五里堆中学“自学合作,当堂训练”课堂教学改革方案

1、“自学合作、当堂训练”五里堆中学建设高效课堂实施方案“自学合作、当堂训练”是一种课堂教学结构，旨在改变传统的教学方式，提高学生学习能力，提高课堂效率，从而达到提高教学效益的目的。一、“自学合作、当堂训练”课堂教学结构实施基本程序：1、展示目标：展示目标时间短，先学后教是起点。（1分钟）讲述目标，让学生把握总体要求。起导向作用，引起学生有意注意。2、自学前指导：规定内容与时间，指导自学抓关键。（12分钟）（投影、小黑板）要求学生做到：四个明确，明确自学的内容与范围，明确自学的方法，明确自学的要求，明确时间。3、生自学，教师巡视：学生自学教师转，盯住差生作打算。（5-10分钟）边检查学生预习，边检

2、查学生自学情况，重点看学生后10名自学情况。4、学生小组合作：学生自学后小组交流，培优转差，兵教兵。（5分钟）5、教师引导更正，指导运用：引导更正师教生，（15分钟）6、当堂训练，当堂完成作业：当堂训练要分层，完成目标堂堂清。（10分钟） 教师出题：必做题，选做题，思考题。必做题完不成的开小灶，巡视最差的学生，当堂批改差生的作业，让学生有成功的体验。抓非智力因素，规范做题（书写等）。 二、实施范围年级：六至九年级所有学科三、领导小组组长：黄跃军 副组长：谢胜朋、周超 成员：付宁力、吴泽强、徐永良、刘连飞、何洪波、李彩霞四、方法措施： （1）由负责人组织相关教研组学习，学习相关资料，改变观念，“

3、自学合作、当堂训练”课堂教学模式是学生以学为主，重学轻教，教师是引导者，点拨引领者，而非灌输者；同时基于我校学生的基础，教师要认识到任务的艰巨性与长期性。（2）进一步学习“自学合作、当堂训练”课堂教学模式和课堂教学程序；积极探讨本学科相适应“自学合作、当堂训练”教学结构，基本掌握模式与程序，有关资料做到人守一册。（3）集体备课，分工协作，完成本学期每堂课学生自学提纲与当堂训练编写任务。（4）组织全体教师必须完成对每一位教师二次以上的听课，认真指导，并有详细纪录，教案存档。（5）各教研组每月必须开一次阶段性总结会议，依照模式对照，总结得失；学校教学模式改革领导小组每月召开一次汇报会，解决教学改革

4、中的问题，为课堂改革保驾护航。（6）备课时要通力协作，摒弃偏见，对课堂模式改革不存疑虑，做到资源共享，努力改进自己的教学，提高教学效益。（7）在教学实施过程中，视学生学习情况灵活掌握“自学合作、当堂训练”过程时间，但必须坚持学生以学为主的原则，不可偏废 “当堂训练”的环节。（8）期中考试后，每教研组必须开出一堂“自学合作、当堂训练”精品课。（9）期末，学校 进行“自学合作、当堂训练”课堂模式改革先进的评选活动；作为以后评先评优的先决条件； （10）各教师期末上交“自学合作、当堂训练”教学总结；交流在教学过程中的体会。 （11）各教研组对本学期“自学合作、当堂训练”教学模式推进情况总结 （12）

5、学校教学模式改革领导小组对本学期总结，并明确下学期教学改革方向。 （13）细化各阶段的课堂改革成果，归类分析，整理材料，积累内容的素材，进行理论上的阐述。 （14）各班每4人或5人组成一个学习小组，每小组包含各个等级的学生，期初把每组原来成绩统计存档，每月把月月清的成绩与上月成绩对比，奖励年级进步大的10各小组。每节课任课老师给每个小组一个评价分，每月奖励每班综合评价前4名的小组。六注意事项：（1）各教研组在负责人的带领下，有计划的实施改革，步调一致，决不能有半点的随意性。（2）精心培养学生预习习惯，措施落实，为“自学合作、当堂训练”的实施做铺垫。（3）教师制定的自学目标必须做到三明确：明确自学的内容与范围，明确自学的方法，明确自学的要求。它不等同于教学目标。（4）根据教学目标与学生实际，编制学生课堂自学提纲，提纲要有阶梯，让各层次的学生都有所得。（5）严格控制时间，重学轻教，教师重在点拨，每堂课必须有三部分组成：自学、合作、当堂训练，不可偏废一个环节。自学，学生根据教师的展示目标与自学提纲进行独立学习，独立思考，完成相应的任务；合作，利用小组学习平台，进行兵教兵，优教差；对学习能力有些障碍的重点学生教师进行特别辅导；对于普遍性的问题教师可以集体讲解；当堂训练，就是考试，是教师对课堂教学的检验，学生必