大象的耳朵教学设计_第1页
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文档简介

1、大象的耳朵教学设计教学目标：1. 复习生字词。2. 正确、流利的朗读课文。3. 知道大象的想法是如何改变的，明白别人，说的不一定对，要学会思考的道理。重点找出课文中大象说的话，说说大象的想法是怎么改变的。难点说说自己对“人家是人家，我是我”这句话的理解。一、复习导入“开火车”复习生字新词。二、精读课文，品味感悟1. 学习课文第1?8自然段。(1) 分角色读课文。(2) 想一想：大象的耳朵像什么？从这里可以看出大?象的耳朵有什么特点？(像扇子。大象的耳朵很大。)(3) 再找一找文中有哪些小动物指出了大象耳朵的问题。当小兔子说大象的耳朵时，大象是怎么回答的？他又是怎么想的？“我生来就是这样啊。”大

2、象此时可能在想，真奇怪，我的身体长得本来就是这样的啊。后来，小羊、小鹿等其他小动物都说大象的耳朵很奇怪时，大象是怎么说的？又是怎么想的？出示：“大象也不安起来，他自言自语地说：他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。'指导理解“自言自语”的意思。（自己对自己说，大象自己对自己说话。）由这句话想一想：大象此时的想法有了什么变化？（起初没觉得有什么不对决定让自己的耳朵竖起来。）过渡：大象为了让自己的耳朵竖起来，想了什么办法？这个办法行得通吗？2. 学习课文第9?12自然段。小组讨论：大象想出了什么办法？结果怎样？（ 大象用两根竹竿把耳朵撑起来，可是这样一来，小虫子会在他的耳朵眼儿里飞来飞去，还会在里面跳舞。结果大象还是把他的耳朵放了下来。这样，小虫子再也进不去了，有小虫子飞来，大象用大耳朵一扇，小虫子就被赶跑了。）（ 3）你知道大象耳朵的作用是什么吗？（指名说）4.

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