奋力相揪，甚至不惜牺牲自己时，它们奋力相揪，甚至不惜牺牲自己的一切，面对它们，我们怎能不升腾起的一切，面对它们，我们怎能不升腾起敬重之情呢？从它们身上，我们也得到敬重之情呢？从它们身上，我们也得到了启示，那就是了启示，那就是做人就应该具有崇做人就应该具有崇高的道德品质，要懂得去关爱他人，关高的道德品质，要懂得去关爱他人，关爱生命